四年級(jí)上語文教案鳥的天堂_人教新課標(biāo)

1、.*; 四年級(jí)上語文教案-鳥的天堂|人教新課標(biāo)一、教學(xué)目的：1、流利、有感情地朗讀課文。2、通過理解前后兩次對(duì)“鳥的天堂的描寫，體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和作文才能。3、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂的美麗景象，體會(huì)作者兩次去“鳥的天堂的不同感受，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀想象畫面，感受大自然的和諧美妙。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)的語句，讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法。四、教學(xué)過程：一、畫面引入，談話激趣老師先給大家播放一段音樂，大家說說你聽到了什么？學(xué)生答復(fù)：鳥叫

2、聲、很歡樂。好，今天，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作“鳥的天堂的地方去看一看。提早板書課題：?鳥的天堂?大家齊讀課題！1、再去看之前呢，老師先來考考大家，是不是把詞語障礙消滅了？出示生字詞學(xué)生個(gè)讀、齊讀 2、讓我們一起走進(jìn)鳥的天堂，質(zhì)疑：“天堂是什么意思？課文中指的是什么呢？生：大榕樹 3、自由朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事？ 課文主要講了巴金爺爺跟他的朋友兩次來到鳥的天堂所見所聞。過渡第一次他看見鳥了嗎？生：沒有。那他看到什么？請(qǐng)同學(xué)答復(fù)。生：榕樹板書：榕樹二、精讀課文，感受情趣一學(xué)習(xí)“大榕樹部分1、作者第一次板書：第一次去鳥的天堂是什么時(shí)間呢 ？生：黃昏；板書

3、：黃昏那這株榕樹有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)看大屏幕，誰來有感情朗讀一遍？其他同學(xué)畫出表現(xiàn)榕樹的特點(diǎn)的句子，看誰找得又快又準(zhǔn)。誰來說一下榕樹的特點(diǎn)？生：大、茂盛。板書：大、茂盛讓我們一起讀出大榕樹的大和茂盛來。這榕樹到底是一株還是兩株或者更多株呢？讓我們走近一些看，請(qǐng)?zhí)ь^。大屏幕播放視頻你看到了什么，能用美的語言描繪一下嗎？學(xué)生自由答復(fù)：榕樹很大，很茂盛 2、欣賞著榕樹，作者不由地贊美，引讀生：這美麗的南國(guó)的樹！榕樹美，詳細(xì)美在哪兒呢？你從文章哪些地方看出來的，讓我們一起來找一找。生找重點(diǎn)句子體會(huì)出示句子：“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。讀準(zhǔn)加點(diǎn)的“數(shù)字的讀音，第一讀：sh，第二個(gè)讀：sh；理解“不可

4、計(jì)數(shù)、“一株“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里?！耙徊糠謽渲Υ沟剿?，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。理解“臥，擬人，表現(xiàn)體積大。第7自然段作者從枝葉繁多的現(xiàn)象來表現(xiàn)榕樹的大，我們一起讀出大榕樹的大來。生有感情地齊讀3、體會(huì)大榕樹的茂盛。第7自然段從枝葉繁多的現(xiàn)象來表現(xiàn)榕樹的大，第8自然段呢？重點(diǎn)美讀，同學(xué)們，花草枯萎時(shí)是什么顏色？生：黃色，那剛發(fā)芽呢？生：綠色，是啊，生命的開場(chǎng)伴隨著綠色，而這株大而茂盛的樹正是什么顏色啊？生：綠色，出示：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。文章用了“一簇、另一簇“堆，這樣的用詞讓你感覺？生：樹葉多而密出示：那翠綠的顏色，亮堂地照耀著

5、我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。滿樹的葉子翠綠欲滴，在陽光的照耀下，發(fā)出奪目的亮光，作者看久了，似乎感到綠葉上的點(diǎn)點(diǎn)光斑像是一些得意的小精靈在舞蹈，眼前有一些綠色的光點(diǎn)在閃爍，所以作者感受到了“每一片綠葉上都像是有一個(gè)新的生命的顫抖。不禁感慨： 這美麗的南國(guó)的樹！出示：“這美麗的南國(guó)的樹！讓我們帶著對(duì)榕樹旺盛生命力的崇敬之情一起美美地讀一遍。 作者在描寫大榕樹時(shí)，對(duì)大榕樹的枝、干、葉進(jìn)展了描寫，像這種描寫方法就叫靜態(tài)描寫。板書：靜態(tài) 4、就是在這樣的一株榕樹上，鳥兒卻沒有了影兒，這是為什么呢？自己讀一下，同桌討論討論。作者黃昏來到這里，鳥兒正在棲息，作者只領(lǐng)略了靜之美。接下

6、來我們來再次來到“鳥的天堂，看看有什么不同景象呢？播放大屏幕。 二學(xué)習(xí)“鳥的部分過渡：作者第二次板書:第二次來到“鳥的天堂是什么時(shí)候？板書：早晨見到了什么？同學(xué)們，看了視頻，你有什么想說的？小組討論交流，找出描寫鳥兒特點(diǎn)的句子，說說鳥的天堂什么特點(diǎn)？生：熱鬧熱鬧的原因是什么呢？其實(shí)是因?yàn)檫@的鳥多，生活得很快樂。課件出示：“眾鳥紛飛的場(chǎng)面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美。板書：多、歡快配?百鳥朝鳳?作者是怎樣描寫這一歡樂場(chǎng)面的？出示課件，生齊讀作者用了兩個(gè)“到處，來表現(xiàn)這兒的鳥實(shí)在是太多了，多到引讀：“到處都是鳥聲，到處都是鳥影。這里的鳥確實(shí)很多，據(jù)有關(guān)材料介紹，在這棵榕樹上大約生活著10多萬只

7、鳥。但在課文中作者既沒有用一個(gè)“多字，也沒有列舉一個(gè)詳細(xì)的數(shù)字，卻使我們感到這里的鳥很多，可見作者遣詞造句的功夫是很深的，非常值得我們學(xué)習(xí)！ 這里的鳥真多，它們生活得很快活，板書：歡快。它們有的 ，有的 ，有的 。出示課件17鳥兒實(shí)在太多啦，我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。理解“應(yīng)接不暇。應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來。在課文里用“應(yīng)接不暇是說鳥太多了，眼睛看不過來了。生讀：“一只畫眉鳥飛了出來站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。從中體會(huì)到了什么？鳥兒很歡快，快樂地叫著那么，請(qǐng)大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？學(xué)生

8、發(fā)散想象。生：鳥媽媽正在給鳥娃娃喂食，鳥爸爸在一旁很開心地望著母子倆；有一只小鳥在大榕樹上自在的飛來飛去，想找?guī)讉€(gè)伙伴一起做游戲；有一只啄木鳥正在履行“醫(yī)生的天職，在給大榕樹捉蟲治?。贿€有些小鳥在一起追逐嬉戲，玩得特別快樂出示課件19，讓我們帶著歡樂的心情美美地讀一讀鳥的天堂里的熱鬧。個(gè)讀、齊讀，指導(dǎo)朗讀。作者這次看到了這個(gè)熱鬧場(chǎng)面，這一部分主要寫了鳥的活動(dòng)不同大小，不同顏色，不同姿態(tài)的鳥，是對(duì)事物變化活動(dòng)的描寫，上段是靜態(tài)描寫，這段就是：師生齊說動(dòng)態(tài)描寫。板書：動(dòng)態(tài)第13自然段作者先寫了群鳥的活動(dòng)，又詳細(xì)地寫了一只畫眉鳥歡叫、雀躍的情景，像這樣先總寫，再詳細(xì)寫其中的一種，在寫作上叫做“點(diǎn)面結(jié)

9、合的寫法，板書：點(diǎn)面結(jié)合描寫場(chǎng)面和景物都可以用這種方法。在今后的寫作中，同學(xué)們要擅長(zhǎng)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合跟點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法。三、總結(jié)升華主題那么當(dāng)小船分開這里的時(shí)候，作者的心情是怎樣的呢，請(qǐng)看大屏幕?？春筇釂?，作者的心情怎么樣?留戀指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“留戀大榕樹是如此的美麗，鳥兒在這里是如此的快樂。作者此時(shí)對(duì)大榕樹不僅僅是“留戀，還有什么感情?板書：贊美指名讀最后一句。出示課件21，考慮：為什么第一個(gè)“鳥的天堂加引號(hào)，而第二個(gè)“鳥的天堂卻沒加引號(hào)?第一個(gè)“鳥的天堂指的是這棵大榕樹，是對(duì)大榕樹的特殊稱呼，是引用別人的話，所以加引號(hào)；第二個(gè)鳥的天堂指能讓鳥幸福生活的地方，是真正的鳥的天堂，因此沒有引號(hào)。出示課件22小練筆：假設(shè)你是一只鳥，你愿意生活在這里嗎？為什么？老師小結(jié)：大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。五、布置作