小學(xué)科學(xué)_《熱氣球上升的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、13.熱氣球上升的秘密教學(xué)目標(biāo)：.知道科學(xué)探究要從提出問題開始，能將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié) 論進(jìn)行比較；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能用簡單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄。.積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明對(duì)生活等問題的重大影響；意識(shí)到要用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。.知道空氣受熱后體積膨脹，比同體積的冷空氣輕、會(huì)上升的性質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)熱空氣會(huì)上升現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)觀察得 出熱空氣受熱體積膨脹，比同體積的空氣輕從而會(huì)上升的原理。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)熱空氣的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組材料一一大塑料袋、固體酒精、地竭、點(diǎn)火器、小瓷盤、濕抹布。教師準(zhǔn)備一一

2、多媒體課件。教學(xué)過程：課前交流課前交流：上課之前我們先隨便聊聊，大家看過熱氣球比賽嗎？一、導(dǎo)入新課播放熱氣球比賽視頻，學(xué)生邊看邊思考，能發(fā)現(xiàn)什么科學(xué)現(xiàn)象，并提出相應(yīng) 問題。二、探究活動(dòng)1、提出問題談話：藍(lán)藍(lán)的天空漂浮著這么多五顏六色的氣球，這是一幅多么美麗的 畫卷！關(guān)于熱氣球你想知道哪些方面的知識(shí)？學(xué)生交流。談話：同學(xué)們都是愛動(dòng)腦筋的好學(xué)生， 提出了這么多有關(guān)熱氣球的問題， 這節(jié)課我們就先來研究熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升。（板書課題一一13.熱氣球上升的秘密）2、猜想假設(shè)談話：那么，根據(jù)你平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為熱氣球上升的原因是什么？請(qǐng) 同學(xué)們大膽猜想一下！學(xué)生猜想，并交流猜想結(jié)果談話：同學(xué)們的生活經(jīng)

3、驗(yàn)真豐富。猜測(cè)很重要，可是，科學(xué)探究不能只靠猜測(cè)，要通過什么來驗(yàn)證！生：實(shí)驗(yàn)。3、制定方案熱氣球上升實(shí)驗(yàn)。講述：對(duì)，實(shí)驗(yàn)是我們探究問題的最重要工具。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了許多實(shí) 驗(yàn)材料，請(qǐng)大家一起看一看有沒有不認(rèn)識(shí)的？培竭是用來加熱的。 你能利用這些 材料做一個(gè)簡易的熱氣球并讓它升起來嗎？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考， 有了想法在與 小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流一下，設(shè)計(jì)出你們認(rèn)為最佳的實(shí)驗(yàn)方案。師問：設(shè)計(jì)好了嗎？請(qǐng)各小組代表匯報(bào)一下你們組的設(shè)計(jì)方案。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。師問：有補(bǔ)充的嗎？學(xué)生補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)方案。師問：誰來說說在實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)該注意什么？學(xué)生交流匯報(bào)。4、實(shí)施探究談話：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想親自動(dòng)手了吧。動(dòng)

4、手前老師還有要求， 看哪個(gè)同學(xué)聽的最清楚。1.實(shí)驗(yàn)時(shí)不要用手觸碰盛有酒精塊的容器，以免燙傷。 2.如果起火，立刻用濕抹布滅火。好，大家以小組為單位快速行動(dòng)起來吧。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。學(xué)生匯報(bào)。講述：看來個(gè)別小組實(shí)驗(yàn)的效果不很理想， 有幾個(gè)小組沒有成功，你們能不 能總結(jié)一下失敗的原因？沒成功的小組找出原因。師問：我們請(qǐng)成功的小組給你們指導(dǎo)一下，介紹一下經(jīng)驗(yàn)好嗎？師問：聽明白了嗎？不過還得試試才知道， 對(duì)不對(duì)？成功小組的同學(xué)可以去 幫幫他們。失敗的小組實(shí)驗(yàn)。5、展示交流老師看到同學(xué)們的熱氣球都升上去了。 請(qǐng)同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)材料都放好，說說在 實(shí)驗(yàn)中塑料袋為什么會(huì)上升？學(xué)生匯報(bào)。講述：袋子里有熱氣說

5、明什么？學(xué)生匯報(bào)：空氣受熱。講述：袋子里的空氣受熱，變成了熱空氣。提問：袋子鼓起來說明什么？學(xué)生匯報(bào)：體積膨脹。講述：（用一個(gè)塑料袋抖一袋冷空氣）與剛才你的實(shí)驗(yàn)中袋子相比，兩個(gè)袋 里的空氣有什么不同？（生：一個(gè)熱一個(gè)冷）哪一個(gè)會(huì)上升？（熱空氣）我們知 道，在水中木塊、泡沫這些比水輕的物體會(huì)上浮，在空氣中呢，同樣道理，同體 積的熱空氣比同體積的冷空氣輕。于是熱空氣就會(huì)怎么樣？板書：熱空氣會(huì)上升。講述：現(xiàn)在你能不能根據(jù)我們剛才的研究， 說一說熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升呢？ 學(xué)生匯報(bào)。講述：同學(xué)們的研究是這樣的，下面我們來看一下科學(xué)家的研究：空氣受熱 體積膨脹一熱空氣變輕一 上升。我們和科學(xué)家研究的結(jié)果不謀

6、而合，看 來只要我們勤動(dòng)手動(dòng)腦，積極探究，也一定會(huì)成為小發(fā)明家和小科學(xué)家的。三、自由活動(dòng)1、熱空氣上升的原理在生活中有廣泛的應(yīng)用你們知道有哪些？學(xué)生交流。課件展示講述：對(duì)，熱空氣上升的原理在生活的各個(gè)方面都有應(yīng)用。剛才有同學(xué)提到 了孔明燈，知道是誰發(fā)明的嗎？（課件展示孔明燈資料）學(xué)生交匯報(bào)。講述：孔明燈是我國三國時(shí)期諸葛孔明發(fā)明的， 用來傳遞軍事信號(hào)，它要比 歐洲的熱氣球早700800年，我們祖輩的成就讓我們感到驕傲和自豪！四、拓展活動(dòng)這節(jié)課，大家研究得很認(rèn)真，關(guān)于熱氣球大家可能又在腦海里長生了許多問 題，希望同學(xué)們課下繼續(xù)研究。有興趣的同學(xué)課下可以試著制作一個(gè)孔明燈，比 一比誰的升的高，飛的

7、時(shí)間長。請(qǐng)同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)材料整理好，下課。五、板書設(shè)計(jì):13 熱氣球上升的秘密熱空氣會(huì)上升熱氣球上升的秘密學(xué)情分析通過三年級(jí)的科學(xué)課教學(xué)， 學(xué)生對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)得到了一定提高， 部分學(xué)生已學(xué)會(huì)了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣， 大部分學(xué)生已會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的觀察， 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，具備了初步的探究能力。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。四年級(jí)學(xué)生都喜歡實(shí)驗(yàn)， 但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做， 導(dǎo)致于觀察不仔細(xì)， 實(shí)驗(yàn)無序操作， 科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成， 也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計(jì)劃完成， 逼迫老師調(diào)整課時(shí)； 而且學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣方面較差， 特別是課外布

8、置的收集資料， 觀察任務(wù)大多不能自覺完成。熱氣球上升的秘密效果分析總體上已經(jīng)到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)， 各個(gè)環(huán)節(jié)都順利的完成了，學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)和技能產(chǎn)生和發(fā)展的過程， 得到科學(xué)的探究過程的訓(xùn)練。 整個(gè)學(xué)生的探究過程的都比較的順利。 而且學(xué)生在探究的過程中都積極的進(jìn)行參與， 積極的進(jìn)行了思考和回報(bào)。教學(xué)的效果還是比較的令人滿意的。 但是有些地方還是需要進(jìn)行進(jìn)一步的修改和完善。 當(dāng)要探究的問題明確提出以后， 不能讓學(xué)生盲目地開始實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)過合理、 科學(xué)的猜想，有目標(biāo)地開始實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生獨(dú)立探索后，教師給出一定時(shí)間讓學(xué)生充分地、獨(dú)立地思考， 并把思考的結(jié)果充分表達(dá)出來。通過討論，學(xué)生的探索結(jié)果得到了交流和相互

9、的啟發(fā)提高。熱氣球上升的秘密教材分析熱氣球上升的秘密一課是青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“水和空氣”單元的起始課，是在三年級(jí)學(xué)習(xí)空氣基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上， 進(jìn)一步探究空氣 “受熱后體積膨脹， 比同體積的空氣輕， 會(huì)上升” 的科學(xué)規(guī)律。 基于以上分析， 以生活中的材料為做實(shí)驗(yàn)， 喚醒學(xué)生生活體驗(yàn)，進(jìn)行探究。熱氣球上升的秘密評(píng)測(cè)練習(xí)一、基礎(chǔ)過關(guān).我來填一填。200多年前法國人制造的熱氣球和我國民間過節(jié)時(shí)掛的會(huì)旋轉(zhuǎn)的“走馬燈”都利用的是一的原理。是人類最早的航空工具。.當(dāng)好小法官。 TOC o 1-5 h z (1)中國是世界上最早發(fā)明熱氣球的國家。()(2)夏天天氣很熱，氣溫很高，因此不需要加熱孔明燈或熱氣

10、球里面的空氣，它們也能升上天空。()3) “孔明燈”最早是用來傳遞軍事信號(hào)的。()二、綜合訓(xùn)練1.學(xué)探究：熱氣球上升。準(zhǔn)備一個(gè)大塑料袋，點(diǎn)燃酒精燈，把大塑料袋罩在上面。我發(fā)現(xiàn)塑料袋會(huì),然后松開手，我看到 。三、拓展應(yīng)用.為什么廚房里的抽油煙機(jī)要安裝在爐灶的上部？.生活中哪些地方應(yīng)用了熱空氣會(huì)上升的原理？熱氣球上升的秘密課后反思本節(jié)課對(duì)于熱氣球上升的探索是沿著 “提出問題一猜測(cè)原因一設(shè)計(jì)方案一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的思路進(jìn)行，主要就是做“熱氣球”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，借助多媒體來展現(xiàn)熱氣球升空的過程，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究的情境， 在好奇心的驅(qū)使下學(xué)生們能夠自己制作熱氣球，從中提出合 理的猜想、驗(yàn)證猜想，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)

11、科學(xué)的樂趣。總體上已經(jīng)到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)， 各個(gè)環(huán)節(jié)都順利地完成了， 學(xué)生得到科學(xué)的探究過程的訓(xùn)練。 整個(gè)學(xué)生的探究過程的都比較的順利。 而且學(xué)生在探究的過程中都積極的進(jìn)行參與， 積極的進(jìn)行了思考和回報(bào)。同時(shí)也有許多不足之處，例如： 1 、安全。學(xué)生的安全問題是第一位的，這次實(shí)驗(yàn)用的是固體酒精，具有一定的危險(xiǎn)性。2、在教學(xué)過程中對(duì)于孩子的關(guān)注還不夠，沒有做到隨機(jī)應(yīng)變。 由于經(jīng)驗(yàn)不足，引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候有些心急， 沒有及時(shí)地根據(jù)學(xué)生的解答進(jìn)行提問，而是直接把答案告訴了他們，這樣不利于學(xué)生進(jìn)行思考探究，應(yīng)該讓學(xué)生多說。回想這幾周的準(zhǔn)備過程， 還是有許多需要改進(jìn)的地方。 對(duì)教材地把握和對(duì)學(xué)生地分析是重中之重

12、， 尤其是對(duì)學(xué)情地把握。 教師對(duì)于學(xué)情的掌握于教學(xué)起到?jīng)Q定性的作用， 今后要多多學(xué)習(xí)，盡快成長！熱氣球上升的秘密課標(biāo)分析2002 版課程標(biāo)準(zhǔn)本課是是依據(jù)2002 版小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定出版的， 是青島版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元空氣和水的力 里的第 1 課。 課程標(biāo)準(zhǔn)要求科學(xué)要以探究為核心， 引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷的過程。因此， 本課要在學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣存在的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬有關(guān)空氣的知識(shí)， 指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作，認(rèn)識(shí)到空氣受熱以后體積膨脹、重量減輕、會(huì)上升的性質(zhì)，同時(shí)了解熱空氣在生活中的應(yīng)用。2007 版課程標(biāo)準(zhǔn)本課在新課標(biāo)中屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域，在四年級(jí)階段，學(xué)生要了解物質(zhì)的基本性質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)形式，認(rèn)識(shí)物