電子教案-《交往與合作》(第二單元第四課+組建自己的小團(tuán)隊(duì))-1

1、交往與合作課程教學(xué)設(shè)計(jì)課 題組建自己的小團(tuán)隊(duì)授課教師袁曉峰教學(xué)對(duì)象授課專業(yè)授課班級(jí)學(xué)生人數(shù)課 時(shí)美容與造型19美容與造型1班302教學(xué)資源PPT教材、umu互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、QQ群班班通、學(xué)習(xí)工作臺(tái)（5組）、移動(dòng)白板、擴(kuò)音器、白板筆、A4紙、彩色卡紙、教材、 學(xué)材交往與合作教學(xué)內(nèi)容分析使用的教材交往與合作教學(xué)內(nèi)容組建自己的小團(tuán)隊(duì)地位與作用組建自己的小團(tuán)隊(duì)T,承接第二單元刖二課團(tuán)隊(duì)合作的理論知識(shí)，是團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體實(shí)踐，是 學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作知識(shí)的綜合運(yùn)用，并為管理好自己的小團(tuán)隊(duì)做鋪墊。學(xué)情分析優(yōu)勢(shì)：1、具有f 的團(tuán)隊(duì)合作的理論基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)自身性格特點(diǎn)；2、喜歡新穎的課堂形式；3、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用熟練

2、，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)模式有f了解。劣勢(shì)：1、自制力較弱；2、學(xué)習(xí)的目標(biāo)性不強(qiáng)；3、組建團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)太少；4、缺乏整合知識(shí)形成內(nèi)在邏輯的能力學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握組建團(tuán)隊(duì)所需要的相關(guān)知識(shí)，對(duì)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素有充分的認(rèn)識(shí)。能力目標(biāo)：能夠有意識(shí)地培養(yǎng)自己組建小團(tuán)隊(duì)的能力。素養(yǎng)目標(biāo)：感受小組合作、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提升同學(xué)們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作重要性的認(rèn)知，在生活中主動(dòng)與他人合作。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)明確組建自己小團(tuán)隊(duì)的要求教學(xué)難點(diǎn)如何達(dá)到組建自己小團(tuán)隊(duì)的要求教法學(xué)法教學(xué)方法突破方法：頭腦風(fēng)暴法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)法、討論法、練習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)手段設(shè)計(jì)意圖課前翻轉(zhuǎn)

3、課堂提前1、發(fā)布課前任務(wù)：當(dāng)我們要臨時(shí)組建一個(gè) 小團(tuán)隊(duì)去攻克難題時(shí)，你認(rèn)為我們?cè)诮M建 過程中，應(yīng)該把握哪幾個(gè)重點(diǎn)？2、設(shè)置情境：你作為美容店臨時(shí)店長(zhǎng)，想 要完成一個(gè)月10萬的營(yíng)業(yè)額，你將如何帶 領(lǐng)你的團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？1、閱讀教材，作大致了解。2、思考任務(wù)，做市場(chǎng)調(diào)研。3、撰寫計(jì)劃書。翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生課前做工 作，為上課活動(dòng) 做準(zhǔn)備。課中任務(wù)驅(qū)動(dòng)80分鐘1、設(shè)置任務(wù)一：設(shè)定小團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)與計(jì) 戈上組織游戲活動(dòng)：盲數(shù)排序。引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行游戲總結(jié)。2、設(shè)置任務(wù)二：確立小團(tuán)隊(duì)的工作規(guī)則。 組織活動(dòng)：小組討論，將你的計(jì)劃書里你 的小團(tuán)隊(duì)的工作規(guī)則摘抄出來到彩紙上， 貼到白板上。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，教 師評(píng)價(jià)后

4、總結(jié)。3、設(shè)置任務(wù)三：明確分工、保障執(zhí)行。進(jìn) 行中國(guó)最好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)展示：西游記。組 織頭腦風(fēng)暴：假如西游團(tuán)隊(duì)必須裁員一個(gè) 人，請(qǐng)問您覺得裁掉誰最合適？引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行思考和總結(jié)。4、講授“每個(gè)人都有明確的崗位職責(zé)”理 論。5、設(shè)置任務(wù)：你如何向你的團(tuán)隊(duì)成員下達(dá) 任務(wù)？6、名言展示，提出問題：“其身正，不令 而行；其身/、止，雖令不從。你是怎么理1、參與游戲，寫出感悟。2、小組為單位上臺(tái)展示你的小 組設(shè)立的工作規(guī)則。組間互評(píng)，完 成診斷與補(bǔ)充；明確團(tuán)隊(duì)工作的基 本規(guī)則：團(tuán)隊(duì)的工作流程、團(tuán)隊(duì)的 決策規(guī)則、團(tuán)隊(duì)成員的行為準(zhǔn)則。3、學(xué)生分析每個(gè)人的角色特征； 分析角色分別對(duì)應(yīng)的團(tuán)隊(duì)身份并 進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。

5、4、傾聽與分析。5、小組討論，將你的計(jì)劃書里你 如何卜達(dá)分任務(wù)的部分摘抄出來 到彩紙上，貼到白板上；小組互評(píng)： 哪位臨時(shí)店長(zhǎng)的任務(wù)下達(dá)最合 理？6、以小組為單位交流你的觀點(diǎn)， 選派代表全班作答。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、頭 腦風(fēng)暴法、講授 法、討論法。并 利用班班通、白 板、彩紙等教學(xué) 工具促進(jìn)教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，使得 學(xué)生更有任務(wù) 感，全身心地投 入到課堂活動(dòng) 中。頭腦風(fēng)暴，鍛煉 學(xué)生的思維力口 創(chuàng)新意識(shí)。討論，提高學(xué)生 的話百表達(dá)能力 和參與度，使學(xué) 生都能夠參與到 課堂活動(dòng)中去。解的這句話？在團(tuán)隊(duì)中你作為臨時(shí)店長(zhǎng)制定的規(guī)則自己要不要執(zhí)行？課后鞏固提升10分鐘布置任務(wù)：根據(jù)本課內(nèi)容，完善你的計(jì)劃 書，并試著回出思維導(dǎo)圖；將你的思維導(dǎo) 圖發(fā)到班級(jí)QQ群里，互相找出優(yōu)勢(shì)匕/、 足。完成任務(wù)：根據(jù)本課內(nèi)容，完善計(jì) 劃書，并畫出思維導(dǎo)圖；將思維導(dǎo) 圖發(fā)到班級(jí)QQ群里，互相找出優(yōu) 勢(shì)匕/、足。利用班級(jí)QQ 群達(dá)到更好的 效果。進(jìn)一步鞏固提升。教學(xué)反思反思優(yōu) 勢(shì)匕/、 足假想優(yōu)勢(shì)：線上線下混合學(xué)習(xí)；組內(nèi)合作， 組建競(jìng)