四年級上語文教學(xué)設(shè)計秋色_冀教版

1、.*;?秋色?教學(xué)設(shè)計2教材：冀教版小學(xué)語文四年級上冊單元：感受大自然的美妙板塊：教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：知識與技能：1. 學(xué)會二十個生字，會認(rèn)字九個，會寫字十一個。理解“遜色、著名中外、絢麗、繁榮等生字詞的意思。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。過程與方法：1. 自主學(xué)習(xí)，合作探究；反復(fù)朗讀，熟讀成誦。2. 嘗試運(yùn)用所學(xué)到的略讀課文的方法，理解課文內(nèi)容。3. 體會比喻等表達(dá)方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句、語段。情感、態(tài)度與價值觀：領(lǐng)略美麗而迷人的秋色，感受秋天成熟與繁榮的景象。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛秋天。重難點(diǎn)分析：1. 抓住重點(diǎn)詞句體會秋天的美麗、感受秋天成熟與繁榮。2. 能抓住

2、富有秋天特征的大海、藍(lán)天、柿樹、葡萄等事物，體會秋天成熟與繁榮。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：觀察秋天里的風(fēng)光。老師準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程與設(shè)計說明：教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)，談自己心中的秋天。1課件出示：秋天的圖片老師導(dǎo)語：同學(xué)們，秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，通過你的觀察，你能把你眼中的秋色告訴大家嗎？2. 師生交流。3. 過渡：有一位叫峻青的作家也觀察了秋色，想去看看他眼中的秋天嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。二、整體感知，欣賞作者筆下的秋天。一讀：走進(jìn)課文，感受迷人的秋色。自由讀文，假如有哪個字不太熟悉，想方法自己解決，哪句話不太好讀，可以反復(fù)練習(xí)，讀好了，再往下讀，這樣讀一遍你就會有很大收獲。二讀：

3、個別讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，留心自己剛剛讀書時不認(rèn)識的字。并找一找文中作者觀察秋天的美景后，贊美秋色，喜歡秋天的句子。三、品讀感悟，迷人的秋天。1. 交流：作者贊美秋色，喜歡秋天的句子。課件出示：??！好一派迷人的秋色！我喜歡這絢麗燦爛的秋色，因為它表示著成熟和繁榮，也意味著豐收和歡樂。2. 交流理解“絢麗燦爛“成熟“繁榮“豐收“歡樂，字字句句飽含作者濃重的感情。3. 默讀課文，邊讀邊思：提出中心話題：“從課文的那些地方體會到秋色是迷人的，絢麗燦爛的，秋天是成熟、豐收、歡樂的季節(jié)？4. 生默讀考慮，畫出相關(guān)語句。四、師生交流，體會絢麗燦爛的秋天。1. 暢談交流： 讓學(xué)生結(jié)合文本或生活實際觀察，談出自

4、己的理解。感悟過程中老師指導(dǎo)學(xué)生用各種方式讀出自己的感受，表達(dá)出對秋天“表示成熟和繁榮，也意味著豐收和歡樂。的喜歡。如：表達(dá)秋天是一個收獲的季節(jié)：柿子紅得像一片火；蘋果逗人喜歡；山楂綴滿枝頭；葡萄如水晶和玉石雕刻，晶瑩透明。讀中體會作者的比喻手法。把各種水果水靈靈的呈如今我們眼前。2. 課件出示:結(jié)合學(xué)生的感受，相機(jī)出示秋高氣爽、柿樹、蘋果、山楂樹、葡萄等秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋之美，體會讀出秋的絢麗，秋的豐收。3. 整體回讀，配樂朗讀。五、走近秋天，升華對秋的喜歡。1. 播放秋天的錄像2. 說秋天，此刻，你眼中的秋色又是什么樣子的？3. 贊秋天，此刻，你要對這美麗的秋色說些什么？六、拓展閱

5、讀。課件展示山行唐杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。楓橋夜泊唐張 繼月落烏啼霜滿天， 江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺， 夜半鐘聲到客船。山居秋暝唐王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。七、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1. 老師出示生字“你有好方法記住這些字嗎？誰愿意當(dāng)小老師教教大家？引導(dǎo)學(xué)生互相教大家記字，老師及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生組詞和造句。2. 學(xué)生獨(dú)立寫字。八、拓展延伸1. 搜集秋天的詞語、句子，讀關(guān)于秋天的文章、詩詞。2.描繪出最令你感動的秋天的場景。利用多媒體課件調(diào)動生活積累，為閱讀學(xué)習(xí)打下認(rèn)知和情感上的鋪墊。語文學(xué)習(xí)中，理解內(nèi)容

6、，體驗情感，都要以學(xué)生的充分閱讀為前提，因此，各種形式的反復(fù)讀，使學(xué)生在讀中感悟詩歌內(nèi)容及在聽讀中識記生字。培養(yǎng)學(xué)生在語言環(huán)境中自主識字的才能。詞語是理解課文的關(guān)鍵，本環(huán)節(jié)老師先引領(lǐng)學(xué)生掃清生詞的障礙，在解決生詞的過程中，表達(dá)語文學(xué)習(xí)理論性的特點(diǎn)，運(yùn)用找一找、讀一讀、做一做、說一說等方法來解詞，豐富了課堂內(nèi)容。幫助學(xué)生理清文章的大致思路，為更好的學(xué)習(xí)課文打根底。抓住重點(diǎn)，體會秋的美麗。在交流中，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己對秋天的喜歡，提倡個性化朗讀。在充分的朗讀中，感受到秋色是絢麗燦爛的，秋天表示著成熟和繁榮，也意味著豐收和歡樂。采用多種方式，對學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，注意一些重點(diǎn)詞語的理解及讀法，讓學(xué)生從同學(xué)和自己的個性化朗讀中體會好一派迷人的秋色。加深學(xué)生對秋天的情感體驗。鼓勵學(xué)生大膽想象，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。拓展閱讀是課堂教學(xué)的延續(xù)，一方面拓展了學(xué)生的知識面，另一方面由于閱讀內(nèi)容與課文結(jié)合較緊，是課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充。對這些優(yōu)秀詩文進(jìn)展誦讀，進(jìn)而到達(dá)積累、欣賞的目的。應(yīng)視需要而定抓住有利的時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展識字，并不一定非得