四年級下語文說課9祁黃羊_蘇教版

1、.*;四年級下語文說課-9祁黃羊蘇教版一、說教材 ?祁黃羊?這篇課文是一個歷史故事，講了春秋時代晉國的中軍尉祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識祁黃羊是一個一心為國、做事出以公心的人。二、說學(xué)情四年級孩子不管從心理上還是在知識的學(xué)習(xí)上都進(jìn)入了一個新的階段，獨(dú)立性、叛逆性開場出現(xiàn)，知識的學(xué)習(xí)也逐漸的加深。因此，在教學(xué)中，我嘗試著用一套較寬松的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們成為課堂的主人，以飽滿的熱情全面參與到課堂學(xué)習(xí)之中去。三、說教學(xué)目的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展

2、的主體，本設(shè)計(jì)將著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展，在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的根底上，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究欲望，由粗到精、由整體到部分進(jìn)展感知、感受、感悟。結(jié)合本篇課文的特點(diǎn)及學(xué)情特點(diǎn)，我確立本課以下的三維教學(xué)目的：一知識與才能目的： 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。二過程與方法目的： 在老師的恰當(dāng)引導(dǎo)下，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，能正確、流利有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。三情感態(tài)度與價值觀目的： 理解祁黃羊公私清楚，處事公正，一心為國的精神。根據(jù)以上教學(xué)目的及學(xué)情特點(diǎn)我確立以下教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)上下文體會祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親。難點(diǎn)：體味祁黃羊一心為國的品質(zhì)。四、說教法學(xué)法新課改要

3、求老師轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我在本課教學(xué)時，采取自讀點(diǎn)撥法、合作探究法、多媒體輔助法，使學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)到知識。根據(jù)以上的教學(xué)方法，主要表達(dá)以下的學(xué)法： 一預(yù)習(xí)清障法，通過課前預(yù)習(xí)使學(xué)生初步理解課文，掃清文字障礙，有利于進(jìn)步聽課的效率，使課堂效果事半功倍。二自主悟讀法，通過學(xué)生自己的個性閱讀和感悟，加深其對文章主旨及感情的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀才能。三合作交流法，合作交流有利于形成學(xué)生不同知識構(gòu)造、思維方式和性格特征的優(yōu)勢互補(bǔ)，不僅極大地進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且最大限度地滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和對成功

4、的渴求。好的教法學(xué)法，要在教學(xué)過程中予以表達(dá)下面進(jìn)入第五個部分說教學(xué)過程。五、說教學(xué)過程一提醒題目，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了?三顧茅廬?這篇課文，認(rèn)識了劉備、關(guān)羽等人物。今天我們再來認(rèn)識一位歷史人物，他的名字叫做祁黃羊。板書課題此導(dǎo)入，意在通過溫故知新點(diǎn)出課文中心人物祁黃羊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來我將帶著學(xué)生一起去認(rèn)識一下祁黃羊:祁黃羊，名奚，字黃羊，晉國大夫，在位六十年，為四朝元老，是一位忠君愛國的賢臣。對此理解有利于學(xué)生感知文章情感并增加文學(xué)知識。二初讀課文，掌握字詞新課標(biāo)明確指出：要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的才能，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，以“拓展思維空間，

5、進(jìn)步閱讀質(zhì)量。因此，在此次教學(xué)過程中我將屢次采用不同閱讀形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會情感，在讀中獲取信息，在讀中得到精神的享受。在這一環(huán)節(jié)，首先我將請同學(xué)們默讀課文，要求學(xué)生標(biāo)出自然段序號，并主動借助工具書掃清文字障礙。接著，指名學(xué)生分段朗讀，給他們正音：祁qn召zho解xi悼do隨后我將指導(dǎo)學(xué)生習(xí)字：存 薦、真 慎、照 召，同時注意避的最后一筆要舒展，左右構(gòu)造的字要左窄右寬。三再讀課文，理清脈絡(luò)在這一環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生自由、快速閱讀課文初步理清文章寫作順序?？紤]1.本文主要寫了祁黃羊的什么事？2.根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，全文該怎樣分段？3.祁黃羊兩次推薦分別推薦了誰？分別是哪幾個自然段寫的？此

6、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的才能。四精讀課文，合作討論這個環(huán)節(jié)要求學(xué)生在精讀的根底上，四人一小組分段朗讀課文37自然段，并就以下問題合作探究：1祁黃羊在推薦解狐時是什么態(tài)度，從哪些地方你可以看出？2悼公對祁黃羊的推薦作何反響，兩個問句又說明了什么呢？3從祁黃羊的話中你體會到了什么？4怎樣理解“外舉不避仇？5假如你是解狐，聽到祁黃羊推薦你，你會怎么想？在對上述問題研討過后，我將要求學(xué)生利用同樣的方法自學(xué)812自然段。通過對以上問題的討論和自學(xué)，使學(xué)生充分感知并理解祁黃羊做事如此出以公心。五拓展訓(xùn)練，復(fù)述課文復(fù)述課文是將文章的主要環(huán)節(jié)講述出來，需要個人的理解和加工。請同學(xué)自己練習(xí)復(fù)述課文，并講給你的同桌聽。課堂小結(jié)：同學(xué)們，一個強(qiáng)盛的民族，一個進(jìn)步的國家，一刻也不能沒有祁黃羊這樣大公無私的