如何將音樂元素融入小學(xué)美術(shù)課堂

1、如何將音樂元素融入小學(xué)美術(shù)課堂如何將音樂元素融入小學(xué)美術(shù)課堂將音樂元素浸透到小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生藝術(shù)審美才能、美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有非常重要的作用，不僅可提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的才能，還能進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)造美的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感，使其想象思維和形象思維得到有效培養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)過程中，借助音樂可以為學(xué)生營(yíng)造一定的教學(xué)情境，使其獲得較為良好的視聽體驗(yàn)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性。一、小學(xué)美術(shù)課程的開展意義在新課改背景下，素質(zhì)教育理念逐漸融入到小學(xué)教育教學(xué)中。作為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主要手段，小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)不僅可以促使學(xué)生藝術(shù)鑒賞才能得到顯著提升，還能促使其形成正確、安康的審美觀，在美的意境中陶冶

2、情操，促使其審美才能和藝術(shù)創(chuàng)作才能得到顯著提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的1。二、音樂元素融入小學(xué)美術(shù)課堂中需遵循的原那么1.把握好時(shí)機(jī)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)理論中，不是所有環(huán)節(jié)都需要借助音樂的，教師應(yīng)當(dāng)在融入音樂元素的過程中把握好時(shí)機(jī)，保證音樂元素融入的適時(shí)性。例如，教師可以在課堂嘈雜時(shí)，利用音樂安撫學(xué)生焦躁的情緒。也可以在美術(shù)欣賞教學(xué)過程中融入音樂元素，發(fā)揮音樂與美術(shù)的合力作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生藝術(shù)欣賞才能、藝術(shù)感知才能、審美才能的培養(yǎng)。2.適當(dāng)引入在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)融入音樂的過程中，教師應(yīng)當(dāng)確保音樂的風(fēng)格、旋律、內(nèi)容等與課程內(nèi)容相符合，盡量防止融入與課程內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容，防止分散學(xué)生的注意力，做到充分發(fā)

3、揮音樂輔助美術(shù)教學(xué)開展的優(yōu)勢(shì)和作用2。3.適量引入在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意音樂元素浸透的適量性，明確音樂在美術(shù)課堂教學(xué)中的輔助性地位，保證美術(shù)的主體性，防止過于追求音樂影響美術(shù)課堂教學(xué)效果。三、如何將音樂元素融入小學(xué)美術(shù)課堂1.課前導(dǎo)入在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，小學(xué)美術(shù)教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生播放音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，促使學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中。需要注意的是，在音樂選擇方面，教師應(yīng)中選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音頻，保證所選音樂的風(fēng)格、旋律、內(nèi)容可以契合教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生快速融入到課堂學(xué)習(xí)中，為課堂教學(xué)活動(dòng)的高效開展提供重要前提。例如，在?媽媽的節(jié)日?教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生播

4、放?我的好媽媽?、?媽媽的吻?等音樂，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽音樂的過程中能體會(huì)歌曲中對(duì)母親的贊美之情，在跟隨樂曲旋律、歌詞哼唱的過程中可以產(chǎn)生對(duì)母親的感謝之情，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感，使其更好的學(xué)習(xí)?媽媽的節(jié)日?，在課后積極主動(dòng)的為自己的母親動(dòng)手制作小禮物，在一定程度上獲得了德育教育的效果。2.教學(xué)過程在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)過程中融入音樂元素可以充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。有別于其他課程，小學(xué)美術(shù)課程需要學(xué)生充分開動(dòng)想象力，借助豐富的想象力，以繪畫材料為根底，利用色彩豐富的顏料，將其制作成具有魅力的藝術(shù)作品。在課堂教學(xué)過程中，教師為學(xué)生播放與課程內(nèi)容相關(guān)的音樂可以營(yíng)造一定的教學(xué)情境，促使學(xué)生可以跟隨音樂

5、的節(jié)奏開動(dòng)自己的想象力，從而賦予藝術(shù)作品更多的生命力和活力3。例如，在?童話里的小屋?教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)其識(shí)字少、閱讀根底差的情況，為學(xué)生播放?白雪公主?、?冰雪奇緣?、?睡美人?等熟悉的音像作品，在童話故事中加深學(xué)生對(duì)小屋的印象，借助為學(xué)生播放教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像作品可以促使學(xué)生快速的記憶課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生對(duì)小屋的理解，使其可以借助手邊的美術(shù)材料創(chuàng)作出自己的童話小屋。3.教學(xué)作品在欣賞美術(shù)作品的過程中，教師適當(dāng)?shù)慕敢魳吩啬艽偈箤W(xué)生獲得一定的情感體驗(yàn)，進(jìn)步學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞意識(shí)，從而培養(yǎng)其藝術(shù)欣賞才能。與此同時(shí)，欣賞美術(shù)作品是小學(xué)美

6、術(shù)教育教學(xué)中較為重要的環(huán)節(jié)之一，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知才能和審美情操，為學(xué)生創(chuàng)造藝術(shù)才能的培養(yǎng)提供重要的前提。不管是東方，還是西方，均存在許多著名的藝術(shù)大師，其作品多為精品，學(xué)生通過觀察、欣賞這些經(jīng)典作品可以體悟藝術(shù)大師的創(chuàng)作情感，并明確繪畫藝術(shù)的內(nèi)涵，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)繪畫藝術(shù)的理解?？梢哉f，利用音樂開展小學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)使得學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，在挖掘?qū)W生潛在才能的同時(shí)，為其學(xué)好繪畫理論相關(guān)知識(shí)提供一定支持。在教學(xué)作品欣賞過程中，教師可以選擇與教學(xué)主題相符的音樂作品，保證音樂可以藝術(shù)教學(xué)作品相襯，從而豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞、感知才能

7、4。例如，在?學(xué)畫山水畫?的過程中，教師需要事先考慮到學(xué)生年齡孝缺乏生活閱歷、對(duì)山水美景缺乏充分認(rèn)知的情況，然后在展示?廬山圖?、?富春山居圖?等中國古代經(jīng)典山水畫圖片的同時(shí)，為學(xué)生播放一些如?高山流水?、?蕉窗夜雨?等意境深遠(yuǎn)、舒緩、輕柔、空靈的音樂作品，將其作為美術(shù)作品展示的背景音樂，促使學(xué)生在特定情境中對(duì)美術(shù)作品產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)中國古代山水畫文化內(nèi)涵的感悟和理解。4.教學(xué)創(chuàng)作藝術(shù)創(chuàng)作是小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中驗(yàn)證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能，促使學(xué)生對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生更加深化的理解。在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)過程中，教師可以利用音樂的力量安撫學(xué)生焦躁的情緒，防

8、止課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)紀(jì)律松散、散漫、吵鬧等情況。以音樂促使學(xué)生沉浸在藝術(shù)創(chuàng)作中，使藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)可以順利、高效的開展。例如，在?我們的生日聚會(huì)?教學(xué)過程中，教師可以播放?祝你生日快樂?等歌曲，安撫學(xué)生焦躁的情緒，鼓勵(lì)其借助剪紙、繪畫等方式將記憶中的生日?qǐng)鼍坝涗浽谧约旱某砷L(zhǎng)日記中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作意識(shí)和才能。結(jié)論綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)過程中，借助音樂開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，不僅可以促使學(xué)生將注意力集中到課堂教學(xué)過程中，還可以使其對(duì)創(chuàng)作藝術(shù)作品產(chǎn)生濃重的興趣。為了進(jìn)步小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該明確學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，遵循一定的教學(xué)原那么，利用科學(xué)技術(shù)合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，將美術(shù)教本文由論文聯(lián)盟.Ll.