（中班精選教案）中班語(yǔ)言《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》教案反思

1、幼兒教案精選幼兒教案精選中班語(yǔ)言長(zhǎng)長(zhǎng)的面條教案反思 活動(dòng)背景： 現(xiàn)實(shí)世界中，絕大多數(shù)物體都以肯定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們的眼前。彎繞是富有變化的形態(tài)：香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、毛線(xiàn)團(tuán)、大大卷、媽媽的燙發(fā)、小小的彈簧、盤(pán)山大路、石拱橋這些都告知我們：彎繞既是很多物體的自然形態(tài)，又分散著人們的刻意制造。從這個(gè)角度的選擇可以讓孩子們提高探究事物的愛(ài)好，嘗試觀(guān)看事物的方法，更重要的是可以引發(fā)他們?nèi)ハ胂蠛椭圃臁９适麻L(zhǎng)長(zhǎng)的面條就是來(lái)自于主題彎彎繞繞中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它以孩子們熟識(shí)的面條為引線(xiàn)，感受面條發(fā)生的彎曲、盤(pán)繞、抻直等變化?；顒?dòng)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)故事，感知松軟物體發(fā)生彎曲、盤(pán)繞、伸直等變化。2、大膽想象長(zhǎng)

2、面條的外形變化以及形變之后的用途。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：故事磁帶，長(zhǎng)繩子，毛線(xiàn)，白紙，水彩筆，雙面膠活動(dòng)過(guò)程：一、 小象的長(zhǎng)面條1、有一只小象想做拉拉面給伴侶吃。2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會(huì)覺(jué)得面條像什么他們會(huì)怎么玩呢3、老師借助長(zhǎng)繩子進(jìn)行引導(dǎo)，并把幼兒的想象用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上表示出來(lái)。4、小狐貍看到了這根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，眼睛一亮，你覺(jué)得他會(huì)怎么做呢5、老師引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)幼兒想象的場(chǎng)景。激發(fā)幼兒想象時(shí)，要留意兩個(gè)要點(diǎn)：一是關(guān)心幼兒理解面條瘦長(zhǎng)松軟的特點(diǎn)；二是引導(dǎo)

3、幼兒利用已有閱歷綻開(kāi)想象。二、 彎彎直直的長(zhǎng)面條1、老師帶來(lái)一個(gè)故事，里面的小鳥(niǎo)和小狐貍也看到了小象做的這根長(zhǎng)面條。故事里的小鳥(niǎo)和小狐貍會(huì)拿面條做什么2、老師完整表達(dá)，幼兒閱讀故事畫(huà)面。表達(dá)小象拉面時(shí)，應(yīng)當(dāng)用肢體動(dòng)作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大，作出一根特殊長(zhǎng)的面條的情景。3、故事里，小鳥(niǎo)把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條當(dāng)作了什么是怎么玩的4、小狐貍把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條怎么了5、我們小伴侶也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎6、長(zhǎng)長(zhǎng)的面條一會(huì)彎彎的，一會(huì)直直的，可以有許多的變化。三、 假設(shè)，我有長(zhǎng)面條1、完整傾聽(tīng)故事錄音。假設(shè)你有一根很長(zhǎng)很長(zhǎng)的面條，你覺(jué)得像什么會(huì)拿它怎么玩呢2、今日我們要來(lái)畫(huà)一張很好玩的畫(huà)。兩個(gè)小伴侶合作，先商議要用長(zhǎng)長(zhǎng)的面條做什么，然后畫(huà)出來(lái)，再用毛線(xiàn)在畫(huà)的面條上進(jìn)行裝飾。3、幼兒兩個(gè)人一組進(jìn)行爭(zhēng)論。老師觀(guān)看、引導(dǎo)，請(qǐng)幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象，自主作畫(huà)?；顒?dòng)反思：故事長(zhǎng)長(zhǎng)的面條就是來(lái)自于主題彎彎繞繞中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它以孩子們熟識(shí)的面條為引線(xiàn)，感受面條發(fā)生的彎曲、盤(pán)繞、抻直等變化。依據(jù)綱要中強(qiáng)調(diào)的要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)潔的事物或過(guò)程，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量，我在本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中轉(zhuǎn)變了以往以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，