部編版五年級語文下冊 交流平臺與初試身手 教案

1、交流平臺與初試身手教學目標1.能交流、總結(jié)寫人的基本方法?！菊Z文要素】2.能試著用學過的方法描寫一個同學；能列出表現(xiàn)家人特點的典型事例?！菊Z文要素】教學重難點能試著用學過的方法描寫一個同學；能列出表現(xiàn)家人特點的典型事例。教學課時1課時一、圍繞本單元課文展開交流，梳理寫人的基本方法1.引導學生回顧本單元課文，小組合作學習，完成表格。教師巡視指導。篇目:摔跤主要人物:小嘎子與小胖墩兒人物特點:機靈典型事例:摔跤主要描寫方法:動作描寫2.組織學生交流。3.引導學生梳理本單元課文在表現(xiàn)人物特點方面的相同點和不同點。預設：相同點：都選取最能表現(xiàn)人物特點的典型事例；用多種方法表現(xiàn)人物特點。不同點：人物描寫

2、一組側(cè)重通過直接描寫，凸顯人物特點；刷子李側(cè)重通過描述他人的反應來表現(xiàn)人物特點，且注重細節(jié)描寫。4.讓學生自讀“交流平臺”的內(nèi)容，梳理、總結(jié)具體表現(xiàn)人物特點的基本方法。預設：可以選用典型事例，從語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等多個角度描寫人物，還可以通過描寫周圍人的反應來表現(xiàn)主要人物的特點。5.引導學生回顧景陽岡軍神等課文，說一說：這些課文主要用了什么方法來表現(xiàn)人物的特點？預設：主要是通過描寫人物在典型事件中的語言、動作、神態(tài)、外貌、心理等來表現(xiàn)人物特點的。二、結(jié)合“初試身手”進行練筆,嘗試寫出人物的特點1.引導學生回顧人物描寫一組的課后作業(yè)，小組交流：課間十分鐘，你觀察到了同學的哪些表現(xiàn)？2.

3、組織全班交流。教師相機指導。3.讓學生根據(jù)自己觀察的結(jié)果，運用本單元所學的方法寫一段話，寫寫某個同學在課間的活動，表現(xiàn)出這個同學的特點。教師巡視指導。4.學生練寫后，教師選取有代表性的例子在全班展示，師生共同評析。（1）引導學生思考并交流：例子是否把某個同學在課間的表現(xiàn)具體描寫出來了？哪些例子讓人一讀就能感受到這個同學的特點？你是從哪些描寫中感受到的？（2）師生共同評一評：哪些例子沒有充分表現(xiàn)出人物的特點？提示：用于讓學生討論的例子，要反映出學生在寫人方面普遍存在的問題。比如，寫外貌時，從長相到穿著一一羅列，人物特點不突出；描寫動作時，動詞的使用不夠準確；平鋪直敘地講述事件，沒有具體描寫人物的

4、表現(xiàn)。（3）小組討論，說說怎么修改可以讓讀者感受到人物的特點。（4）小組合作修改某個例子，改后在全班展示，說說修改了什么，為什么要這樣改。（5）教師小結(jié)：仔細觀察，對能表現(xiàn)人物特點的語言、動作、外貌等進行細致描寫，是寫好人物的關(guān)鍵。（6）學生自主修改自己的練筆，改后和同桌交流。三、組織學生交流家人的特點和與之相關(guān)的典型事例1.讓學生同桌之間說一說：你的家人有什么特點？有哪些典型事例可以表現(xiàn)出他的特點？2.組織全班交流。3.追問：剛才大家交流的這些事例，能不能充分表現(xiàn)出家人的特點？其中最能表現(xiàn)家人特點的事例是什么？4.教師選擇一個有代表性的事例，引導學生思考并交流：如果要通過事例表現(xiàn)人物的特點，可以進行哪些方面的描寫？5.小結(jié)：通過交流，我們知道了要選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點，還要圍繞動作、語言、神態(tài)等角度對人物展開描寫。在單元習作中，我們也要注意運用這些方法。教學反思“交流平臺”與“初試身手”中的內(nèi)容既是對本單元的學習要素的進一步總結(jié)與運用，也為后面的習作做了一個良好的鋪墊與過渡，使學生能夠更為順暢地掌握這一知識點。在前面的課文學習中，學習要素落實較好，學生基本都已掌握?？墒堑搅恕?/p>