讓學(xué)生真正發(fā)生小學(xué)四年級語文教學(xué)策略談心得體會

1、讓學(xué)生真正發(fā)生-小學(xué)四年級語文教學(xué)策略談心得體會讓學(xué)生真正發(fā)生-小學(xué)四年級語文教學(xué)策略談心得體會臨高縣教育局研訓(xùn)中心在我校舉行XX年小學(xué)語文教師集中主題式培訓(xùn)，4月5日上午王琴玉專家以“讓學(xué)生真正發(fā)生-”這個話題進行展開講座，督促我們教師在課堂上要做到這一點?，F(xiàn)在教學(xué)模式很死板，依然存在以教師為主題貫穿于整堂課，學(xué)生被動的跟著教師的步伐走。久而久之，學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)成績逐步下降。讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生的提出，可以拯救目前在教學(xué)中出現(xiàn)的狀況，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生親自經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程：讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有變化;讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可以看得見。從而使學(xué)生體會到

2、學(xué)習(xí)帶來的快樂，嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生濃厚的興趣，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望。如何做到讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生？需要我們教師認真去面對，認真去思考的問題。作為教師應(yīng)該深入的了解學(xué)生，了解學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)生的接受能力，學(xué)生的認知水平進行因材施教，對癥下藥。要學(xué)生在課堂上讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在已有知識的基礎(chǔ)上能自己確定學(xué)習(xí)目標，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在語文課上，教師要明確自己教什么，讓學(xué)生懂得什么，聽、說、讀、寫的訓(xùn)練不容忽視。下午又聆聽王琴玉專家上的生命生命一公開課中，體現(xiàn)了能讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊劃的好習(xí)慣，又能對自己的學(xué)習(xí)收獲、存在的問題做到心中有數(shù)。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)要做好充分的準備

3、，小組匯報交流時，可以讓學(xué)生學(xué)會交往、學(xué)會參與、學(xué)會傾聽、學(xué)會尊重別人，真正把自己不懂的問題弄明白。師生互動非常和諧，使整節(jié)課每一位學(xué)生都樂在其中的參與教師的教學(xué)當中。今后我要把王老師的教學(xué)方法應(yīng)用到課堂上，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在每一位學(xué)生身上。讓學(xué)生真正發(fā)生-小學(xué)四年級語文教學(xué)策略談心得體會臨高縣教育局研訓(xùn)中心在我校舉行XX年小學(xué)語文教師集中主題式培訓(xùn)，4月5日上午王琴玉專家以“讓學(xué)生真正發(fā)生-”這個話題進行展開講座，督促我們教師在課堂上要做到這一點?，F(xiàn)在教學(xué)模式很死板，依然存在以教師為主題貫穿于整堂課，學(xué)生被動的跟著教師的步伐走。久而久之，學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)成績逐步下降。讓學(xué)習(xí)真正發(fā)

4、生的提出，可以拯救目前在教學(xué)中出現(xiàn)的狀況，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生親自經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程：讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有變化;讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可以看得見。從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)帶來的快樂，嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生濃厚的興趣，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望。如何做到讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生？需要我們教師認真去面對，認真去思考的問題。作為教師應(yīng)該深入的了解學(xué)生，了解學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)生的接受能力，學(xué)生的認知水平進行因材施教，對癥下藥。要學(xué)生在課堂上讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在已有知識的基礎(chǔ)上能自己確定學(xué)習(xí)目標，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在語文課上，教師要明確自己教什么，讓學(xué)生懂得什

5、么，聽、說、讀、寫的訓(xùn)練不容忽視。下午又聆聽王琴玉專家上的生命生命一公開課中，體現(xiàn)了能讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊劃的好習(xí)慣，又能對自己的學(xué)習(xí)收獲、存在的問題做到心中有數(shù)。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)要做好充分的準備，小組匯報交流時，可以讓學(xué)生學(xué)會交往、學(xué)會參與、學(xué)會傾聽、學(xué)會尊重別人，真正把自己不懂的問題弄明白。師生互動非常和諧，使整節(jié)課每一位學(xué)生都樂在其中的參與教師的教學(xué)當中。今后我要把王老師的教學(xué)方法應(yīng)用到課堂上，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在每一位學(xué)生身上。讓學(xué)生真正發(fā)生-小學(xué)四年級語文教學(xué)策略談心得體會臨高縣教育局研訓(xùn)中心在我校舉行XX年小學(xué)語文教師集中主題式培訓(xùn)，4月5日上午王琴玉專家以“讓學(xué)生真正發(fā)生-”這個話題進行

6、展開講座，督促我們教師在課堂上要做到這一點。現(xiàn)在教學(xué)模式很死板，依然存在以教師為主題貫穿于整堂課，學(xué)生被動的跟著教師的步伐走。久而久之，學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)成績逐步下降。讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生的提出，可以拯救目前在教學(xué)中出現(xiàn)的狀況，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生親自經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程：讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有變化;讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可以看得見。從而使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)帶來的快樂，嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生濃厚的興趣，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望。如何做到讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生？需要我們教師認真去面對，認真去思考的問題。作為教師應(yīng)該深入的了解學(xué)生，了解學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)生的接受能力，學(xué)生的認知水平進行因材施教，對癥下藥。要學(xué)生在課堂上讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在已有知識的基礎(chǔ)上能自己確定學(xué)習(xí)目標，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在語文課上，教師要明確自己教什么，讓學(xué)生懂得什么，聽、說、讀、寫的訓(xùn)練不容忽視。下午又聆聽王琴玉專家上的生命生命一公開課中，體現(xiàn)了能讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊劃的好習(xí)慣，又能對自己的學(xué)習(xí)收獲、存在的問題做到心中有數(shù)。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)要做好充分的準備，小組匯報交流時，可以讓學(xué)生學(xué)