六年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教學(xué)講解計(jì)劃

1、六年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃學(xué)生基本情況分析六年級(jí)學(xué)生尚處于人生觀、世界觀形成的初級(jí)階段，他們求知欲強(qiáng)，興趣廣泛，凡覺(jué)得新鮮的就想了解和吸收，但是，由于他們的社會(huì)實(shí)踐少，經(jīng)驗(yàn)不足，且辨別是非能力不強(qiáng)，思想免疫力較弱，看問(wèn)題易帶片面性和表面性，他們對(duì)周?chē)私o予的評(píng)價(jià)非常敏感和關(guān)注，哪怕一句隨便的評(píng)價(jià)，都會(huì)引起內(nèi)心很大的情緒波動(dòng)和應(yīng)激反應(yīng)，以致對(duì)自我評(píng)價(jià)產(chǎn)生動(dòng)搖，遇到暫時(shí)的挫折和失敗，往往會(huì)走入另一個(gè)極端，灰心喪氣，怯懦自卑，沒(méi)有恒心。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生即將畢業(yè)，即將面臨從小學(xué)跨入初中，這是他們?nèi)松鷼v程中的重要一站，按理來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都應(yīng)有自己的奮斗目標(biāo)和方向，并把自己的全部精力和熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，

2、為取得優(yōu)異的成績(jī)而不懈努力。然而事實(shí)并非如此，有相當(dāng)一部分的學(xué)生情緒浮躁，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，行為懶散，不能專注于學(xué)習(xí)活動(dòng),渾渾噩噩，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)和健康。認(rèn)真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，采取科學(xué)有效的措施，對(duì)促進(jìn)小六級(jí)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。二、教學(xué)目標(biāo)1.懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。 2.懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛(ài)寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我,促進(jìn)健康成長(zhǎng)。 3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。 4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏等狀況，以及各個(gè)國(guó)家和地區(qū)采取的相關(guān)對(duì)策，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義。初步了解自己

3、擁有的基本權(quán)利和義務(wù)，樹(shù)立有權(quán)利也有義務(wù)的觀念。 5.了解我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的地震、洪水等重大自然災(zāi)害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們?cè)跒?zāi)害中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中自護(hù)與互助。 6.養(yǎng)成通過(guò)自主查閱資料學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣:了解環(huán)境與人類文明發(fā)展之間的依存關(guān)系，能夠注重對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)。 7.初步感知身邊可觸可感的資源對(duì)人們的重要性，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。 8.知道科學(xué)技術(shù)與運(yùn)用是如何推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展的。 9.通過(guò)收集中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的聲音和聲影,整理中國(guó)參加聯(lián)合國(guó)活動(dòng)的具體事例，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。 10.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感珍惜今天的和平環(huán)境。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.懂得每個(gè)人都

4、應(yīng)得到尊重;學(xué)會(huì)如何尊重自己、他人。 2.懂得寬容的意義，學(xué)會(huì)如何寬容。 3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣。 4.明白環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。 5.了解我國(guó)自然災(zāi)害的種類、分布及其危害;知道如何預(yù)防自然災(zāi)害。 6.初步了解古代早期文明發(fā)祥地;知道要保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)。 7.尊重不同國(guó)家和民族的文化差異，尊重文化多樣性。 8.知道科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)和生活的重要影響，明白科技改變世界，科技讓夢(mèng)想成真。 9.知道國(guó)際組織的分類及重要作用，了解聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的構(gòu)成和作用，明白中國(guó)與國(guó)際組織的相互交流、支持作用。 10.知道戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害，明白和平是世界

5、潮流;知道中國(guó)為推動(dòng)和平做出巨大的貢獻(xiàn)。四、教學(xué)資源分析 1.教材既系統(tǒng)地體現(xiàn)了國(guó)家和社會(huì)對(duì)兒童道德發(fā)展的要求,又全面地反映了兒童生活的多重性、動(dòng)態(tài)性，以滿足兒童道德成長(zhǎng)的需要。 2.教材以發(fā)展兒童道德自主構(gòu)建能力為宗旨,同時(shí)注重人類道德生活經(jīng)驗(yàn)的傳遞。 3.教材注重道德品質(zhì)形成過(guò)程中的知、情、意、行的關(guān)系，凸顯教材明理、循情、導(dǎo)行的特點(diǎn)。 4.教材既是“教本”也是“學(xué)本”，既服務(wù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，又服務(wù)與教師的教學(xué)，是一套利教易學(xué)”的教材。， 5.教材既反映文化的多樣性，又注重文化的統(tǒng)一性。 6.教材采用分散與集中相結(jié)合的方式，有效落實(shí)法治教育。五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1.將法治教育與兒童的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)

6、合，學(xué)生在生活中的部分行為表現(xiàn)，本身就體現(xiàn)了對(duì)法律的遵守。 2.在尊重法律知識(shí)準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，將“法言法語(yǔ)”轉(zhuǎn)化為“童言童語(yǔ)”。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法治教育時(shí)，要平衡兩者的關(guān)系，既要體現(xiàn)法治精神、理念、原則，力求法律知識(shí)的準(zhǔn)確性，又要充分考慮并體現(xiàn)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用學(xué)生可以理解的語(yǔ)言，避免法治教育的生硬和僵化。應(yīng)該遵循兩種“理”:一種是“法理(法律精神)，一種是“教理(教育規(guī)律),做到“法理”要尊重“教理不可違。 3.注重法治教育與道德教育的融合，把法律的約束力量、底線意識(shí)與道德教育的感化力量、提升精神緊密結(jié)合。法律與道德有相通的一面，道德與法治課可以很好地利用這一相通性，將道德教育與法律教育結(jié)合起來(lái)。如誠(chéng)信教育既可服務(wù)與道德教育，也可服務(wù)與法律教育。規(guī)則、規(guī)范教育也具有多重意義，既可為兒童法律意識(shí)的建立奠定基礎(chǔ)，也可以為兒童的道德發(fā)展服務(wù)。在教學(xué)中，特別要注意這些既是道德教育點(diǎn)又是法治教育點(diǎn)的內(nèi)容。 4.注重將法治知識(shí)教育與兒童的行為相結(jié)合,根據(jù)本科法治教育內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入到一定的情境中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與反思，也可以通過(guò)布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在生活中踐