滿江紅（小住京華） (2)

1、 滿江紅秋瑾說課稿下雙鎮(zhèn)九年制學(xué)校 茹媛媛一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)過程五、說板書設(shè)計(jì)說課流程六、說教學(xué)反思一、說教材1.教材的地位和作用 滿江紅是2018年部編版教材新增加的古詩文6篇之一，是九年級下冊第三單元第十二課詞四首中的最后一篇。秋瑾的這篇滿江紅是她在1903年中秋節(jié)的言志述懷之作，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和雄心壯志的開闊胸懷，表達(dá)了作者匡國濟(jì)世的凌云志向。學(xué)習(xí)滿江紅有利于學(xué)生掌握詩詞鑒賞方法，提高對古典詩詞的鑒賞能力，從而陶冶性情。2、學(xué)情分析： 對于九年級學(xué)生而言，一方面他們已接觸過宋詞，對詞的格式和作用已有了一定的了解。但

2、實(shí)際上仍停留在膚淺的認(rèn)識上，另一方面他們又擔(dān)負(fù)著艱苦的應(yīng)考任務(wù)。因此本文教學(xué)既要立足于課文解讀，也要著眼全局，使學(xué)生通過本文學(xué)習(xí)，加深對蘇軾詞以及豪放派詞的理解，學(xué)會一些詩詞鑒賞的方法。班上學(xué)生的語文水平參差不齊，對本文的理解掌握有一定的難度，所以我要求學(xué)生一定要預(yù)習(xí)、朗誦、討論。一、說教材一、說教材3.教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)通過“知人論世”鑒賞詩歌的方法。（2）充分朗讀詞作，積累優(yōu)美詞句，體會優(yōu)美語境。能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生聲情并茂，準(zhǔn)確傳達(dá)情感的朗讀能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生篩選信息，抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行分析的能力。情感目標(biāo)：（1）通過朗誦與注釋資料的佐證，體悟秋瑾女兒身，男兒志的一腔報(bào)國

3、之情。（2）培養(yǎng)學(xué)生勇于探究，勇于發(fā)表自己見解的個(gè)性。一、說教材： 4.教學(xué)重難點(diǎn)： 對古詩詞情境的把握，并感受詞人的愛國胸襟和英雄氣概。朗讀教學(xué)法、賞析教學(xué)法、點(diǎn)撥法二、說教法三、說學(xué)法1.朗讀與默讀相結(jié)合的方法。2.合作探究法。一、導(dǎo)入新課(約3分鐘) 三、情感提升，緬懷先烈（約5分鐘）四、提升練習(xí)深化主題（約7分鐘）四、教學(xué)過程二、美讀環(huán)節(jié)（約20分鐘）三個(gè)部分教學(xué)過程之環(huán)節(jié)一： 由岳飛的滿江紅誦唱導(dǎo)入 。設(shè)計(jì)意圖： 以岳飛的滿江紅誦唱導(dǎo)入，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠?qū)υ里w和秋瑾進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，為下面的知人論世鑒賞方法做鋪墊。導(dǎo)入新課（3分鐘）教學(xué)過程之環(huán)節(jié)二 美讀環(huán)節(jié)（美人美篇留青史

4、） （約20分鐘） 第一部分 讀出詞的韻味 我會指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)應(yīng)注意的讀音、節(jié)奏，示范朗讀技巧。 1.讀準(zhǔn)字音，請學(xué)生自由朗讀。 2.讀出句讀，無標(biāo)點(diǎn)朗讀。 3.讀出韻味（通過朗讀感受句式的鏗鏘有力，擲地有聲）。 4.讀出詞義，思考以下問題。（1）反復(fù)朗讀本詞，寫下你認(rèn)為優(yōu)美的詞語。（2）除語詞優(yōu)美，還有什么是美的？教學(xué)過程之環(huán)節(jié)二 美讀環(huán)節(jié)（美人美篇留青史） （約20分鐘） 第二部分讀出詞的情境 古人作詞時(shí)講究起承轉(zhuǎn)合，“起”是開始；“承”是承接上文，加以申述；“轉(zhuǎn)”是轉(zhuǎn)折，從正面反面立論；“合”是全文的結(jié)尾。泛指文章作法。現(xiàn)在我們一起探尋詞中秋瑾是如何安排的。 請同學(xué)們分別從起承轉(zhuǎn)合中找尋

5、詞中對應(yīng)的句子。教學(xué)過程之環(huán)節(jié)二 美讀環(huán)節(jié)（美人美篇留青史） （約20分鐘） 第三部分讀出詞的情味 1.背景介紹 2.把自己想象成秋瑾，再讀此詞。 3.秋瑾為何想做男兒呢？請同學(xué)們根據(jù)注釋資料，列一個(gè)秋瑾大事年表。 4.到這里我們明白了秋瑾為何想做男子，為何會有“男兒志”了，但是當(dāng)時(shí)的人了解嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀“俗子胸襟誰識我？”一句，你讀出了什么？） 5.秋瑾們，你們寫完這首詞之后準(zhǔn)備為祖國做些什么呢？教學(xué)過程之環(huán)節(jié)三情感提升，緬懷先烈（約5分鐘） 斯人已逝，浩氣長存。請同學(xué)們?yōu)榍镨獙懸欢瓮煸~，表達(dá)哀思。要求：融入本詞中的相關(guān)內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生理解這首詞意境后，我會讓學(xué)生思考秋瑾的一生，

6、詞人具有怎樣的人生感悟？用挽聯(lián)的形式表達(dá)出來，提高學(xué)生們的寫作能力。 1.提升練習(xí)，請學(xué)生快速作答。2.課堂小結(jié)： 設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)秋瑾這種面對挫折的樂觀、坦然、曠達(dá)的人生態(tài)度。我設(shè)計(jì)的結(jié)語是：我們品一首美美的詞，我們品一個(gè)美美的人。秋瑾以一弱女子之身，而走男兒的救國之路。以年輕之軀，熱烈之血肉，鋪一條光明之路。斯人已逝，然而，浩氣長存！教學(xué)過程之環(huán)節(jié)四提升練習(xí)、深化主題（約7分鐘）約7分鐘教師指導(dǎo)分析3、課后作業(yè)： 1.秋瑾與古代另一位女英雄花木蘭多有相似之處，也有不同之處，請結(jié)合木蘭辭分析這兩位女英雄的異同，并寫出你讀這兩位女英雄后的感受。 2.閱讀如此江山蕭齋謝女吟和翠樓怨，感受秋瑾愛國愛國情懷。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過不同的詞作理解她走向革命道路前夕的苦悶彷徨和救國救民的雄心壯志、匡國濟(jì)世