六年級(jí)下語文教材解讀4頂碗少年_人教新課標(biāo)_第1頁
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文檔簡介

1、.*;六年級(jí)下語文教材解讀-4頂碗少年人教新課標(biāo) 一、教材解讀1課文簡說。文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了,但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬,一切重新開場;第二次,碗又掉下來了,少年又鎮(zhèn)定下來,手捧著新碗,又深深向觀眾鞠了一躬;第三次,終于把碗穩(wěn)住了,全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年后,作者每每想起,總會(huì)產(chǎn)生一陣微微的沖動(dòng)文章描寫了頂碗少年三次表演的過程,緊緊圍繞表演的“驚心動(dòng)魄展開。1抓住少年表演時(shí)的動(dòng)作、神情進(jìn)展描寫,表現(xiàn)頂碗表演動(dòng)作的高難度;2詳細(xì)描寫了觀眾觀看表演時(shí)的反響,突出表演的扣人心弦;3采用了擬人的手法對(duì)“碗進(jìn)展描寫,不僅表達(dá)了表演的難度之大,還襯

2、托了表演的緊張氣氛。作者主要抓住“少年、觀眾、碗詳細(xì)描寫,突出表現(xiàn)了雜技表演的緊張程度。這是一篇略讀課文。選編這篇課文的意圖,一是弄清故事的梗概,理解課文的表達(dá)順序;二是感悟“失敗乃成功之母的人生哲理,培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折應(yīng)有的信心和勇氣;三是能結(jié)合生活實(shí)際談自己的體會(huì)和感悟。教學(xué)本文的重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容,弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)失敗,堅(jiān)持一次次表演,最后獲得成功的。難點(diǎn)是領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示。2詞句解析。1對(duì)句子的理解。在輕松幽雅的樂曲聲里,只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗,柔軟而又自然地舒展著肢體,做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作,忽而臥倒,忽而躍起碗,在他的頭頂上搖搖擺晃,卻總是不掉下來

3、。這句話是對(duì)頂碗少年表演的詳細(xì)描寫,在柔美的樂曲聲襯托下,少年表演的柔美動(dòng)作“柔軟而又自然地舒展著肢體,與樂曲融為一體,表達(dá)了東方雜技的優(yōu)美,給人以美的享受?!昂龆P倒,忽而躍起寫出了表演動(dòng)作的變化,柔中有剛,省略號(hào)蘊(yùn)含著表演動(dòng)作的變化無窮。對(duì)碗的描寫襯托出了少年的表演技藝高超,同時(shí)也可以看出表演的難度很大。頂碗的少年歉疚地微笑著,不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。這是對(duì)頂碗少年第一次表演失敗時(shí)的表情、動(dòng)作的描寫,表現(xiàn)出對(duì)觀眾的歉意和內(nèi)疚,從“微笑“不失風(fēng)度可以看出他對(duì)表演有足夠的信心和勇氣。臺(tái)上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措了。第二次失敗,使少年信心頓失,勇氣銳減。“呆呆地站著“

4、臉上全是汗珠“不知所措這些描寫將少年此時(shí)的沮喪、為難刻畫得入木三分,躍然紙上。少年鎮(zhèn)靜下來,手捧著新碗,又深深地向觀眾鞠了一躬。經(jīng)歷了兩次失敗,少年沒有被嚇倒。“鎮(zhèn)靜表現(xiàn)出少年經(jīng)受起了失敗的考驗(yàn),又重新開場第三次表演。這真是一場驚心動(dòng)魄的拼搏!這是作者看了表演發(fā)出的感慨,也是文章的題眼所在。表達(dá)了作者對(duì)頂碗少年不畏困難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆。在以后的歲月里,不知怎的,我常常會(huì)想起這位頂碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,總會(huì)有一陣微微的沖動(dòng)這句話與課文開頭的第一句相照應(yīng),突出這次雜技表演給作者留下難以忘懷的印象。句末的省略號(hào)是作者從中受到的啟示,耐人尋味。2對(duì)詞語的理解。不失風(fēng)度:不喪失美妙的舉止姿態(tài)。驚心動(dòng)魄:形容使人感受很深,震動(dòng)很大。文中指頂碗少年的表演使作者受到很大震動(dòng),留下深化感受。附和:形容言語、動(dòng)作追隨別人。文中用來形容

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