四年級上語文說課稿蘆葉船_ 語文S版

1、.*;第2課 蘆葉船 說課稿我的說課分為四個環(huán)節(jié)：一、說教材、說學(xué)生，二、說教學(xué)目的：三、說教法，四、說教學(xué)過程。一、說教材、說學(xué)生：?蘆葉船?是冀教版小學(xué)語文四年級下冊第一單元中的第四篇課文，是一篇精讀課文。文中吳珹筆下的童年歡樂來自于小小的蘆葉，他們用蘆葉做成一只只小小的蘆葉船。這種快樂遠(yuǎn)離城市的喧囂，是一種自然地從內(nèi)心流露出來的樸素與真摯。課文第一、二自然段描寫了江南水鄉(xiāng)那勃勃的春天。第三、四自然段詳細(xì)回憶了小伙伴們玩蘆葉船的情景，使我們感受到蘆葉船給水鄉(xiāng)孩子帶來的不僅是歡樂，還有智慧。第五至第八自然段講了“我和表兄到長江邊玩蘆葉船的情景，蘆葉船給我們帶來遐想與希望。通過這三年多的語文學(xué)

2、習(xí)，我們四年級的學(xué)生可以掃除文字障礙，理解課文大概內(nèi)容。玩是兒童的天性，四年級的學(xué)生也正處在愛玩的年齡段，容易與文中的孩子產(chǎn)生情感共鳴，體會快樂?？墒俏覀兩钤诒狈缴絽^(qū)，感受水鄉(xiāng)的風(fēng)貌就成了教學(xué)的一個難點。由于年齡偏小，要想體會最后一部分中對將來的憧憬與向往又成了一個難點。二、說教學(xué)目的：教學(xué)目的分三部分：一知識與才能目的： 體會比喻等表達(dá)方式在課文中的運用，積累優(yōu)美的詞句，體會作者生動細(xì)致的講述經(jīng)歷的方法。二過程與方法目的：以閱讀為主，“聽、讀、說、寫相結(jié)合，聯(lián)絡(luò)文中的優(yōu)美詞句展開合理想象，從而理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，進步說話寫作才能。 三情感、態(tài)度和價值觀目的 1、想象欣賞江南水鄉(xiāng)的

3、優(yōu)美畫面，感受江南水鄉(xiāng)的生活風(fēng)貌。2、感受蘆葉船給水鄉(xiāng)孩子帶來的快樂，體會水鄉(xiāng)孩子是如何依靠水鄉(xiāng)特有的物質(zhì)資源，發(fā)揮自己的聰明創(chuàng)造快樂的。 3、體會水鄉(xiāng)孩子對將來的憧憬和向往。教學(xué)重難點： 學(xué)習(xí)抓住課文重點詞句，讀懂文章內(nèi)容的方法，感受江南水鄉(xiāng)的生活風(fēng)貌，感受水鄉(xiāng)孩子靠發(fā)揮自己的聰明來創(chuàng)造快樂，體會水鄉(xiāng)孩子對將來的憧憬，體會作者的細(xì)致生動地講述經(jīng)歷的方法。 三、說教法以讀代講、引導(dǎo)點撥、指導(dǎo)朗讀、自主感悟法。本文是精讀課文，教學(xué)中應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在多層次、不同方式的朗讀訓(xùn)練中理解課文內(nèi)容。教學(xué)本課，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以孩子的視角審視文章，讓孩子們成為水鄉(xiāng)的一員，親身體驗、品味

4、、感悟。讀說結(jié)合，口語訓(xùn)練，“我來當(dāng)導(dǎo)游把快樂傳遞給身邊的朋友。想象訓(xùn)練，學(xué)以致用，學(xué)習(xí)了寫法趕緊練習(xí)，并當(dāng)堂指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握表達(dá)方法。“聽、說、讀、寫永遠(yuǎn)是語文教學(xué)中最重要、最有效的教學(xué)方法。四、說教學(xué)過程一設(shè)計流程簡介及時間安排：我的課堂構(gòu)造是：1、朗讀課文、引入學(xué)習(xí)，約2分鐘。2、美讀品味、感受快樂，約5分鐘。2、答復(fù)以下問題，解決問題，約15分鐘。4、細(xì)讀課文、憧憬將來，約8分鐘。3、拓展延伸、豐富想象，約9分鐘。6、布置作業(yè)、課堂延伸，約1分鐘。二設(shè)計流程第一環(huán)節(jié)：朗讀課文、引入學(xué)習(xí)。朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要方法，在朗讀的過程中進步學(xué)生的閱讀程度，也進步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣，讓

5、學(xué)生回憶課文內(nèi)容，找出自己最喜歡的片段，為下一環(huán)節(jié)講解介紹做好準(zhǔn)備。第二環(huán)節(jié)：美讀品味，感受快樂。首先根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生的選擇將學(xué)生分為三組。第一組：水鄉(xiāng)美。第二組：做船樂。第三組：遠(yuǎn)航樂。給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時間，讓學(xué)生在閱讀感悟的根底上互相合作、互相學(xué)習(xí)，讓他們用自己最喜歡的方式把自己的所見所得分享給大家。第三環(huán)節(jié)：研讀表演，傳播快樂。由小導(dǎo)游演說，每分享一部分，都適時的出示學(xué)生所提的重點句子，再引導(dǎo)著學(xué)生帶著自己的體會再讀一讀，進而更加深化地體會作者的情感。在此我預(yù)設(shè)了三點主要引導(dǎo)的內(nèi)容： 1玩的地方美。結(jié)合第一組學(xué)生的理解引導(dǎo)體會理解第一、二自然段。這是本課教學(xué)的一個難點，我的打破方法是：

6、通過讀詞句，引導(dǎo)學(xué)生去想象水鄉(xiāng)的風(fēng)光，然后播放有關(guān)水鄉(xiāng)的圖像資料，以豐富學(xué)生的表象積累，最后回到文字，重點體會江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。比方：崇明島上的河道“像蜘蛛網(wǎng)一樣縱橫交織，這種迷宮似的水鄉(xiāng)環(huán)境，往往是追尋自由快樂的孩子所喜歡的。再看河邊的蘆葦，一個“冒字說明蘆葦生長的速度極快，而兩個打比方的句子葦芽“像船上的桅桿，長了一片葉子的葦芽“像升起了綠色的風(fēng)帆。不僅形象地描繪蘆芽、蘆葉的樣子，而且讓人領(lǐng)悟到了那勃勃的春意，從中也能使我們體會到作者對家鄉(xiāng)、對蘆葦、對美妙春天的喜歡。本環(huán)節(jié)中，通過語言文字感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛，對春天的喜歡，同時學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，交代環(huán)境，運用比喻。2玩具制作得美，玩兒

7、的過程美。第二組的同學(xué)帶著老師同學(xué)體會第三、四自然段，我適時的引導(dǎo)，使學(xué)生深化體會。課文第三自然段第一二句的意思介紹家和學(xué)校的環(huán)境，這也是一個難點，我讓學(xué)生嘗試畫一幅地圖理解。結(jié)合第一自然段理解“豎河這個詞在文中的含義。然后通過朗讀重點體會蘆葉船制作非常多姿多彩，充滿個性與創(chuàng)造。通過第四自然段孩子牽掛著蘆葉船，總喜歡在第二天回來找尋。從孩子們的手藝不同，可以看出孩子們都非常地心靈手巧。他們還把找不到的蘆葉船想象為“遠(yuǎn)航，把能找到的稱為“進港，顯得非常地有童真童趣。這一部分主要通過朗讀的方法學(xué)習(xí)、感受。只要學(xué)生能說出自己的理解就加以肯定。我要及時的指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生能在讀中體會其中的快樂。第四環(huán)節(jié)

8、：細(xì)讀課文，憧憬將來。首先引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀五八自然段，重點抓住我和表兄的動作語言，體會放蘆葉船遠(yuǎn)航的心情。 預(yù)設(shè)點：朗讀這些自然段，體會心情的變化，找出表現(xiàn)心情的詞語。在第七自然段中，讓我們看到了小小的一個三桅桿的蘆葉船竟然真的乘風(fēng)破浪地開走了，真的是非常令人驚嘆的。引導(dǎo)學(xué)生體會，船的精巧，心的沖動。我的設(shè)計意圖是通過對表兄說話的語氣和嫻熟和動作的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到了生活在江邊的孩子的活潑、聰明與自信。本文的又一難點：通過第八自然段的學(xué)習(xí)，感悟提升精神境界，對將來的憧憬和夢想。我通過引導(dǎo)提問分解難題。問題一：蘆葉船從小河漂到大江，再漂到大海，它的生活空間怎樣變化？問題二：它一步步走下去，隨著空間的變化，遇到的困難怎樣變化？問題三：看到蘆葉船能乘風(fēng)破浪遠(yuǎn)航文中的“我的心情怎樣？你的心情怎樣？問題四：你覺得小小的蘆葉船在文中的“我的眼里是誰？在你的眼里小小的蘆葉船是誰？總結(jié)：是的，是我們，相信我們也能帶著夢想遠(yuǎn)航，雖然前面風(fēng)急浪涌、困難重重。第五環(huán)節(jié)：拓展延伸，豐富想象。 引導(dǎo)學(xué)生積極思維，