2021-2022學年第二學期五年級語文期末質量分析

1、2021-2022學年第二學期五年級語文期末質量分析、基本情況參考人數(shù)及格率優(yōu)秀率DCC+BB+AA+35100%83%02410892、卷面分析1.本次試卷題型多樣，題量適中，難易適中，覆蓋面較 廣，命題緊扣書本。試卷緊扣語文訓練的三大板塊:第一局部: 基礎知識測試;第二局部:基礎能力測試;第三局部：閱讀能力測 試;第四局部：習作能力測試。對四年級的學生的基礎知識、綜 合能力、書寫習慣等進行考查。試題以教材為載體，立足基 礎，表達出靈活性、綜合性。側重考查學生運用語言的能力， 經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、 去運用?？己藢W生課外閱讀能力、綜合運用知識的基本技能。2、本

2、試卷知識點能緊緊圍繞新課標準出題，既全面又有 側重。試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生 學習過程與學習方法的考查，對學生情感、態(tài)度、價值的考查 滲透在整個試題中。三、得失分分析語文是一門基礎性、工具性很強的學科。本次試卷題型多 樣，題量適中，基礎知識偏活，能力偏強，作文要求易于混 淆，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對四年級的學生的知識、能力、書寫習慣等進行 了考查。總體來看，難度適中。第一局部:基礎知識測試（29分）1、看拼音，寫詞語及給多音字選擇正確的讀音共8分。 考查的都是課文中要求會認會寫的詞語。平時都要求學生識記 過，從學生完成試卷的情況來

3、看，大局部基礎知識掌握較好， 85%的同學是總分值，及個別同學失分。主要集中在“維生素”這 個詞語上，有的同學錯在不理解詞語意思，馬虎大意，不能正 確書寫，這在以后老師要注意嚴格要求學生。2、根據(jù)字音寫同音字，共6分。多數(shù)同學對有恃無 恐不熟悉，不能正確寫出恃這個字，導致失分較多。3、選詞填空。共4分，學生得分率達100%,做的很好無 失分分現(xiàn)象?？梢妼W生掌握的還算不錯。4、詩詞積累默寫，共7分?？疾楹⒆訉φn題的理解以及 對課文內容的概括。學生失分較少，主要表現(xiàn)在能背但寫好出 錯，說明學生貪玩、沒記牢，要加強背誦。第二小題、第三小 題補充詩句，大局部同學完成的較好。第二局部:基本能力達標測評（

4、14分）.寫科技新聞名稱、來源、內容及對新聞的看法。該題失 分嚴重，很多同學不能夠關注這方面的新聞。這也是孩子們的 難點問題，以后要要求學生多關注國家大事及科技開展。.根據(jù)語境填寫三個字的俗語來表現(xiàn)人物的品質，3分。 考查了學生運用知識情況。大多數(shù)學生完成較為理想，但也有 局部學生不好好讀題，平時積累不夠寫不出夜貓子這個詞 語導致失分。3.精彩課文回顧，共5分。主要考察了學生對課文的理解 能力，大局部同學該題做的不好，造成失分嚴重。第三局部：閱讀能力測試（26分）一、快樂讀書吧，共5分。根據(jù)十萬個為什么內容來 判斷句子的對錯，大多數(shù)學生此題做的很好。二、課外閱讀，共16分。短文釣蝴蝶的小姑娘，

5、第1小題解釋詞語的意思，大 局部同學把握了主題，做的還可以。第2小題寫出小女孩哭泣 的原因，大家都讀懂了文章內容，做的很好。第3、4小題， 根據(jù)內容判斷對錯這一題學生很多同學完成不理想。第四局部:習作能力達標。共30分。寫一篇游覽某個地方的文章，要求按一定的順序來寫，半 命題。大局部學生抓住題目要求。只有少局部同學沒有結合生 活經(jīng)歷來寫，導致失分較多。這與平時的訓練是分不開的，這 就要求教師要在平時的作文指導課上下功夫，因材施教。并充 分給予練筆的機會，最后到達個性習作。四、存在問題及改進措施1、注重良好習慣的培養(yǎng)。加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固訓練力 度。從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯字，組錯詞，看

6、錯 題目要求，沒有完全理解題意粗心大意是導致失分的一個重要 原因。這些是學生長期不良習慣造成的后果，養(yǎng)成教育應持之 以恒，力求見效，并加以鞏固。2、加大漢語拼音的鞏固訓練力度。從卷面上看，漢語拼 音出錯的占一半以上。就是能拼出音但寫字詞的占4分之一。3、注重閱讀能力、理解能力和寫作能力的培養(yǎng)。平時還 要注重積累，提高語文素養(yǎng)。積累對提高學生的語文素質起著 至關重要的作用。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆，學會 讀寫的前提。從試卷情況看，課內的積累，課外的拓展，對學 生語文素養(yǎng)的提高至關重要，讓學生讀好書，多讀書，愛讀 書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記語文教學必須采取語言積 累和語文實踐相結合的原那么。使學生在積累中運用，在運用中 積累。4、加強學困生的輔導工作。從本次試卷成績看，還有一 小局部后進生的學生成績非常不理想。因此，在日常的教學 中，我們教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這局部學 生要多關愛、多幫助、多鼓勵，及時給