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1、PAGE PAGE 4歌聲教學設計資料教學目標：1.綜合運用各種識字方法，自主探究認識13個生字，正確地書寫9個字。激發(fā)學生主動識字、寫字的興趣，培養(yǎng)學生獨立識字寫字的能力。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過探究閱讀，了解課文大意，感悟小姑娘在困難面前表現出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣，感受小姑娘的無畏和樂觀。教學建議：這是一篇傳統課文，本交編寫做了不少修改，加強了形象性、可讀性，希望在教學時能讓學生多讀，啟發(fā)他們自己設問、置疑、討論。老師不要逐漸細致地分析講解。討論課后問題時，不應局限于小姑娘的歌聲使大家堅持下去這一點，也不要簡單地讀一讀最后一段。航船遇險是偶發(fā)事件，并非人

2、人都能遇到；但小姑娘表現出來的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣是每個人都應該學習的。這篇課文的生字容易出錯，例如：幸、游、昂、聚攏、添以外，礁易寫成上下結構，罩上面易寫成曰、脆右面危的橫筆易寫成橫鉤。在教學這課的生字時可以先讓學生自己學習，在采用同位之間檢查、老師集體檢查等方式。在教學書寫生字時，可采用學生自己先書空，然后在提出不會的共同解決的方式。拓展習題：一、多音字組詞。liang（）zha（） tiao（）量扎挑liang（）za#129;（）tiao（）二、照樣子寫詞語例：隱隱約約（）三、讀了課文，你感動嗎什么地方最感動寫幾句話說說吧！精品教案：歌聲教學設計（一）一、創(chuàng)設情景，故事導入。

3、、老師以講故事的形式導入，并提出問題：落水的人會有什么樣的行動（生舉手回答）板書課題：歌聲。導入新課。二、初讀課文，隨文識字。默讀課文，標出小節(jié)，標出生字詞。師范讀課文，學生注意生字、詞的讀音。小組之間學習生字。電腦出示生字、詞：不幸游泳激昂聚攏增添掙扎筋疲力盡隱隱約約（有用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀方式）同位之間打開一本課本，進行互相檢查。三、聯系實際，品讀課文。指名讀課文，其它同學思考：課文講了誰的故事（讀完課文之后，學生可以自由發(fā)言）小組內自讀課文，并交流：當時的情況怎樣馬金納和小姑娘是怎樣面對困境的以小組為單位匯報討論結果。并且引導難懂的詞語及問題。指名朗讀課文，并指導有感情地朗讀。（在有評價）課文最后怎么樣了呢人們?yōu)槭裁锤兄x小姑娘學完了此文你有什么感受先指名

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