四年級(jí)上語(yǔ)文說(shuō)課1觀潮_人教新課標(biāo)

1、.*;四年級(jí)上語(yǔ)文說(shuō)課-1觀潮人教新課標(biāo) 各位評(píng)委老師大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)第1課?觀潮?，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)四個(gè)板塊進(jìn)展說(shuō)課。說(shuō)教材?觀潮?是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第一組的第一篇講讀課文。作者向我們描繪了浙江省海寧鹽官鎮(zhèn)錢塘江大潮的壯觀景象。課文構(gòu)造清楚，作者按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮過(guò)后的順序和大潮聲、形由遠(yuǎn)及近的變化介紹了錢塘江大潮氣勢(shì)磅礴景象，使人讀后不禁發(fā)出感慨“錢塘江大潮不愧為天下奇觀。作者還介紹了觀潮的人數(shù)之多，熱情之高，從側(cè)面表現(xiàn)了錢塘江大潮之奇。選編這篇文章的目的一是為了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)大自然給我們帶來(lái)的奇妙感受，激發(fā)學(xué)

2、生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情；二是讓學(xué)生一邊讀書一邊想像畫面，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句段體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)。 根據(jù)教學(xué)大綱的要求和四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本篇課文的教學(xué)目的制定為以下幾條：1 知識(shí)與才能：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦課文3、4自然段。2 過(guò)程與方法：邊讀書邊想像，聯(lián)絡(luò)上下文體會(huì)詞語(yǔ)表達(dá)上的含義。理解本文的寫作特點(diǎn)。3 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，讓學(xué)生感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與別人交流。教學(xué)重點(diǎn)：感受錢塘江大潮的壯觀景象，受到自然美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中一些語(yǔ)句，想像課文中描繪的錢塘江大潮的景象。二、說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教法在教學(xué)

3、方法上，因?yàn)楸菊n是篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文，篇幅不長(zhǎng)，但“天下奇觀的景象極為少見(jiàn)，因此，我將借助電教手段錄相、錄像等采用“情境教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)，即讓學(xué)生入境界，進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情來(lái)體會(huì)潮來(lái)時(shí)宏偉的氣勢(shì)，從而感受到大自然的偉大力量。說(shuō)學(xué)法根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生“邊聽(tīng)邊看，邊讀邊思的方法來(lái)學(xué)習(xí)，即引導(dǎo)學(xué)生在觀看錄像時(shí)要用心看，仔細(xì)聽(tīng)，在閱讀文章時(shí)要一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)絡(luò)上下文，讀后想前，邊讀邊想。葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)：“活讀運(yùn)心智，不為書奴仆，只有學(xué)會(huì)怎樣讀書，才能將一本死的教材讀活，“自能讀書是語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

4、這節(jié)課我的教學(xué)思路是：“會(huì)文入境動(dòng)心吐情1導(dǎo)課首先用解題切入的方法導(dǎo)入新課。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第1課，課題是什么？觀潮“觀是什么意思？“觀潮是干什么？回憶上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課是寫作者在哪兒觀什么潮？錢塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀？天下奇觀“天下奇觀四個(gè)字說(shuō)明了什么？這個(gè)稱號(hào)何時(shí)有的？從哪里知道？理解“自古以來(lái)一詞作者是按怎樣的順序向我們介紹這天下奇觀的？結(jié)合學(xué)生的答復(fù)板書，潮來(lái)之前，潮來(lái)之時(shí)，潮過(guò)之后我這樣導(dǎo)課的根據(jù)是大綱對(duì)四年級(jí)閱讀才能要求的第一條、即培養(yǎng)學(xué)生理解題目的才能，懂得題和文的關(guān)系，養(yǎng)成讀文先讀題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)以題目為線索去閱讀文章，并能找出表達(dá)中心的詞語(yǔ)和句子。同時(shí)遵循整體部分

5、整體的教學(xué)原那么，讓學(xué)生閱讀課文，回憶寫作順序，完成教學(xué)思路中的“會(huì)文。接下來(lái)由整體插入部分逐段分析。2逐段分析課文1過(guò)渡學(xué)習(xí)第二段過(guò)渡語(yǔ)：錢塘江大潮自古以來(lái)就被稱為“天下奇觀，那一定壯麗、雄奇、令人神往，遺憾的是這么壯觀的景象，老師卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，你們見(jiàn)過(guò)嗎？想不想去看看？好，那我們就做好準(zhǔn)備？帶什么去？老師建議大家?guī)Ш脙蓸訓(xùn)|西：“眼睛和“耳朵。誰(shuí)知道老師為什么這樣說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生明白，要用心聽(tīng)、仔細(xì)看，如今做好準(zhǔn)備了嗎？好，我們?nèi)缃耨R上出發(fā)，以世界上最快的速度到達(dá)目的地。設(shè)計(jì)這樣的過(guò)渡語(yǔ)是為了下一步能帶學(xué)生入境界奠定根底，其次以幽默的語(yǔ)言，告訴大家要用心聽(tīng)、仔細(xì)看，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法

6、。接著老師利用文中的語(yǔ)言繼續(xù)渲染氣氛：農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日，這一天早上，我們來(lái)到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。這時(shí)浪潮來(lái)了沒(méi)有？關(guān)于潮來(lái)之前是怎樣一番情景呢？書上哪兒告訴我們？ 引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，自由朗讀第2小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？江面平靜，人山人海、古塔、中山亭、觀潮臺(tái)、按照學(xué)生的答復(fù)老師板書，江面很平靜。這一部分是文章的非重點(diǎn)地方，且語(yǔ)言通俗易懂，老師略講主要是讓學(xué)生通過(guò)讀之后，談?wù)劇俺眮?lái)之前的景觀特點(diǎn)，使學(xué)生理解這些特點(diǎn)反襯了“潮來(lái)時(shí)天下奇觀的“奇，接著引入下段的學(xué)習(xí)。2過(guò)渡學(xué)習(xí)第三段老師過(guò)渡：海塘大堤上早已人山人海，大家昂首東望

7、，等著、盼著，期待著那沖動(dòng)人心的一幕，午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)放江潮來(lái)時(shí)的錄音請(qǐng)大家發(fā)揮耳朵的作用，用心聽(tīng)，一會(huì)兒告訴老師你聽(tīng)到了什么？潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象，在文章哪兒詳細(xì)告訴了我們？引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段3、4小節(jié)，完成教學(xué)思路中的“入境。a請(qǐng)2名同學(xué)來(lái)朗讀3、4自然段，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊思，作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)描寫的？板書、聲音、形狀潮來(lái)時(shí)是先聽(tīng)到的？還是先看到的？為什么？聲音是怎樣變化的？自由朗讀，用“_劃出有關(guān)詞句。檢查學(xué)習(xí)情況，相機(jī)板書，“悶雷滾動(dòng)越來(lái)越大山崩地裂，理解“悶雷滾動(dòng)、山崩地裂。投影句子：“哪聲音如同山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來(lái)，齊讀“哪聲音指什么？“山崩地裂還可以用什么詞來(lái)

8、代替震耳欲聾、地動(dòng)山搖、山吼叫？相比之下哪個(gè)詞更能給人以驚心動(dòng)魄的感覺(jué)？“顫抖可否換成“抖動(dòng)、“震動(dòng)？不行，顫抖是指短促而頻繁的振動(dòng)，幅度最小，用于此處較恰當(dāng)，引導(dǎo)讀這句，要讀出排山倒海之勢(shì)。請(qǐng)同學(xué)們按照由遠(yuǎn)到近的順序把描寫江潮聲音的句子朗讀一下自由讀、分組讀。b江潮由遠(yuǎn)及近滾滾而來(lái)，它的形狀又是怎樣變化的？大家想不想親眼看看？好，不過(guò)老師呢要提兩點(diǎn)要求，第一要用心聽(tīng)，仔細(xì)看；第二把你看后的體會(huì)告訴大家?guī)煼配浵?聽(tīng)錄音、看錄像、說(shuō)感受，可以讓學(xué)生對(duì)“潮來(lái)時(shí)先有感性認(rèn)識(shí)，隨后再學(xué)習(xí)文章，易使學(xué)生真正體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。這種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，作者是按什么順序觀察的？是怎樣描寫的？輕聲讀文，劃出

9、有關(guān)詞句。檢查學(xué)習(xí)情況，相機(jī)板書：一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬，作者的觀察順序是什么？從遠(yuǎn)處看怎樣？抽讀相關(guān)的這句話：“只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。理解“這條白線是什么。為什么是“一條白線呢？“逐漸是什么意思？能否用它練習(xí)說(shuō)句話？再近些呢？抽讀“只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻這句聯(lián)絡(luò)實(shí)際如教室的高度等理解“兩丈多高有多高，它怎么會(huì)是“白色城墻？這與“線狀相比方何？再近些呢？抽讀“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。c比較句子，說(shuō)一說(shuō)逐步添上的詞語(yǔ)有什么作用？投影顯示1浪潮猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。2浪潮猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。3浪潮猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。4

10、浪潮猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，飛奔而來(lái)。5浪潮猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。意思已完好，寫出了顏色，突出了數(shù)量，刻畫出錢塘江大潮的特點(diǎn)，它開闊，橫貫江面，它勢(shì)猛，有進(jìn)無(wú)退，所以先呈線狀，后呈墻狀，至此那么呈“萬(wàn)馬并進(jìn)狀。寫聲勢(shì)大，前面“千萬(wàn)匹也寫聲勢(shì)，但寫的是客觀的實(shí)景，這里那么寫主觀感受。在理解的根底上，練習(xí)讀這五句連續(xù)寫形狀變化的句子，讀出由遠(yuǎn)到近氣勢(shì)越來(lái)越大的變化，老師范讀，學(xué)生練讀，及時(shí)點(diǎn)拔通過(guò)以上對(duì)江潮聲音、形狀的分析，完成教學(xué)思路中的“動(dòng)心即首先通過(guò)分析語(yǔ)言文字，猶如身臨其境，讓學(xué)生動(dòng)真心。其次為了突出聲音與形狀的前后比照，打破教材穿插介紹的格局，按照本地學(xué)生從

11、未見(jiàn)過(guò)浪潮的特點(diǎn)來(lái)分別進(jìn)展教學(xué)，即先理解聲音的變化，后體會(huì)形狀的變化。d指導(dǎo)朗讀第三段。我們能否把剛剛描寫聲音與形狀的句子合起來(lái)讀一下呢？注意要讀出江潮由遠(yuǎn)到近、由小到大的聲勢(shì)來(lái)，抽讀了3、4自然段，大家評(píng)議，指出優(yōu)劣，體會(huì)讀法，接著再自己試讀、抽讀。完成教學(xué)思路中的“吐情，即把自己的真情實(shí)感通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。e復(fù)述重點(diǎn)段落。這么壯觀的景象，我們能復(fù)述出來(lái)嗎？再放錄像，先看著畫面，師生共同復(fù)述，再讓大家各自試著復(fù)述。 這3、4自然段是全文的精華，也是重點(diǎn)部分，所以我想通過(guò)本段詞句的訓(xùn)練，作為契入教學(xué)重難點(diǎn)的一個(gè)打破口，先是理解，辨析句子中的詞意，再深化體會(huì)潮來(lái)時(shí)的氣勢(shì)，然后要求復(fù)述，力求使學(xué)生可

12、以把這一段精彩的語(yǔ)言積累下來(lái)，為完成課后作業(yè)中的背誦作鋪墊。3過(guò)渡學(xué)習(xí)第四段，大潮正浩浩蕩蕩地從東飛奔而來(lái)，霎時(shí)，潮頭向西奔騰而去，這時(shí)的江面又是什么情景呢？按照前面的方法自學(xué)課文第四段，檢查你讀懂了什么？同時(shí)引導(dǎo)找出兩個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)霎時(shí)，過(guò)了好久用“標(biāo)出，各說(shuō)明了什么？“照舊、“恢復(fù)各是什么意思？能否用“恢復(fù)說(shuō)句話板書、恢復(fù)平靜？3老師小結(jié)：剛剛我們也與作者一起身臨其境地去觀了一次潮，錢塘江大潮那種驚心動(dòng)魄、奇異壯觀的景象，那么壯麗，那么雄奇板書，壯麗、雄奇，真不愧為天下奇觀！江潮的景美，作者的文更美，為什么作者會(huì)寫得這么生動(dòng)、形象、逼真呢？回味分析作者的寫作方法，板書：按順序、抓特點(diǎn)再次自由朗讀全文，回味一下這美、這壯、這奇！老師的小結(jié)浸透了德育，浸透了文章的寫法，到達(dá)了情感目的的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)難點(diǎn)的打破，同時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生由部分回歸整體再讀全文，給人一種“課已盡，趣無(wú)窮的感覺(jué)。4布置作業(yè)：我國(guó)能稱得上“天下奇觀的景點(diǎn)很多，比方桂林山水，黃果樹瀑布等，請(qǐng)同學(xué)們課后搜集圖片，互相交流，四板書說(shuō)明 1、觀潮 潮來(lái)之前 江面很平靜天下奇觀 潮來(lái)之時(shí)