新整理教師資格證面試初中化學(xué)教案：水

1、 教師資格證面試初中化學(xué)教案：水知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生了解自然界中水的分布狀況；水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的密切關(guān)系；水污染的后果及防止水體污染；了解水的組成及物理性質(zhì)。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱媒體資料，獲取信息的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹立節(jié)水觀念，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為可持 續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)建議本節(jié)內(nèi)容大致可以分為：水對(duì)人類的影響，水的物理 性質(zhì)及水的組成，在處理這一節(jié)教材時(shí)，要充分以日常 生活中的常見事例作為研究的線索。有條件的學(xué)?？梢?在課前布置研究課題，給學(xué)生一周的時(shí)間查找相關(guān)資料， 特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢(shì)，通過互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵 字詞搜索相關(guān)信息

2、，并要求學(xué)生對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，每2-3個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，通過課前準(zhǔn)備發(fā)表自己的 見解，可以制作成power poi nt演示文稿或展板展示自 己的研究成果。通過這種組織形式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，特 別是展示成果，無論對(duì)哪類學(xué)生來說，只要付出勞動(dòng)， 都會(huì)有收獲，真正體現(xiàn)初中義務(wù)教育的全員性和教育的 全過程性。特別對(duì)初中學(xué)生來說，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲 望成為 其學(xué)習(xí)過程的根本動(dòng)力。水資源的有限，人類對(duì)水的需 求的日益增加，工業(yè)化進(jìn)程對(duì)水體的污染，對(duì)學(xué)生來說， 有的可能了解很多，有的學(xué)生會(huì)一無所知，教師課堂上 簡單的介紹對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 的。讓學(xué)生親身去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中，在我們

3、生活中，水 資源的浪費(fèi)、水質(zhì)的日益惡化等，使學(xué)生有一種危機(jī)感， 自覺地從我做起是環(huán)保事業(yè)大眾化的具體體現(xiàn)。水的組成是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，它應(yīng)包含兩方 面內(nèi)容：.水的宏觀組成，即：定性水的元素組成。.水的微觀構(gòu)成，即：定量。每個(gè)水分子所含原子 的數(shù)目，從而得到水的分子式。這兩個(gè)過程應(yīng)有意識(shí)地 加以區(qū)分，這樣有助于學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)組成的一般方法，為今后學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。電解水的 實(shí)驗(yàn)是完成上述兩個(gè)任務(wù)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，可以結(jié)合有關(guān)物 理知識(shí)介紹實(shí)驗(yàn)裝置，特別是電極的極性，兩極產(chǎn)生氣 體的體積，兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)，然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)幫 助同學(xué)進(jìn)行推導(dǎo)，從而得出結(jié)論。在這些過程中，應(yīng)注 意嚴(yán)謹(jǐn)

4、性。教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題：水重點(diǎn)：水對(duì)人類的影響及水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)過程本節(jié)課按一課時(shí)安排。但應(yīng)在上課前一周給學(xué)生布置 任務(wù)，由學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)，瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，在充分準(zhǔn) 備的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示活動(dòng)，可以由學(xué)生采用自由組合的 形式分成若干小組，展示自己的學(xué)習(xí)成果。.課前任務(wù)布置：(1)閱讀課文，思考下列問題，提出自己的見解：從外層空間看地球，看到地球表面大部分地區(qū)被水 覆蓋著，是一個(gè)名符其實(shí)的水球，水資源如此豐富，為 什么還要加以規(guī)劃和保護(hù)？在日常生活中，我們身邊有浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎？結(jié)合自己的實(shí)際，我們生活中克服哪些不良行為，可以達(dá)到 節(jié)約用水的目的？在我們周圍，水資源保護(hù)的狀況好嗎？你認(rèn)為哪些 行為會(huì)使水

5、質(zhì)受到不良影響？從目前來看，淡水缺乏是一個(gè)全球性的問題，特別 是有些地區(qū)，干旱嚴(yán)重威脅著人類的生存，而地球上海 水是豐富的，你有什么好設(shè)想，使海水得以充分利用？ （必須是自己的設(shè)想，不一定正確，不必追求科學(xué)性， 但需從可行性和經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)）。你認(rèn)為日常生活中改變?nèi)说哪男┥盍?xí)慣可以做 到節(jié)省淡水？舉具體措施或歸納一些節(jié)水的小竅門。（2）查閱相關(guān)網(wǎng)站，從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息，結(jié)合自 己的觀點(diǎn)，對(duì)這些信息進(jìn)行加工，證明自己的觀點(diǎn)是正 確的或措施是可實(shí)施的。23人一組（自由組合），將自己的學(xué)習(xí)成果制 作成Power poi nt演示文稿或制作成小展板，供課堂交 流用。.課前準(zhǔn)備工作：教師課前可以將學(xué)生收

6、集到的各種素材瀏覽，對(duì)觀點(diǎn) （或措施）相近的小組的方案加以整理，有助于討論進(jìn)行得全面。對(duì)有創(chuàng)意、有價(jià)值的的設(shè)想，不考慮其可行 性或嚴(yán)謹(jǐn)性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使教學(xué)過程變得 活潑。.課堂教學(xué)：分為兩個(gè)階段。(1)教師將課題引入后，由學(xué)生將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展 示，師生之間相互質(zhì)疑、相互釋疑，此過程大約用時(shí)25 分鐘。教師可將已收集的資料片當(dāng)堂播放，加深學(xué)生對(duì) 水資源保護(hù)、水資源合理開發(fā)利用的認(rèn)識(shí)。(2)由教師以實(shí)驗(yàn)為突破口，演示電解水的實(shí)驗(yàn)， 根據(jù)電解過程中兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)檢驗(yàn)，得出水的元 素組成，再根據(jù)氣體的體積、，兩種氣體的密度，推導(dǎo)水 的組成。(完成電解水的實(shí)驗(yàn)使用霍夫曼水電解器，若沒有， 可根據(jù)教學(xué)參考書P89的裝置自行制作，所用試管選用 帶刻度的，以便于尋找電解產(chǎn)物量的關(guān)系。為增強(qiáng)水的 導(dǎo)電能力，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)在水中加少量稀硫酸，但這一點(diǎn)一 定事先向?qū)W生做交待。避免與初中物理可的有關(guān)知識(shí)矛 盾。).課后小結(jié)：對(duì)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，簡要介紹建國以來興建的 水利工程，將搜集到的圖片、視頻資料做展示，加強(qiáng)對(duì) 學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。最后將制作精美的展板放于 墻報(bào)展覽。探究活動(dòng)1.洗衣間內(nèi)自制節(jié)水裝置。.用簡單的易得的材料改造衛(wèi)生間抽水馬桶，使之 節(jié)約用水。.廚房內(nèi)自制凈水裝置。.展開你豐富的想象，撰寫一篇題為假如地球上 沒有水，世界將要求文體不限，語言流暢，想象豐富，字