以傳統(tǒng)文化為載體 做仁愛(ài)教育 讓每個(gè)生命都精彩(共10頁(yè))

1、PAGE PAGE - 11 -以傳統(tǒng)文化(wnhu)為載體 施行(shxng)仁愛(ài)(rn i)禮儀教育讓每個(gè)生命都精彩音德?tīng)柕诹W(xué)德育經(jīng)驗(yàn)交流材料建校四年來(lái)，音德?tīng)柕诹W(xué)在教育黨委正確領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，高度重視學(xué)生德育工作，積極發(fā)揮黨組織的作用，調(diào)動(dòng)全體黨員和廣大師生員工的積極性和創(chuàng)造性，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬哦?，切?shí)落實(shí)德育首位的任務(wù)。我們知道：智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好恰要出危險(xiǎn)品。有人說(shuō)：“孩子的心田是塊奇怪的土地，播下希望收獲行為；播下行為收獲習(xí)慣；播下習(xí)慣收獲品德；播下品德收獲命運(yùn)?！毙W(xué)是孩子的啟蒙教育階段，是播下種子的季節(jié)，我們給孩子播下什么樣

2、的種子，我們給孩子提供什么樣的土壤，將會(huì)影響孩子的一生。因此，我們努力地為孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍，堅(jiān)持以張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生的整體素質(zhì)為核心；以愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育為主線；以日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為抓手；以優(yōu)化德育隊(duì)伍建設(shè)為依托，實(shí)行仁愛(ài)禮儀教育，求真務(wù)實(shí)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，著力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。經(jīng)過(guò)四年多的努力，我校德育工作形成了“以傳統(tǒng)文化為載體，施行仁愛(ài)禮儀教育，讓每個(gè)生命都精彩”的格局。下面結(jié)合具體工作情況進(jìn)行匯報(bào)，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)同仁批評(píng)指正。 第一部分 學(xué)校德育工作回顧2008年9月1日，音德?tīng)柕诹W(xué)成立。第一屆第一次教代會(huì)上，我們確立了：“以愛(ài)育愛(ài)

3、，以學(xué)論教，張揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能”的辦學(xué)思想，教育教學(xué)齊抓并重。但因?qū)W校前身是一所瀕臨解散的村級(jí)完小，教學(xué)環(huán)境十分簡(jiǎn)陋；教學(xué)資源匱乏；辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張；生源少且層次復(fù)雜。生源分為三類(lèi)：農(nóng)民子女、留守兒童和進(jìn)城務(wù)工子女，沒(méi)有一位家長(zhǎng)是工人、干部身份。家長(zhǎng)們都為生計(jì)而奔波（作息時(shí)間無(wú)規(guī)律，學(xué)生到校時(shí)間不固定），無(wú)暇照顧孩子（不能輔導(dǎo)孩子學(xué)業(yè)，孩子沒(méi)有良好的習(xí)慣），學(xué)校教育是這些孩子成龍成鳳的唯一途徑。學(xué)校缺少了家長(zhǎng)的有力支持和社會(huì)大環(huán)境的良好影響，再加上正處于創(chuàng)業(yè)發(fā)展時(shí)期，教育教學(xué)工作開(kāi)展十分困難，在全旗教育系統(tǒng)各項(xiàng)檢查評(píng)比中也沒(méi)能得到更好的名次?；?jy)這種現(xiàn)狀(xinzhun

4、g)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子積極探索，努力進(jìn)取。首先，不放過(guò)任何可以學(xué)習(xí)提高(t go)的機(jī)會(huì)，不惜投資，學(xué)習(xí)先進(jìn)。先后學(xué)習(xí)了周天的如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)光盤(pán)、郭思樂(lè)的“生本教育”、杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)模式、翁牛特旗課改經(jīng)驗(yàn)、教育部十二五規(guī)劃課題培訓(xùn)、與旗內(nèi)兄弟學(xué)校交流探討等，把他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)引入管理，認(rèn)真的分析、總結(jié)、實(shí)施。其次，我們認(rèn)真創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)思想，使他們逐漸有了重視孩子的意識(shí)，讓家長(zhǎng)了解，學(xué)校單方努力不能完成孩子的教育，同時(shí)逐步提高家長(zhǎng)文化素質(zhì)，努力做好孩子教育的助手。第三，經(jīng)常與社會(huì)上熱心教育的人士和各級(jí)關(guān)工委組織聯(lián)系，開(kāi)展社區(qū)工作，建立校園及周邊安全健康、積極向上的社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造良好社會(huì)

5、氛圍，發(fā)揮大環(huán)境的影響作用。風(fēng)雨兼程四余載，走過(guò)的是坎坷和艱辛，贏得的是鮮花和掌聲。如今的六小，積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)，形成了科學(xué)的辦學(xué)理念和追求卓越的校風(fēng)，通過(guò)經(jīng)典文化弟子規(guī)所倡導(dǎo)的倫理道德和為人處事的原則方法，讓中華民族傳統(tǒng)文化的絢麗瑰寶產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。積累總結(jié)出“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，施行仁愛(ài)禮儀教育，培養(yǎng)有道德的六小人，讓每個(gè)生命都精彩”的德育工作新格局，促進(jìn)了素質(zhì)教育工作的深入開(kāi)展，可以說(shuō)是碩果累累。第二部分(b fen) 學(xué)校德育工作常規(guī)與亮點(diǎn)(lin din)一、加強(qiáng)(jiqing)領(lǐng)導(dǎo)，建立學(xué)校德育管理機(jī)制 首先，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的德育領(lǐng)導(dǎo)管理體制。為了真正落實(shí)學(xué)校德育工作的首

6、要地位，我們非常重視構(gòu)建德育管理體系，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)的多層次德育管理模式，即副書(shū)記政教處班主任班委會(huì)一條線；副書(shū)記大隊(duì)部輔導(dǎo)員中隊(duì)一條線；教學(xué)副校長(zhǎng)教務(wù)處教研組任課教師一條線；值周領(lǐng)導(dǎo)值周教師值周生一條線。這樣，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師都明確了德育工作責(zé)任和工作細(xì)則。在教師中實(shí)行德育目標(biāo)責(zé)任制，在班級(jí)中開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“達(dá)標(biāo)班”、“示范班”評(píng)比活動(dòng)，把德育工作作為教師績(jī)效考核的重要內(nèi)容之一，直接與教師的評(píng)先、晉升職稱掛鉤。其次，抓好班主任隊(duì)伍。班主任是學(xué)校德育管理的核心力量，班主任的工作作風(fēng)、管理水平直接影響到班級(jí)學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)。最成功的是：外出學(xué)習(xí)必錄像，回來(lái)后全體班主任繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)交流、反饋、研討、

7、學(xué)習(xí)，提升了班主任的工作水平與管理藝術(shù)，達(dá)到一次投資，長(zhǎng)期受用。 再次(zi c)，實(shí)行(shxng)全員參與(cny)德育教育。所有的教職員工把德育擺在一切工作的首位，以育人為己任：教師教書(shū)育人、行政人員管理育人、職工服務(wù)育人，防止和克服了只教書(shū)不育人的弊端，推行“首遇負(fù)責(zé)制”，鼓勵(lì)教師做“多管閑事”之人，最終形成一個(gè)全員育人的體系。 二 、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高師表形象 始終如一地把打造合格過(guò)硬的教師隊(duì)伍放在各項(xiàng)工作的首位，這是學(xué)校工作勇立潮頭的保證。學(xué)校組織教師開(kāi)展了以學(xué)習(xí)教育理論為根本，以恪守中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)具有奉獻(xiàn)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)為重點(diǎn)的

8、樹(shù)師德、鑄師魂、強(qiáng)師能三師工程建設(shè)。以愛(ài)的教育為主線，我們采用派出去、引進(jìn)來(lái)、內(nèi)吸收的發(fā)展軌跡。每次外出學(xué)習(xí)，學(xué)校都鼓勵(lì)教師要帶上攝像機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全程錄像，回來(lái)后組織全校師生觀看，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，上至教師，下至學(xué)生，無(wú)不深受觸動(dòng)。三、狠抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。 為了切實(shí)抓好小學(xué)生的日常行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我們六小近兩年開(kāi)展了“養(yǎng)成文明站隊(duì)、文明走路好習(xí)慣”的活動(dòng)。 今年秋季開(kāi)學(xué)始，為了讓學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。以傳統(tǒng)文化為載體，通過(guò)教育部十二五規(guī)劃課題“中華傳統(tǒng)文化對(duì)青少年的成長(zhǎng)影響之研究”子課題“吟誦弟子規(guī)，感悟美德，知禮明行”的研究實(shí)

9、踐，通過(guò)有序操場(chǎng)、無(wú)聲走廊和規(guī)范課堂活動(dòng)的開(kāi)展。對(duì)學(xué)生入校、入樓、樓內(nèi)行走、課堂常規(guī)等精心安排，要求學(xué)生無(wú)論做什么事情，只要涉及到走動(dòng)，兩人以上即站“1”字形隊(duì)。各班級(jí)設(shè)立安全提示員，提示各類(lèi)注意事項(xiàng)。一個(gè)月下來(lái)，學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)井然有序，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。我們的具體做法如下：第一、文明站隊(duì)、文明走路好習(xí)慣的培養(yǎng)(piyng)方法 首先(shuxin)、固定(gdng)時(shí)間 規(guī)范訓(xùn)練 1班主任老師利用班會(huì)、上課、下課，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的要求，進(jìn)行集中性訓(xùn)練，教育學(xué)生養(yǎng)成文明走路的好習(xí)慣。2值周教師檢查同時(shí)進(jìn)行全校性的規(guī)范站隊(duì)訓(xùn)練。 其次、完善機(jī)制 規(guī)范考核。 由于小學(xué)生的自我約束能力、控制能力

10、較差，只有通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練，形成較為完善的監(jiān)督制度，形成嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會(huì)在學(xué)生幼小稚嫩的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。為此，我們采用限時(shí)訓(xùn)練，值周人員嚴(yán)格檢查，對(duì)沒(méi)有按規(guī)定路線行走的學(xué)生進(jìn)行曝光，以及時(shí)提醒班主任老師對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)內(nèi)外合力，多管齊下的措施，有效培養(yǎng)了學(xué)生的文明走路的行為習(xí)慣。目前“進(jìn)出校門(mén)1線走，上下樓梯靠右行”成了我校學(xué)生走路的口號(hào)，同時(shí)文明站隊(duì)、走路的好習(xí)慣也成了校園亮麗的風(fēng)景線。 第二、衛(wèi)生習(xí)慣勤督促 小零食是小學(xué)生們喜歡吃的食物，可是那些隨地亂扔的包裝紙就不那么討人喜歡了。這學(xué)期有一段時(shí)間學(xué)校到處散落著糖果紙，方便面包裝紙，酸溜溜什么的，剛

11、剛打掃過(guò)的清潔區(qū)就被不自覺(jué)的學(xué)生給破壞了。為了糾正學(xué)生吃帶小食品、亂扔包裝紙的不良習(xí)慣，加強(qiáng)分擔(dān)區(qū)管理的同時(shí)，各班主任老師親自帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校撿拾廢紙包裝袋，晨午會(huì)進(jìn)行總結(jié)，教育學(xué)生好的環(huán)境靠大家來(lái)保持，我們每個(gè)人都來(lái)做“彎腰小使者”，看到校園內(nèi)的紙屑、果皮、包裝袋，隨手撿拾保持校園內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境。第三(d sn)、通過(guò)“爭(zhēng)星換卡，以卡換獎(jiǎng)”小班化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制(jzh)，促學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。以獎(jiǎng)卡、獎(jiǎng)品為載體，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，優(yōu)化個(gè)性，培養(yǎng)特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的發(fā)展觀。改變唯成績(jī)是舉、少數(shù)學(xué)生獨(dú)享榮譽(yù)(rngy)的現(xiàn)象，增加中等生和后進(jìn)生獲獎(jiǎng)表彰的機(jī)會(huì)，使每個(gè)孩子在“爭(zhēng)星機(jī)制”中找到自己的閃光點(diǎn)，在

12、激勵(lì)中形成良好品質(zhì)。同時(shí)通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、快樂(lè)的成長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。每月要評(píng)選“星光少年”（即得星最多的隊(duì)員）。這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制極大地調(diào)動(dòng)了隊(duì)員的積極性，隊(duì)員們?cè)凇盃?zhēng)星”活動(dòng)中體驗(yàn)著成功的快樂(lè)。形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的育人氛圍，打造和諧書(shū)香校園。第四、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)又出新舉措在原有從預(yù)習(xí)管理到復(fù)習(xí)管理的八步教學(xué)法之后，引入傳統(tǒng)文化和經(jīng)典教育課程，我校創(chuàng)新性的開(kāi)展：“指讀經(jīng)典，認(rèn)識(shí)漢字”活動(dòng)。在學(xué)前和一年級(jí)開(kāi)展指讀活動(dòng)，讓學(xué)生在感受經(jīng)典內(nèi)容的同時(shí)突破識(shí)字的難點(diǎn)，為高年級(jí)的教學(xué)奠定了良好的文字基礎(chǔ)。四、開(kāi)展活動(dòng)，提升學(xué)生思想道德素質(zhì) 2012年5月4日，以傳統(tǒng)(

13、chuntng)文化弟子規(guī)為載體，開(kāi)展(kizhn)以“徜徉中華經(jīng)典(jngdin)，做讀書(shū)好少年”為主題的中隊(duì)會(huì)觀摩活動(dòng)，同學(xué)們將誦讀經(jīng)典、踐行弟子規(guī)的特殊經(jīng)歷、豐富情感、奇聞趣事展示在全體同學(xué)和老師面前，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)好書(shū)的喜愛(ài)與崇敬，為塑造學(xué)生完美人生打下良好基礎(chǔ)。我們還利用大課間開(kāi)展“弟子規(guī)操”活動(dòng)，使體育鍛煉與經(jīng)典誦讀相結(jié)合，誦讀經(jīng)典、傳承文明。學(xué)校通過(guò)為患病學(xué)生劉俏俏、趙欣捐贈(zèng)活動(dòng)的開(kāi)展，緩解了兩個(gè)家庭的困難，給學(xué)生上了真實(shí)的思想教育課，也讓他們懂得“幫助他人，快樂(lè)自己”的真諦。如今，走進(jìn)六小，隨處可見(jiàn)學(xué)生給老師深深鞠躬的身影；校園文化以傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容，熏陶美化著每一位隊(duì)員；班級(jí)

14、的墻上都張貼著百孝篇；每天進(jìn)行晨誦，大隊(duì)部都組織全校師生齊誦感恩詞“感謝父母，是他們給了我們生命和一切；感謝老師，是他們給了我智慧和技能；感謝朋友，使他們給了我勇氣和力量；感謝祖國(guó)，是她給了我們賴以生存的家園?！蔽?、變家長(zhǎng)會(huì)為家庭教育培訓(xùn)會(huì)。2012年5月18日，召開(kāi)了全校家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)。在培訓(xùn)會(huì)上，劉校長(zhǎng)圍繞愛(ài)的教育進(jìn)行了激情演講，傳播愛(ài)讓生命充滿愛(ài)；讓每個(gè)家庭充滿愛(ài)；讓六小校園充滿愛(ài)。音六小就是用最有效的培訓(xùn)形式來(lái)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，教育孩子學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人。開(kāi)展傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)主要采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”課堂體驗(yàn)感悟，校內(nèi)傳統(tǒng)文化展才藝，每日誦讀、熟讀、背誦，主題隊(duì)會(huì)、班會(huì)、自編弟子

15、規(guī)操，每周?chē)?guó)旗下講話，與家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)等多種形式進(jìn)行。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還邀請(qǐng)講演老師和社會(huì)知名人士進(jìn)行倫理道德、待人禮儀、為人處世等多個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的專題講座，并從“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”八個(gè)品德方面以視頻的方式教育學(xué)生做人的道理，感召學(xué)生知禮、行禮、知恩、報(bào)恩。5月30日，中國(guó)(zhn u)校園行感恩勵(lì)志教育講師團(tuán)在我校舉行首場(chǎng)演講，同時(shí)也拉開(kāi)(l ki)了全旗家長(zhǎng)會(huì)的序幕。全校家長(zhǎng)、學(xué)生和教師都品嘗到了一次教育(jioy)盛宴。高老師的演講留下了掌聲和淚水，感恩勵(lì)志教育也扎根在音六小家長(zhǎng)、教師、孩子的心靈深處。在中國(guó)校園行感恩勵(lì)志教育傳播中心高老師震撼心靈的講座之后，為把孝道教育延續(xù)下去，讓

16、學(xué)生真正受益，展現(xiàn)六小工作作風(fēng)， 2012年6月3日，召集班主任在內(nèi)的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展“音六小感恩勵(lì)志教育”研討會(huì)。大家各抒己見(jiàn)，最終確定主要工作模式為：晨誦、午讀、暮做。晨檢時(shí)間師生齊誦感恩詞，中午班主任組織學(xué)生誦讀百孝篇。放學(xué)前提醒學(xué)生回家踐行孝道。學(xué)校還組織家長(zhǎng)觀看圣賢教育改變命運(yùn)等傳統(tǒng)文化宣傳光盤(pán)，對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，沒(méi)時(shí)間參加的我們把光盤(pán)借發(fā)下去，定期組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，使家長(zhǎng)受益非淺，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，提高了家庭教育對(duì)學(xué)校德育的支持力。 六、校園文化建設(shè)，讓經(jīng)典濡染師生走廊文化內(nèi)容源自中華五千年的優(yōu)秀文化精髓，如：弟子規(guī)、勵(lì)志故事、勵(lì)志名言、二十四孝、二十四節(jié)氣、

17、漢字演變及經(jīng)典的來(lái)龍去脈等分樓層展示，讓中華經(jīng)典的光芒照耀、影響著廣大師生。全體師生徜徉在經(jīng)典環(huán)境里，提升道德標(biāo)準(zhǔn)，輻射千家萬(wàn)戶。第三(d sn)部分 今后(jnhu)學(xué)校德育工作思路一、以傳統(tǒng)(chuntng)文化為著力點(diǎn)，施行仁愛(ài)禮儀教育。針對(duì)未成年人身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，以育人為根本，以道德教育為基礎(chǔ)，以常規(guī)管理為重點(diǎn)，以心理疏導(dǎo)為突破，以主題教育為抓手，以學(xué)科教學(xué)為載體，緊密貼近學(xué)生的思想、情感、實(shí)際，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐、開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力構(gòu)建和完善體現(xiàn)時(shí)代特征和我校特點(diǎn)的德育新格局，努力將我校建設(shè)成為我地區(qū)德育示范學(xué)校。 二、進(jìn)一步

18、突出工作重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)德育管理規(guī)范化。 從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每一位教師，人人都是德育實(shí)施者，因此，我們強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都要從自己的實(shí)際工作出發(fā)開(kāi)展德育工作，真正做到教書(shū)育人、榜樣育人、管理育人、服務(wù)育人。確保我校的德育工作進(jìn)一步持續(xù)、規(guī)范、有效地開(kāi)展。 三、進(jìn)一步強(qiáng)化素質(zhì)教育，實(shí)施關(guān)愛(ài)工程。 始終貫徹“以人為本”的指導(dǎo)思想，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，進(jìn)一步完善校園文化建設(shè)。我們還將進(jìn)一步強(qiáng)化德育工作的實(shí)效性，實(shí)施教育優(yōu)質(zhì)工程，提高全體學(xué)生的思想道德素質(zhì)，修養(yǎng)舉止，行為習(xí)慣；給后進(jìn)生送關(guān)愛(ài)，滿腔熱情促轉(zhuǎn)化。把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系，實(shí)施關(guān)愛(ài)教育工程。 四 、開(kāi)展(kizhn)德育研究，科研育人 積極(jj)倡導(dǎo)每一位教職員工成為教育的研究者。以“吟誦弟子規(guī)，感悟(gnw)美德，知禮明行”總課題為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)落實(shí)弟子規(guī)的具體內(nèi)容，廣泛深入地開(kāi)展學(xué)習(xí)、宣傳和實(shí)踐弟子規(guī)系列教育活動(dòng)，力求知行合一，使廣大師生和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的倫理道德觀和價(jià)值觀，知禮明行，提升素質(zhì)，傳承中華民族傳統(tǒng)文化的絢麗瑰寶。 德育是個(gè)復(fù)雜艱巨的系統(tǒng)工程，我們以求真務(wù)