六年級下語文教案 反思夸父追日_語文S版

1、.*;?夸父追日?教學(xué)設(shè)計與反思 【教學(xué)目的】1,正確,流利,有感情朗讀故事.2,在品讀語言文字中感受故事的神奇,體會夸父追求光明的決心和堅持不懈的精神.3,積累文中的優(yōu)美詞語.【教材分析】:夸父追日也是我國最早的著名神話之一,講的是夸父追趕太陽,長眠虞淵的故事.它表現(xiàn)的不僅是外表上的與日逐走,還有很強烈的象征意義,表達了古代勞動人民對光明的向往,以及征服大自然的雄心壯志.【教學(xué)重難點】:理解夸父追日的原因及其執(zhí)著,奉獻的精神,體會神話傳說的神奇.【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語。看龍源湖公園“夸父逐日雕像看到這個雕像，大家想到了什么？對，“夸父追日夸父為了讓大地永遠充滿光明，他拿起手杖，提起長腿，邁開大

2、步，向著西斜的太陽追去，他給我們留下了一個神奇的故事，今天，就讓我們一起去認識一下這個了不起的巨人夸父，走進神話故事“夸父追日。二、初讀課文、感知大意。1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。2、檢查字詞課件出示詞，朗讀加拼音，再去拼音。3、填空。神話寫了夸父 太陽， 虞淵，夸父倒下后變成 ，他的手杖 ，目的是 。課件演示三、再讀課文、品味含義。1、夸父追日的目的是什么呢？大家從哪里知道的？請在第一自然段畫出關(guān)鍵句子，朗讀。板書：追求光明老師補充：夸父喜歡光明，想讓大地永遠充滿光明，因此他要追趕太陽，要抓住太陽，他多么了不起呀！其實，夸父本是一個巨人族的名稱，他們是大神后土的子孫，生活在北方一

3、座叫“成都載天的山上，個個身材高大，威猛強悍，為創(chuàng)造美妙的生活而奮斗著！可是這個地方，冬季漫長，夏季很短。太陽每天從東方升起，山上積雪還沒有融化，又匆匆向西方落下。夸父族人民只能生活在寒冷的冬天與黑暗中，夸父族人想，假如能把太陽追回來，讓它永久懸掛在成都載天的上空，不斷給大地光與熱，該多好呀！于是，他們從本族中挑出一名英雄，去追趕太陽，并把“夸父的名稱送給了他，夸父身上肩負著族人對他的希望與信任。2、那么到底夸父是怎么追日的呢？小組先商議一下，看在哪些自然段。241、請一位同學(xué)朗讀第二自然段后，出示課件夸父手提手杖追日，老師看著畫面朗讀“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜

4、的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。從中大家體會到了什么？夸父奔跑的速度快評價：夸父跑的真快，像風(fēng)一樣，一眨眼就跑了兩千里，相當(dāng)于一眨眼從焦作跑到了東北，這就是神話故事的傳奇色彩。2、請女生讀第三自然段。出示課件：夸父喝干黃河、渭河水。大家從夸父一口氣喝干黃河、渭河水體會到了什么？夸父太渴了夸父太渴了，說明他已經(jīng)追了很久了，夸父為了追求光明，不停地追趕太陽，可是因為太渴了，喝干了黃河、渭河的水，巨人喝水，那真是一飲而盡江河水?。?、喝了這么多水，喝夠了嗎？請朗讀第四自然段。出示課件：夸父倒下，奮力向前一拋手杖，閉眼。老師：夸父還沒到大澤，就頹然倒下了，夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮

5、力向前一拋，閉上眼睛長眠了。盡管夸父已經(jīng)筋疲力盡了，盡管他已站不起來了，但他并沒有屈從，用上最后一口氣，把手杖拋出去，夸父這一拋為了什么？挽留太陽，給人們指明方向從中你體會到了夸父什么精神。板書：執(zhí)著追求，堅持不懈的精神。3、那么故事的結(jié)果呢？課件出示：夸父變成大山，手杖變成桃林，定格在桃子上，老師朗讀。1、齊讀最后一段。老師：此刻，你還覺得夸父僅僅是個身軀偉岸的巨人嗎？精神也很偉大你感受到了他身上什么品質(zhì)？頑強拼搏，無私奉獻。老師：夸父這種執(zhí)著追求，頑強拼搏的精神，一直鼓勵著我們。他不僅僅留給我們巨人的形象，他更是一個精神上的巨人，讓我們再次以敬仰的心情朗讀最后一個自然段。學(xué)生有感情的朗讀最

6、后一個自然段。說說你學(xué)了這篇課文的感受。四、考考你：“夸父追日這個神話故事最早出如今?山海經(jīng)?里，是這樣記載的：“夸父與日/逐走，入日?？?，欲得飲，飲于河、渭；河、渭/缺乏，北飲/大澤。未至，道/渴而死。棄/其杖，化為/鄧林。學(xué)了這篇課文后，你能用自己的話說說它的含義嗎？解釋：夸父與太陽競跑,追趕到太陽落下的地方。他很渴，想要喝水,就到黃河、渭水邊喝水，黃河、渭水的水不夠他喝，就到北方的大湖去喝水。還沒有到，就在路上因口渴死了?？涓笇⑺氖终葋G棄了，化作了一片桃林。五、總結(jié)：課文學(xué)到這里，我們從夸父身上感受到了他執(zhí)著追求，堅持不懈、頑強拼搏、無私奉獻的精神，希望他的這些精神能在我們每一個人身上

7、繼承并發(fā)揚下去。板書設(shè)計：32 夸父追日夸父追日光明執(zhí)著追求、堅持不懈、無私奉獻【教學(xué)反思】這是一篇略讀課文。但在教學(xué)中僅僅讓學(xué)生略讀是不夠的，要授之以法，循法而學(xué)。葉圣陶先生就曾說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應(yīng)用。 因此，在設(shè)計本課教學(xué)時，先讓學(xué)生自由讀讀課文，初步感知課文，并圍繞課題“追日質(zhì)疑，以為什么追、怎么追、追到了沒有為切入口，讓學(xué)生從課文中找到相關(guān)的段落、相關(guān)的句子，讀一讀，說一說，再用自己的話來表述，由形象到抽象，由詳細到概括，為學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容鋪設(shè)了臺階，符合小學(xué)三年級學(xué)生的認知規(guī)律，化難為易。在研讀重點句子的過程中，學(xué)生通過自主閱讀，獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，自讀自悟，邊讀邊悟，讓學(xué)生在自主讀文的根底上，講講你讀懂了什么？進展簡單的交流，并指導(dǎo)學(xué)生