初中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

1、初中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐數(shù)學(xué)“課題學(xué)習(xí)”是指學(xué)生經(jīng)過自主探索和合作交流，綜合運(yùn)用已有的知識(shí)、方法和經(jīng)驗(yàn)等解決課題的過程。這里的課題是指與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。作為數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的“課題學(xué)習(xí)”不是新增的內(nèi)容，而是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性、現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性，注意數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)背景以及與其他學(xué)科之間的聯(lián)系；通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生進(jìn)行自主探索和合作交流，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題的能力。它既是一項(xiàng)全新的課程內(nèi)容，又是一種新型的學(xué)習(xí)方式。 數(shù)學(xué)“課題學(xué)習(xí)”的特點(diǎn) a.實(shí)踐性問題大多來源于社會(huì)生活實(shí)踐；過程充滿了思考、調(diào)查、試探、操作、實(shí)驗(yàn)等；結(jié)果運(yùn)用于實(shí)踐。 b.

2、探索性課題學(xué)習(xí)的過程本身就是一個(gè)多元化的探索過程。 c.綜合性各部分知識(shí)與表達(dá)方式之間的綜合；與其他學(xué)科的綜合。 d.開放性課題來源開放；學(xué)習(xí)形式開放；學(xué)習(xí)空間開放；學(xué)習(xí)途徑開放；學(xué)習(xí)結(jié)論開放。有關(guān)課題學(xué)習(xí)的幾個(gè)觀點(diǎn)： 讓學(xué)生經(jīng)歷“問題情景?建立模型?求解?解釋與應(yīng)用”的基本過程。 教材安排的“課題學(xué)習(xí)”內(nèi)容，旨在為學(xué)習(xí)者提供“課題學(xué)習(xí)”的基本模式，引導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；更多的是起到拋磚引玉的作用。 “課題學(xué)習(xí)”應(yīng)該滲透在日常教學(xué)活動(dòng)過程中。 課題學(xué)習(xí)是一種積極有效的教學(xué)手段。我們在日常教學(xué)中的幾點(diǎn)做法（1）將部分新課內(nèi)容通過小課題學(xué)習(xí)的形式實(shí)施教學(xué)。具體做法是：a.以各年級(jí)備課組

3、為單位，在集體備課時(shí)研究下單元小課題設(shè)計(jì)內(nèi)容，目標(biāo)指向?讓學(xué)生經(jīng)歷做數(shù)學(xué)的過程；有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解；有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。 b.分工、合作完成小課題設(shè)計(jì)。 c.通過實(shí)踐優(yōu)化小課題并歸入備課組教學(xué)資源庫。（2）專門設(shè)計(jì)“課題學(xué)習(xí)”內(nèi)容兩個(gè)著眼點(diǎn)： a.課堂教學(xué)知識(shí)的延伸； b.提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)與能力。具體做法是：a.通常可以在章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束后設(shè)計(jì)課題學(xué)習(xí)任務(wù)，旨在幫助學(xué)生逐步形成對(duì)數(shù)學(xué)整體性的認(rèn)識(shí)；b.關(guān)注全國各地的中考命題，收集同進(jìn)度“課題學(xué)習(xí)”內(nèi)容，為學(xué)生提供適應(yīng)性練習(xí)的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生課題學(xué)習(xí)的能力。（二）“課題學(xué)習(xí)”的具體操作具體操作如下： 1教師指導(dǎo)：

4、介紹“專題研究”，給學(xué)生一份“課題學(xué)習(xí)指引”。利用一課時(shí)，向?qū)W生介紹什么是專題研究，如何做研究，讓學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、目標(biāo)、一般程序有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行選題；如何設(shè)計(jì)調(diào)查表等等。教師對(duì)學(xué)生的研究情況、出現(xiàn)的問題等做進(jìn)一步的階段性指導(dǎo)。 2分組：學(xué)生自由組合，成立課題學(xué)習(xí)小組，一般由2?4人組成；確定組長。 3選題：（1）選擇符合本小組，或本小組較熟悉、較有興趣的課題。因?yàn)閷W(xué)生初次接觸，不懂如何選題，教師應(yīng)注意加強(qiáng)指導(dǎo)，這是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)（2）規(guī)定課題。 4確定數(shù)據(jù)來源：一般可以從報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)、電視等收集所需數(shù)據(jù)或是通過調(diào)查、測量、實(shí)驗(yàn)等途徑獲取數(shù)據(jù)。根據(jù)選擇的主題，確定從哪里收集數(shù)據(jù)，如何收集。若選擇通過調(diào)查獲取數(shù)據(jù)，教師還要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表。 5分工合作：根據(jù)所選的研究專題及小組成員人數(shù)，分工負(fù)責(zé)，如：調(diào)查表的設(shè)計(jì)，開展調(diào)查，收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，總結(jié)，撰寫小論文，電腦打印等。 6撰寫研究報(bào)告：由組長主持，根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)分析結(jié)果(要求要用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析、展示)、是否完成預(yù)定的計(jì)劃、能否得到想要的