讓學生真正發(fā)生小學四年級語文教學策略談心得體會

1、讓學生真正發(fā)生-小學四年級語文教學策略談心得體會讓學生真正發(fā)生-小學四年級語文教學策略談心得體會臨高縣教育局研訓中心在我校舉行XX年小學語文教師集中主題式培訓，4月5日上午王琴玉專家以“讓學生真正發(fā)生-”這個話題進行展開講座，督促我們教師在課堂上要做到這一點?，F(xiàn)在教學模式很死板，依然存在以教師為主題貫穿于整堂課，學生被動的跟著教師的步伐走。久而久之，學生產(chǎn)生了厭學的現(xiàn)象，學生學習成績逐步下降。讓學習真正發(fā)生的提出，可以拯救目前在教學中出現(xiàn)的狀況，讓學習真正發(fā)生關(guān)注到每一位學生的學習，把課堂還給了學生，讓學生親自經(jīng)歷學習的過程：讓學生的學習狀況有變化;讓學生的學習成果可以看得見。從而使學生體會到

2、學習帶來的快樂，嘗到學習的甜頭。對學習語文產(chǎn)生濃厚的興趣，啟發(fā)學生學習語文的欲望。如何做到讓學習真正發(fā)生？需要我們教師認真去面對，認真去思考的問題。作為教師應該深入的了解學生，了解學生的知識掌握情況，學生的接受能力，學生的認知水平進行因材施教，對癥下藥。要學生在課堂上讓學習真正發(fā)生相信學生的自主學習能力，在已有知識的基礎(chǔ)上能自己確定學習目標，自己選擇學習方法。在語文課上，教師要明確自己教什么，讓學生懂得什么，聽、說、讀、寫的訓練不容忽視。下午又聆聽王琴玉專家上的生命生命一公開課中，體現(xiàn)了能讓學生養(yǎng)成邊讀邊劃的好習慣，又能對自己的學習收獲、存在的問題做到心中有數(shù)。學習小組合作學習要做好充分的準備

3、，小組匯報交流時，可以讓學生學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重別人，真正把自己不懂的問題弄明白。師生互動非常和諧，使整節(jié)課每一位學生都樂在其中的參與教師的教學當中。今后我要把王老師的教學方法應用到課堂上，讓學習真正發(fā)生在每一位學生身上。讓學生真正發(fā)生-小學四年級語文教學策略談心得體會臨高縣教育局研訓中心在我校舉行XX年小學語文教師集中主題式培訓，4月5日上午王琴玉專家以“讓學生真正發(fā)生-”這個話題進行展開講座，督促我們教師在課堂上要做到這一點?，F(xiàn)在教學模式很死板，依然存在以教師為主題貫穿于整堂課，學生被動的跟著教師的步伐走。久而久之，學生產(chǎn)生了厭學的現(xiàn)象，學生學習成績逐步下降。讓學習真正發(fā)

4、生的提出，可以拯救目前在教學中出現(xiàn)的狀況，讓學習真正發(fā)生關(guān)注到每一位學生的學習，把課堂還給了學生，讓學生親自經(jīng)歷學習的過程：讓學生的學習狀況有變化;讓學生的學習成果可以看得見。從而使學生體會到學習帶來的快樂，嘗到學習的甜頭。對學習語文產(chǎn)生濃厚的興趣，啟發(fā)學生學習語文的欲望。如何做到讓學習真正發(fā)生？需要我們教師認真去面對，認真去思考的問題。作為教師應該深入的了解學生，了解學生的知識掌握情況，學生的接受能力，學生的認知水平進行因材施教，對癥下藥。要學生在課堂上讓學習真正發(fā)生相信學生的自主學習能力，在已有知識的基礎(chǔ)上能自己確定學習目標，自己選擇學習方法。在語文課上，教師要明確自己教什么，讓學生懂得什

5、么，聽、說、讀、寫的訓練不容忽視。下午又聆聽王琴玉專家上的生命生命一公開課中，體現(xiàn)了能讓學生養(yǎng)成邊讀邊劃的好習慣，又能對自己的學習收獲、存在的問題做到心中有數(shù)。學習小組合作學習要做好充分的準備，小組匯報交流時，可以讓學生學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重別人，真正把自己不懂的問題弄明白。師生互動非常和諧，使整節(jié)課每一位學生都樂在其中的參與教師的教學當中。今后我要把王老師的教學方法應用到課堂上，讓學習真正發(fā)生在每一位學生身上。讓學生真正發(fā)生-小學四年級語文教學策略談心得體會臨高縣教育局研訓中心在我校舉行XX年小學語文教師集中主題式培訓，4月5日上午王琴玉專家以“讓學生真正發(fā)生-”這個話題進行

6、展開講座，督促我們教師在課堂上要做到這一點?，F(xiàn)在教學模式很死板，依然存在以教師為主題貫穿于整堂課，學生被動的跟著教師的步伐走。久而久之，學生產(chǎn)生了厭學的現(xiàn)象，學生學習成績逐步下降。讓學習真正發(fā)生的提出，可以拯救目前在教學中出現(xiàn)的狀況，讓學習真正發(fā)生關(guān)注到每一位學生的學習，把課堂還給了學生，讓學生親自經(jīng)歷學習的過程：讓學生的學習狀況有變化;讓學生的學習成果可以看得見。從而使學生體會到學習帶來的快樂，嘗到學習的甜頭。對學習語文產(chǎn)生濃厚的興趣，啟發(fā)學生學習語文的欲望。如何做到讓學習真正發(fā)生？需要我們教師認真去面對，認真去思考的問題。作為教師應該深入的了解學生，了解學生的知識掌握情況，學生的接受能力，學生的認知水平進行因材施教，對癥下藥。要學生在課堂上讓學習真正發(fā)生相信學生的自主學習能力，在已有知識的基礎(chǔ)上能自己確定學習目標，自己選擇學習方法。在語文課上，教師要明確自己教什么，讓學生懂得什么，聽、說、讀、寫的訓練不容忽視。下午又聆聽王琴玉專家上的生命生命一公開課中，體現(xiàn)了能讓學生養(yǎng)成邊讀邊劃的好習慣，又能對自己的學習收獲、存在的問題做到心中有數(shù)。學習小組合作學習要做好充分的準備，小組匯報交流時，可以讓學生學