幼兒健康心理的養(yǎng)成

1、幼兒的健康心理養(yǎng)成 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中說(shuō)到：“幼兒園的教育內(nèi)容是廣泛的，啟蒙的，可以按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)范疇相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)方面，也可作其他方式做不同的劃分?！痹谶@個(gè)劃分方式中，幼兒的健康教育排在第一位。世界衛(wèi)生組織明確規(guī)定：“健康不僅是身體沒(méi)有疾病，還要具備心理健康，社會(huì)適應(yīng)良好和有道德。”由此可見(jiàn)，幼兒健康與否不僅是包括身體健康，也包括心理健康。從近一點(diǎn)說(shuō)，幼兒的心理是否健康，關(guān)系到幼兒是否可以充分的發(fā)展，能不能健康的成長(zhǎng)；往遠(yuǎn)處說(shuō)，幼兒如果心理不健康，那么他在成長(zhǎng)過(guò)程中有可能會(huì)造成心理變態(tài)，人格不健全，最后可能會(huì)關(guān)系到家庭和社會(huì)的安定。法國(guó)的兒童教育學(xué)界共同認(rèn)為

2、：“一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的孩子是一個(gè)能自主的孩子，他（她）有能力面對(duì)生活中的各種困難，也能在社會(huì)中找到自己的位置。”那么，作為一名幼兒園教師，孩子的啟蒙教育者，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)幼兒的健康心理呢？ 首先，我們要給幼兒準(zhǔn)備一個(gè)健康的環(huán)境 溫馨舒適的環(huán)境可以讓幼兒感到放松，他們?cè)谏硇挠鋹偟那闆r下會(huì)更愿意進(jìn)行游戲與學(xué)習(xí)。我們具體要做的是：給孩子提供促進(jìn)其身心發(fā)展的條件包括適合孩子游戲的各類(lèi)玩具，豐富的可以帶領(lǐng)幼兒認(rèn)知世界的教學(xué)材料以及適合季節(jié)與教育目標(biāo)的墻飾和吊飾其次，我們要時(shí)刻具備培養(yǎng)幼兒健康心理的意識(shí)在一日的幼兒教育活動(dòng)中，我們教師要時(shí)刻有培養(yǎng)幼兒健康心理的意識(shí)。要讓幼兒保持快樂(lè)的心情，要讓幼兒有克服困難的

3、能力，還要讓幼兒有調(diào)節(jié)自己心情的方法我們具體要做的是：第一:我們要關(guān)注每個(gè)幼兒的心情。作為幼兒一日生活的支持者、引導(dǎo)者和合作者我們要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為和語(yǔ)言，借此了解幼兒的心理世界。比如，有一天你發(fā)現(xiàn)平時(shí)很活潑的一個(gè)孩子今天表現(xiàn)有點(diǎn)安靜，你要第一時(shí)間找他談心了解情況，知道他如此低落的原因，然后引導(dǎo)他解除困難和煩惱。第二：我們要給每個(gè)幼兒最多的愛(ài)。愛(ài)是最好的教育，愛(ài)可以安撫幼兒的情緒，愛(ài)可以增強(qiáng)幼兒的安全感，每個(gè)孩子都渴望得到大人的關(guān)愛(ài)，我們要給孩子真誠(chéng)的，適當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)。對(duì)于那些有缺陷的幼兒，我們要特別關(guān)心，對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，我們要發(fā)自?xún)?nèi)心的給予微笑和鼓勵(lì)，這樣不光會(huì)讓幼兒感到愛(ài)，你對(duì)他的肯定

4、會(huì)讓他取得更大的進(jìn)步。每個(gè)班都有從來(lái)不主動(dòng)回答問(wèn)題，找他回答問(wèn)題時(shí)，也總是吞吞吐吐的孩子，對(duì)此，我們千萬(wàn)不能馬上對(duì)該幼兒表示否定。也許他并不是不會(huì)，只是因?yàn)閮?nèi)向和膽小，通過(guò)教師的鼓勵(lì)與慢慢引導(dǎo)，我相信他不光會(huì)開(kāi)始主動(dòng)回答問(wèn)題，他的性格也開(kāi)始慢慢的開(kāi)朗起來(lái)。第三：我們要培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和同情心。作為幼兒的教育者，我們要從小培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和同情心，讓他明白什么是善惡，學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼，學(xué)會(huì)自己的做一些力所能及的事情，學(xué)會(huì)關(guān)心幫助自己的同伴，幫助弱者和有困難的人。我們要對(duì)幼兒的行為做出回應(yīng):鼓勵(lì)他的友好的行為，讓他感受到他的愛(ài)心和同情心不僅可以給別人帶來(lái)幸福也可以給自己帶來(lái)快樂(lè)；對(duì)他的錯(cuò)誤行為進(jìn)行指引，必

5、要時(shí)，在對(duì)幼兒沒(méi)有傷害的情況下，可以讓他明白這樣做的惡果。第四：給幼兒創(chuàng)造一些適當(dāng)?shù)睦щy。兒童精神病科醫(yī)生托馬斯博士告訴我們，“只有當(dāng)孩子明白了一個(gè)道理，即能獲得某種東西并不取決于他的欲望，而是取決于他的能力，他才能得到內(nèi)心的充實(shí)快樂(lè)?！焙⒆釉皆缑靼走@個(gè)道理，他的痛苦就越少。我們要讓幼兒的獲得付出一些勞動(dòng)和努力，甚至他的努力和勞動(dòng)都得不到他想要的，孩子要有承受生活中那些不可避免的挫折與失望的能力。我們的這種做法會(huì)使幼兒有足夠的心理承受能力來(lái)面對(duì)未來(lái)生活中出現(xiàn)的挫折和困難。第五：我們對(duì)幼兒的批評(píng)要對(duì)事不對(duì)人。幼兒在幼兒園的一天一定會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，有的還會(huì)犯了一次又一次。比如幼兒在美術(shù)操作時(shí)又把

6、顏料弄得到處都是，那么，我們?cè)谂u(píng)幼兒時(shí)該說(shuō)什么呢？有的老師會(huì)說(shuō)：“你這孩子怎么這么笨，看你弄得哪都是，你想氣死老師是不是?”而有的老師會(huì)說(shuō)：“看看因?yàn)槟愕牟恍⌒陌堰@么漂亮的畫(huà)都弄臟了，這可不應(yīng)該哦，下次要注意”第二種批評(píng)明確的告訴孩子他的錯(cuò)誤在于他的不小心，并沒(méi)有否定孩子的人品，而第一種批評(píng)則給孩子定了標(biāo)尺，他是個(gè)壞孩子，這會(huì)讓他非常沮喪，老師的這種說(shuō)法也將打擊他做好孩子的信心。第六：我們要讓孩子學(xué)會(huì)掌控自己的情緒。在幼兒與同伴和家人有沖突和矛盾時(shí)，要讓幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情緒，與人溝通是一種能力，把心里的想法說(shuō)出來(lái)更是一種能力。作為教師，我們要做出正確的引導(dǎo)，讓幼兒積極、及時(shí)的說(shuō)出自己

7、的心里話。同時(shí)，幼兒還要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，用積極的心態(tài)去找到解決問(wèn)題的方法，處理好與同伴及家人的關(guān)系。另外，幼兒還要學(xué)會(huì)發(fā)泄自己的情緒，當(dāng)自己不開(kāi)心，生氣時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒把自己的不快樂(lè)在不影響別人和傷害自己的情況下發(fā)泄出去。例如，現(xiàn)在有的幼兒園給幼兒設(shè)置了發(fā)泄墻，讓幼兒通過(guò)大喊，涂鴉的方式發(fā)泄自己的不快樂(lè)。幼兒學(xué)會(huì)這些，可以避免做出一些不好的事情。作為老師，如果我們不能及時(shí)幫助幼兒控制和發(fā)泄他的不滿(mǎn)和恐懼，他的情緒有可能會(huì)發(fā)生更可怕的延續(xù)。第七：我們要使幼兒保持愉快的心情。這應(yīng)該是我們每位教師都應(yīng)該具備的最基本的技能，從幼兒入園時(shí)，我們要給幼兒微笑的問(wèn)候，親切的擁抱；我們?cè)谠O(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，

8、盡量讓我們的活動(dòng)有趣一些；在與幼兒游戲時(shí)，我們要放開(kāi)我們自己，帶動(dòng)幼兒開(kāi)心快樂(lè)的玩起來(lái)，會(huì)玩的老師會(huì)帶出會(huì)玩的孩子；當(dāng)幼兒不高興的時(shí)候，我們盡量多給他一些擁抱和安慰，讓他開(kāi)心起來(lái)；當(dāng)幼兒離園時(shí)，我們熱情地和幼兒說(shuō)再見(jiàn)，并對(duì)他說(shuō)一些積極地話語(yǔ)，例：你今天表現(xiàn)的真棒；今天老師和你玩的很開(kāi)心；你今天很懂事，老師很欣慰最后，我們要充分利用家長(zhǎng)的資源，做好家長(zhǎng)工作。幼兒園里的家園共育是幼兒園教育中很重要的一個(gè)部分，家長(zhǎng)是家庭教育的實(shí)施者，特別是在對(duì)幼兒心理健康培養(yǎng)方面，我們一定要讓家長(zhǎng)和我們站在同一戰(zhàn)線，進(jìn)行一致的思想教育工作。我們教育孩子要用合理的方式去解決與同伴的矛盾，而家長(zhǎng)卻告訴幼兒:如果有小朋友欺負(fù)你，你就打他。據(jù)觀察，這樣的家庭教育方式是存在的。我們要做的是：多和家長(zhǎng)溝通了解幼兒在家的表現(xiàn)，對(duì)家長(zhǎng)的錯(cuò)誤行為和評(píng)價(jià)給予指正，例如，我今年帶的小班有個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，老師，我們孩子太笨了，氣死我了，我教他學(xué)寫(xiě)數(shù)字，他不會(huì)寫(xiě)，還哭哭啼啼對(duì)此，我們必須制止家長(zhǎng)的這種急功近利的行為，告訴她幼兒現(xiàn)階段不宜學(xué)書(shū)寫(xiě)的原因，這樣家長(zhǎng)輕松，孩子也會(huì)快樂(lè)；在家園共育欄目貼一些育兒知識(shí)，并提醒家長(zhǎng)及時(shí)觀看；多進(jìn)行家訪，了解幼兒的家庭成長(zhǎng)環(huán)境；對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的家庭教育問(wèn)題進(jìn)行開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)研討我認(rèn)為，在我們的教育教學(xué)工作中，占據(jù)我們心中的不應(yīng)