小學(xué)音樂教學(xué)中的體驗(yàn)式教學(xué)策略

1、小學(xué)音樂教學(xué)中的體驗(yàn)式教學(xué)策略小學(xué)音樂教學(xué)中的體驗(yàn)式教學(xué)策略對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，小學(xué)時(shí)代是非常重要的時(shí)期，在很多問(wèn)題上面都會(huì)逐漸形成自己的看法和主觀思維，對(duì)于一個(gè)人的價(jià)值觀、世界觀以及人生觀的形成有著非常重要影響。但是在這個(gè)階段，由于年紀(jì)較小，同時(shí)缺少對(duì)應(yīng)的生活和理論經(jīng)歷，很多問(wèn)題都需要教師正確的引導(dǎo)才能形成正確的認(rèn)識(shí)。為了培養(yǎng)和豐富學(xué)生的情感，音樂教師有責(zé)任和義務(wù)在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)展積極正確的引導(dǎo)，利用體驗(yàn)式教學(xué)來(lái)讓學(xué)生豐富自己的情感，形成更加有效的認(rèn)知和體驗(yàn)。1對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)由于素質(zhì)教育不斷的普及，有很多的學(xué)校和教師在沒有深化理解的情況下就采取了所謂的體驗(yàn)式教學(xué)，但是由于沒有對(duì)體驗(yàn)

2、式教學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)缺乏正確的指導(dǎo)，到達(dá)的教學(xué)效果其實(shí)不理想，有的時(shí)候甚至都不如傳統(tǒng)的教學(xué)。所以，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，真正正確認(rèn)識(shí)和理解體驗(yàn)式教學(xué)是非常重要的，音樂教學(xué)中的體驗(yàn)式教學(xué)主要指的就是在音樂課堂教學(xué)中，利用每一個(gè)優(yōu)秀的作品來(lái)說(shuō)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自我感悟才能，對(duì)于因?yàn)榫邆湟欢ǖ膶徝狼槿?。和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，這種教學(xué)方式更加注重對(duì)學(xué)生內(nèi)心的把握，體驗(yàn)式教學(xué)方式需要在教師的指導(dǎo)下采取多元化的體驗(yàn)方式來(lái)認(rèn)識(shí)音樂知識(shí)。和傳統(tǒng)教學(xué)中只是講授音樂根底知識(shí)，忽略音樂的節(jié)奏和表現(xiàn)形式的方式相比，更加可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2體驗(yàn)式教學(xué)的有效措施2.1在感悟中體驗(yàn)很多著名的教育學(xué)

3、家都說(shuō)過(guò)，對(duì)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理于教育來(lái)說(shuō)，假設(shè)可以觸及到學(xué)生的情緒，那么教育的作用就是發(fā)揮了最正確。對(duì)于小學(xué)音樂教師更是如此。音樂主要就是一種情感的表達(dá)工具，在教學(xué)中最為忌諱的就是將音樂的教學(xué)局限在教師當(dāng)中，只是簡(jiǎn)單枯燥的課堂授課，沒有學(xué)生之間的情感交流，學(xué)生在課堂上面對(duì)于音樂沒有良好體驗(yàn)和感悟，自然不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在音樂課堂教學(xué)中應(yīng)該積極創(chuàng)造時(shí)機(jī)，讓學(xué)生更好的回歸大大自然中，從自然的懷抱中去感受和領(lǐng)悟生活以及音樂的魅力，從生活中發(fā)現(xiàn)音樂的素材。例如，在進(jìn)展?蝸牛與黃鸝鳥?的教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生由于生活經(jīng)歷不是很多，很難直接就想象出葡萄園的樣子，想讓他們?cè)谧约旱?/p>

4、腦海中描繪出葡萄園的畫面也就比較困難，教師在課堂教學(xué)中可以多展示一些關(guān)于葡萄園的風(fēng)光，同時(shí)還可以放上一些蝸牛和黃鸝鳥的照片，甚至可以帶學(xué)生去課堂之外進(jìn)展認(rèn)識(shí)，可以多利用多媒體資料來(lái)進(jìn)展展示。這樣學(xué)生對(duì)蝸牛和黃麗鳥的精神就會(huì)有更加深化的理解，便于學(xué)生對(duì)音樂作品產(chǎn)生情感上的共鳴。2.2在參與中體驗(yàn)讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中是整個(gè)教學(xué)中最為重要的環(huán)節(jié)。在音樂教學(xué)中比較重要的部分就是不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)消費(fèi)生情感上的審美共享。所以，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，正在教學(xué)中一定需要主動(dòng)對(duì)學(xué)生親自參與到音樂作品的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)中，對(duì)于教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，不能局限于一般的傳統(tǒng)教學(xué)方法，需要將教學(xué)方法和音樂的情感體驗(yàn)有機(jī)

5、結(jié)合在一起，促使學(xué)生更多參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)在進(jìn)展教學(xué)的過(guò)程中不能本末倒置，對(duì)于音樂來(lái)說(shuō)，其表達(dá)的情感才是靈魂，音樂技法只是其中很小的一個(gè)部分，一般常用的方法就是讓學(xué)生進(jìn)展即興創(chuàng)作，為學(xué)生創(chuàng)造一種良好的氣氛，不斷激發(fā)學(xué)生的情感和共鳴，讓學(xué)生通過(guò)音樂進(jìn)展表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。2.3在創(chuàng)編中體驗(yàn)進(jìn)展創(chuàng)編是一個(gè)進(jìn)步的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)一定時(shí)間音樂之后，隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，其本身積累的音樂知識(shí)也在不斷增多，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，教師可以通過(guò)引導(dǎo)逐步將體驗(yàn)式的教學(xué)進(jìn)展擴(kuò)展，采取更加多樣化的體驗(yàn)教學(xué)方式，讓高年級(jí)的學(xué)生有更加具有針對(duì)性的體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果可以到達(dá)最正確。例如，

6、在高年級(jí)的學(xué)生當(dāng)中可以開展一次班級(jí)活動(dòng)，活動(dòng)的名稱叫做即興創(chuàng)造比賽，首先教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)情景，然后每一個(gè)學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)展教學(xué)，然后采取一定的形式將音樂和情景進(jìn)展結(jié)合，將創(chuàng)造的音樂表現(xiàn)出來(lái)，最后由全班的同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)，提出意見進(jìn)展完善。教師在進(jìn)展情景導(dǎo)入的時(shí)候采取的方式可以是多樣的，包括電影、游戲以及猜謎等，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作激情。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作質(zhì)量也可以是一個(gè)梯度的要求，包括重新改變以及二度創(chuàng)造等，在這些根底上之上可以要求學(xué)生進(jìn)展自主創(chuàng)造，促使學(xué)生的程度得到不斷進(jìn)步。總而言之，針對(duì)性開展體驗(yàn)式音樂教學(xué)可以明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步。體驗(yàn)式的教學(xué)方式不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自身也在享受整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，音樂課程也不再是他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而是成為一種欣賞和放松的方式，在課堂中可以有效表達(dá)自己的情感和內(nèi)心。小學(xué)音樂教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)的開展應(yīng)該充分