部編版七年級(jí)語文語言運(yùn)用試題含答案

1、部編版七年級(jí)語文語言運(yùn)用試題(含答案)一、初中語文語言運(yùn)用1.閱讀下面材料，按要求作答。西漢劉邦曾住在漢江上游之漢中，被封為漢王，建立的朝代名漢”。我們這個(gè)民族為 漢族”，使用的語言為 漢語”，文字為 漢文”。章太炎先生說：中國(guó)又稱華夏，就因華山和夏水(今漢江)得名?！笔菨h江賦予我們民族名字，將漢民族的血脈緊緊地聯(lián)系在一起。漢江萬古流，她孕育了寶貴的民族精神。周封熊繹子男五十里”，在漢江流域建立了楚國(guó)，幾代楚人在荊山披荊斬棘，使楚國(guó)逐漸強(qiáng)大。其簞路藍(lán)縷、以啟山林”艱苦創(chuàng)業(yè)的開拓精神，令人景仰。(1)請(qǐng)用一句話概括以上內(nèi)容，不超過 25字。(2)根據(jù)材料內(nèi)容，以 漢江”為描述對(duì)象，運(yùn)用修辭手法，

2、寫一句話。【答案】(1)漢江賦予我們民族名字，孕育了寶貴的民族精神。(2)示例一：漢江是一條神奇的紐帶，讓華夏子孫心心相印，血脈相連。示例二：幾千年來，漢江守護(hù)著華夏一隅，涵養(yǎng)著民族精神，見證著歷史變遷?！窘馕觥?【分析】(1)這道題分別抓住 西漢劉邦曾住在漢江上游之漢中，被封為漢王， 建立的朝代名 漢。我們這個(gè)民族為 漢族和漢江萬古流，她孕育了寶貴的民族精神”即可概括出這則材料的主要內(nèi)容。(2)寫作時(shí)，要緊扣材料中漢江與華夏子孫，與民族精神的關(guān)系來寫。同時(shí)注意運(yùn)用修 辭。如漢江如一條紐帶，維系著華夏兒女，讓炎黃子孫血脈相連。故答案為：漢江賦予我們民族名字，孕育了寶貴的民族精神。示例一：漢江是

3、一條神奇的紐帶，讓華夏子孫心心相印，血脈相連。示例二：幾千年 來，漢江守護(hù)著華夏一隅，涵養(yǎng)著民族精神，見證著歷史變遷?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)文段的概括能力，解答此題要求考生讀懂材料，提取關(guān)鍵語 句，抓中心句進(jìn)行概括。本題考查考生語言表達(dá)能力，考生要讀懂要求，注意緊扣材料和修辭的運(yùn)用。2.閱讀下面材料，按要求作答。新華社北京3月9日電記者從中國(guó)航空工業(yè)集團(tuán)有限公司獲悉，繼陸續(xù)完成陸上首飛和 水上首飛后，我國(guó)自主研制的大型滅火/水上救援水陸兩棲飛機(jī)齷龍AG600,將圍繞飛機(jī)優(yōu)化設(shè)計(jì)、003架機(jī)零部件制造和開挪、001架機(jī)全狀態(tài)科研試飛等三方面展開工作，后續(xù)航空工業(yè)將陸續(xù)投產(chǎn) 4架試飛飛機(jī)，加快適

4、航取證進(jìn)度。航空工業(yè)新聞發(fā)言人介紹，在 現(xiàn)有首飛成果的基礎(chǔ)上，研制團(tuán)隊(duì)將充分挖掘AG600飛機(jī)平臺(tái)潛力，進(jìn)行飛機(jī)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)改進(jìn)優(yōu)化設(shè)計(jì)，同時(shí)圍繞提高最大起飛重量、增加增壓艙、完善滅火和救援任務(wù)系統(tǒng)配置 等方面開展改進(jìn)設(shè)計(jì)及試驗(yàn)驗(yàn)證工作。(1)請(qǐng)用一句話概括以上內(nèi)容，不超過 20字。(2)根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)和語段內(nèi)容，將下面八個(gè)短語組合成一副對(duì)聯(lián)。雙棲水陸鯨龍擅滅火巨鷹騰空展翅能救援頻顯神威【答案】(1)國(guó)產(chǎn)飛機(jī) 鮑龍”將投產(chǎn)4架并加速適航取證。(2)巨鷹展翅能救援雙棲水陸，鯨龍騰空擅滅火頻顯神威?！窘馕觥俊痉治觥?1)導(dǎo)語一般是電頭后面的第一句話。記者從中國(guó)航空工業(yè)集團(tuán)有限公司獲悉，繼陸續(xù)完成陸上首

5、飛和水上首飛后，我國(guó)自主研制的大型滅火/水上救援水陸兩棲飛機(jī)鮑龍AG600,將圍繞飛機(jī)優(yōu)化設(shè)計(jì)、003架機(jī)零部件制造和開挪、001架機(jī)全狀態(tài)科研試飛等三方面展開工作，后續(xù)航空工業(yè)將陸續(xù)投產(chǎn)4架試飛飛機(jī)，加快適航取證進(jìn)度?！比サ粜揎椪Z，抓住主干就是：國(guó)產(chǎn)飛機(jī)鮑龍”將投產(chǎn)4架并加速適航取證。(2)對(duì)聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì)，內(nèi)容相關(guān)。雙棲水陸”對(duì)應(yīng) 頻顯神威，鯨龍”對(duì)應(yīng) 巨鷹，擅滅火”對(duì)應(yīng) 能救援“，騰空”對(duì)應(yīng) 展翅“，結(jié)合 我國(guó)自主研制的大型滅火 /水 上救援水陸兩棲飛機(jī) 鮑龍AG600可組對(duì)聯(lián)：巨鷹展翅能救援雙棲水陸，鯨龍騰空擅滅火頻 顯神威。故答案為：國(guó)產(chǎn)飛機(jī)鮑龍”將投產(chǎn)4架并加速適航取證

6、。巨鷹展翅能救援雙棲水陸，鯨龍騰空擅滅火頻顯神威?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)文段內(nèi)容的概括能力。解答此題要求考生熟讀文段，理解文段 的內(nèi)容，抓關(guān)鍵語句進(jìn)行概括。本題考查考生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力。解答此題要求考生在平時(shí)掌握對(duì)聯(lián)的知 識(shí)，靈活運(yùn)用。3.班級(jí)開展 走進(jìn)小說天地”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們攜手并肩，走進(jìn)那一片五彩斑斕的 天地。(1)請(qǐng)為這次活動(dòng)擬一則宣傳標(biāo)語。(2)請(qǐng)仿照活動(dòng)形式再寫兩項(xiàng)。競(jìng)猜歌詞，走進(jìn)小說世界跨越時(shí)空，馳騁文學(xué)想象 (3)本校讀書現(xiàn)狀調(diào)查表調(diào)查項(xiàng)目學(xué)段七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)每日可供自由閱讀的時(shí)間1. 5小時(shí)1. 2小時(shí)0. 5小時(shí)經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重27. 8%3

7、5. 8%45. 6%分析上表，你得出的結(jié)論是： ?！敬鸢浮?1)插上想象的翅膀，邀游小說天地。(2)講述故事，暢談獨(dú)特感受；評(píng)說人物，神游人物畫廊(3)初中生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重越來越大【解析】【分析】(1)此題考查擬寫標(biāo)語題，解答此題，要切合主題，語言簡(jiǎn)潔；(2)本題考查活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)?；顒?dòng)方案即為活動(dòng)過程的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，所以先要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的形式。本題有活動(dòng)設(shè)計(jì)的例子，仿寫即可。只要圍繞走進(jìn)小說天地”為主題仿寫，要求字?jǐn)?shù)相同，格式一樣。如：講述故事，暢談獨(dú)特感受等。(3)本題考查學(xué)生從表格中得出結(jié)論的能力。作答時(shí)，一定要認(rèn)真觀察表格，根據(jù)表

8、格 的標(biāo)題和文字，結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)，即可作答。分析表格可知，年級(jí)越高，自由閱讀的時(shí) 間越少，經(jīng)典書籍占的比重越大。故答案為：插上想象的翅膀，邀游小說天地；講述故事，暢談獨(dú)特感受；評(píng)說人物，神游人物畫廊；初中生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典書籍在閱讀中所占 比重越來越大。【點(diǎn)評(píng)】此題考察了宣傳標(biāo)語的擬寫?；卮鸫祟}時(shí)要注意以下問題：做好廣告(宣傳) 語擬寫試題，在語言上應(yīng)具有語言精煉、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點(diǎn)，要突出創(chuàng)意的新 穎、獨(dú)特?？山柚‘?dāng)?shù)男揶o手法，如對(duì)偶、比喻、擬人、雙關(guān)等，讓廣告(宣傳)語達(dá) 到好說，好記好理解的目的；活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，要圍繞黃河，母親河”這一主題

9、，形式要多樣，可操作性要強(qiáng)；本題考查學(xué)生從表格中得出結(jié)論的能力。作答時(shí)，一定要認(rèn)真觀察表格，根據(jù)表格的標(biāo) 題和文字，結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)，即可作答。4.學(xué)校某班級(jí)同學(xué)為組織紅色研學(xué)活動(dòng)，起草了一份實(shí)施方案。請(qǐng)你閱讀所選材料，按照 要求完成小題。X中學(xué)洌2019年紅色研學(xué)實(shí)施方案(節(jié)選)為落實(shí)山東省紅色文化研學(xué)旅游實(shí)施方案的要求，立足我校實(shí)際，X班將組織以傳承紅色基因，做新時(shí)代紅色沂蒙人”為主題的紅色研學(xué)活動(dòng)。一，研學(xué)目的陸游說： 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行學(xué)生通過實(shí)地參觀、情景體驗(yàn)、資料搜集整理等方式學(xué)習(xí)紅色沂蒙知識(shí)，進(jìn)一步理解沂蒙精神的內(nèi)涵，并在實(shí)踐中傳承紅色基因。二，研學(xué)方式及內(nèi)容研學(xué)方式

10、：校外集中研學(xué)與校內(nèi)自主研學(xué)相結(jié)合。研學(xué)內(nèi)容：聽一場(chǎng)沂蒙精神輔導(dǎo)報(bào)告，學(xué)唱一首沂蒙民歌，講一個(gè)沂蒙紅嫂的故事， 參觀一座沂蒙精神展覽場(chǎng)館，考察一座紅色故居，賞一部歌劇沂蒙山，寫一篇研學(xué)心 得體會(huì)。三，研學(xué)時(shí)間校外集中研學(xué)大約需要五天左右的時(shí)間，校內(nèi)自主研學(xué)時(shí)間自主安排。(1)標(biāo)序號(hào)的句子中有一處語病，請(qǐng)找出來并提出修改意見。(2)標(biāo)序號(hào)的句子中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來并提出修改意見。(3)下面是一位同學(xué)參加研學(xué)后的心得體會(huì)，請(qǐng)仿照畫波浪線的句了在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)句子。本次研學(xué)，讓我的學(xué)習(xí)通道全部打開了。我賞紅色歌劇，如沐和煦春風(fēng)，凈化了我的審美情趣; , , ;我寫紅色心得，如經(jīng)爐火淬煉

11、，堅(jiān)定了我的紅色信仰。巍巍沂蒙山，銘記了一段可歌可泣的歷史，我要不斷地留下自己的紅色足跡，努力 成為新時(shí)代的紅色沂蒙人。(4)在參觀某先烈紀(jì)念館時(shí)，你的同學(xué)A嘻嘻哈哈，不遵守紀(jì)念館的參觀紀(jì)律。假設(shè)讓你去提醒A同學(xué)遵守紀(jì)律，你會(huì)說什么？ (60字左右)【答案】(1)第句，刪去大約”或左右”。(2)第句，句末句號(hào)移到引號(hào)里。(3)我聽紅嫂故事；如見長(zhǎng)明航塔；校正了我人生的航向(4) A同學(xué)，你好！先烈為我們祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的富貴生命，我們今天是帶著崇敬、莊嚴(yán) 的心情來瞻仰他的；先烈雖不在了，但他的精神是永存的，他的靈魂是高貴的，我們這樣 在紀(jì)念館不守紀(jì)律，嘻嘻哈哈，不好吧？【解析】【分析】(1)第句

12、語義重復(fù)，應(yīng)刪去 大約”或 左右”。(2)注意使用引號(hào)時(shí)，句末標(biāo)點(diǎn)如句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)應(yīng)在引號(hào)里面，句中停頓如逗號(hào) 等應(yīng)在引號(hào)外邊。因此，第 句，句末句號(hào)移到引號(hào)里。(3)仔細(xì)分析例句，例句的模式是我賞(寫)紅色歌劇(心得)，如什么，凈化了(堅(jiān) 定了)我的審美情趣(人生的航向)，因此仿寫時(shí)也要按照這個(gè)句式和修辭來寫，如：聽 紅嫂故事，如見長(zhǎng)明航塔，校正了我人生的航向。(4)此題要求勸說參觀某先烈紀(jì)念館時(shí)，不遵守紀(jì)念館的參觀紀(jì)律的同學(xué)，勸說時(shí)首先 要有稱呼，要有禮貌用語，要給他講清楚先烈的精神以及參觀的目的，要?jiǎng)又郧?，曉?以理，另外，勸說的語氣要委婉，要采用同學(xué)能接受的語氣。此題答案符合上述

13、要求即 可。故答案為：第句，刪去 大約”或 左右第 句，句末句號(hào)移到引號(hào)里。我聽紅嫂故事，如見長(zhǎng)明航塔，校正了我人生的航向4) A同學(xué)，你好！先烈為我們祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的富貴生命，我們今天是帶著崇敬、莊嚴(yán)的 心情來瞻仰他的；先烈雖不在了，但他的精神是永存的，他的靈魂是高貴的，我們這樣在 紀(jì)念館不守紀(jì)律，嘻嘻哈哈，不好吧？【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析并修改病句的能力。要做好此類題首先要熟知病句的類型，然后 要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的 原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一 定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改

14、。本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。要想正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須熟練掌握常用的標(biāo)點(diǎn) 符號(hào)及其用法。答題時(shí)，要結(jié)合語句內(nèi)容選擇合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。本題考查學(xué)生仿寫與語言表達(dá)的能力。仿寫要注意三點(diǎn)，一是注意句式，二是注意修 辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的 情況下做嚴(yán)格的仿寫。此題考查口語交際的能力。此類題目解答時(shí)要注意認(rèn)真審明題意，搞清具體語境。具體 表達(dá)要有稱呼，要有禮有節(jié)，要符合人物身份，要合情合理，同時(shí)要把自己的意思表達(dá)明 確。.閱讀語段，按要求完成下面的題目。與自己相處的前提是保持高尚的價(jià)值追求。 有什么樣的人生追求，就會(huì)有什么樣的人生選擇，應(yīng)當(dāng)自覺

15、培養(yǎng)自省、敬畏、慎獨(dú)意識(shí)，排除外界紛擾對(duì)內(nèi)心的侵襲。提升與自己相處的能力，關(guān)鍵在于能否養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。知識(shí)是提升修養(yǎng)的精神食糧，應(yīng)當(dāng)善于把零星的時(shí)間 焊接”起來，以永不滿足的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不斷用新知識(shí)O(1)請(qǐng)?zhí)崛〉?句的賓語部分，并寫在下面的橫線上。(2)第句有語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。(3)請(qǐng)將下面的語句分別填在第 句的橫線上。(只填序號(hào))A.豐富自己B.充實(shí)自己知識(shí)是提升修養(yǎng)的精神食糧，應(yīng)當(dāng)善于把零星的時(shí)間焊接”起來，以永不滿足的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不斷用新知識(shí)、?！敬鸢浮?1)保持高尚的價(jià)值追求。(2)提升與自己相處的能力，關(guān)鍵養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(3) B; A【解析】 【分

16、析】(1)這個(gè)句子的主語是與自己相處的前提”，謂語是 是“，賓語是 保持高尚的價(jià)值追求”，注意題目要求的是提取賓語，而不是賓語中心語。(2)前后不一致，前面是肯定的，后面是肯定加否定，修改時(shí)應(yīng)保持前后一致，這句話 可以修改為： 提升與自己相處的能力，關(guān)鍵養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(3)正常的邏輯是首先充實(shí)自己，才能豐富自己。故答案為B; Ao故答案為：保持高尚的價(jià)值追求。提升與自己相處的能力，關(guān)鍵養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。B A【點(diǎn)評(píng)】 本題考查劃分句子成分的能力。解答這樣的題，要掌握句子成分及各個(gè)句子成 分的特征。句子成分有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。主語，是執(zhí)行句子的行為 或動(dòng)作的主體；謂語，

17、說明主語的動(dòng)作、狀態(tài)或特征；賓語是謂語動(dòng)詞支配或陳述的對(duì) 象；定語是用來修飾名詞的句子成分；狀語是用于說明地點(diǎn)、時(shí)間、原因、目的、結(jié)果、 條件、方向、程度、方式和伴隨狀況等的一種句子成分；補(bǔ)語用來說明賓語或主語所處的 狀態(tài)或正在進(jìn)行的動(dòng)作。劃分句子成分時(shí)，在理解句意的基礎(chǔ)上先找主語、謂語、賓語， 再找定語、狀語、補(bǔ)語。本題考查病句辨析及修改。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度、 語法角度、語感角度等。語法角度就是劃分句子成份法，即運(yùn)用語法手段，先理出句子的 主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成 分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)

18、。運(yùn)用補(bǔ)法、刪法和換法進(jìn)行合理修改即 可。本題主要考查連貫句子的能力。要在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文選擇合適的句 子。注意一定要分析出前后內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。.生活處處有語文。學(xué)習(xí)語文，可以在課堂上，也可以在課外生活中，語文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無處不在，只要留心就會(huì)有收獲。小林要參加某社區(qū)的語文與生活”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你幫小林完成以下任務(wù)。(1)社區(qū)里有一家中醫(yī)館即將開業(yè)，有人給寫了一副對(duì)聯(lián)，被家中的寵物咬碎了，只能隱 約辨別出以下詞語：妙手回春 靈丹濟(jì)世 樂醫(yī)百病千家請(qǐng)你幫忙恢復(fù)這副對(duì)聯(lián)，為中醫(yī)館做宣傳。(2)在商品經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，商家們的促銷手段不斷翻新，然而一些商家靠贈(zèng)品、打折等手段向消

19、費(fèi)者索要好評(píng)。請(qǐng)根據(jù)下面的語境完成問題。小林和父母在某餐館就餐后，對(duì)菜品質(zhì)量很不滿意，結(jié)賬時(shí)服務(wù)員表示：如果寫好評(píng)發(fā)朋友圈可以打折。小林母親準(zhǔn)備照做。如果你是小林，該怎樣勸說母親？ (50字左右)(3)中考結(jié)束后，小林跟父母去北京旅游。他們首先來到故宮。走進(jìn)故宮，一眼千年，那些精美絕倫的文物經(jīng)歷歲月風(fēng)塵神韻猶在。爸爸說：故宮中這些修復(fù)文物的工匠真了不起！”小林聽后深受觸動(dòng)，看起來平凡的工匠，卻有著偉大的價(jià)值。請(qǐng)你幫助小林設(shè)計(jì)一段 贊美工匠的諾。(50字左右)【答案】(1)妙手回春醫(yī)百病 靈丹濟(jì)世樂千家。(2)媽媽，這樣做不好。做人要講誠(chéng)信，我們不能為了眼前的利益，幫助商家做虛假宣傳，這樣會(huì)誤導(dǎo)

20、別人，您說對(duì)嗎？(3)你們用專注的眼神發(fā)現(xiàn)文物的精神，用雙手讓它們重新煥發(fā)生機(jī)，收藏在故宮里的文 物因你們才鮮活生動(dòng)起來，文化傳統(tǒng)因你們的精心呵護(hù)得以傳承?！窘馕觥俊痉治觥?1)根據(jù)對(duì)聯(lián)上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，詞性相同的要求，妙手回春”對(duì) 靈丹濟(jì)世“醫(yī)”和百病”組成醫(yī)百病， 樂”和千家”組成樂百家”都是動(dòng)賓短語， 醫(yī)百病”對(duì)樂 千家”。根據(jù)對(duì)聯(lián)上仄下平的要求，這幅對(duì)聯(lián)為：妙手回春醫(yī)百病 靈丹濟(jì)世樂千家。(2)此題要求勸說母親不要為了一點(diǎn)錢就為不講誠(chéng)信的商家寫好評(píng)。勸說時(shí)語氣要委婉，要闡明母親這樣做的壞處，語言要連貫、得體、簡(jiǎn)潔。此題答案不唯一，只要答案符合題意即可，如：媽媽，這樣做不好。做人要講誠(chéng)信，

21、我們不能為了眼前的利益，幫助商家做虛假宣傳，這樣會(huì)誤導(dǎo)別人，您說對(duì)嗎？(3)本題要求設(shè)計(jì)一段贊美工匠的話，答題時(shí)要注意從這些修復(fù)后的文物給游覽者帶來 的視覺沖擊和工匠們精妙的眼光、手藝等方面贊美，注意語言要簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)。故答案為：妙手回春醫(yī)百病 靈丹濟(jì)世樂千家。媽媽，這樣做不好。做人要講誠(chéng)信，我們不能為了眼前的利益，幫助商家做虛假宣傳，這樣會(huì)誤導(dǎo)別人，您說對(duì)嗎？你們用專注的眼神發(fā)現(xiàn)文物的精神，用雙手讓它們重新煥發(fā)生機(jī)，收藏在故宮里的文物 因你們才鮮活生動(dòng)起來，文化傳統(tǒng)因你們的精心呵護(hù)得以傳承?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有： 對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)

22、；內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置； 上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。此題考查口語交際的能力。此類題目解答時(shí)要注意認(rèn)真審明題意，搞清具體語境。具體 表達(dá)要有稱呼，要有禮有節(jié)，要符合人物身份，要合情合理，同時(shí)要把自己的意思表達(dá)明 確。本題考查語言表達(dá)能力。語言表達(dá)的題關(guān)鍵在于平時(shí)，平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多 看、多聽、多練，積累的多了，實(shí)踐的多了，語言表達(dá)能力自然就提高了。.根據(jù)你對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和對(duì)聯(lián)常識(shí)的了解，完成下面的填

23、空。（1）中秋賞月，小明爸爸提議用對(duì)對(duì)子的方式為節(jié)日助興。他吟誦了上聯(lián)明月映天一輪滿”，小明對(duì)出下聯(lián)（）A.花香千里到門庭卜B.冷露無聲濕桂花C.甘露被宇萬家明卜D.葉脫疏桐秋正半（2）春節(jié)將至，小明家要貼一副對(duì)聯(lián)，最佳的選擇是：上聯(lián) ,下聯(lián) 。A.堂前營(yíng)草舒眉綠.綠柳吐絮迎新春C.爆竹傳聲又歲除D.春風(fēng)送暖入屠蘇E.紅梅含苞傲冬雪（3）根據(jù)端午節(jié)的習(xí)俗，將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：石榴映紅日，千門喜慶下聯(lián)：鼓樂 ,萬水歡歌【答案】（1） CE; B（3）催龍舟【解析】 【分析】 上聯(lián)：明月（名詞）映天（動(dòng)賓）一輪（數(shù)量詞）滿（形容詞），甘露被宇萬家明”詞性與之相對(duì)，對(duì)仗工整，主題是明月照萬家

24、。A、B、D沒有數(shù)量詞，意思關(guān)聯(lián)不緊密，故選 Co要求是春節(jié)貼的春聯(lián)，必須符合過年喜慶、祝福的特點(diǎn)，“紅梅含苞傲冬雪”寫臘梅傲雪，“B.綠柳吐絮迎新春 ”寫綠柳迎春，二聯(lián)意思相關(guān)，對(duì)仗嚴(yán)整，符合要求，A、C、D不符合春節(jié)將至”的要求。端午節(jié)習(xí)俗：食粽子、賽龍舟、佩香囊、 懸艾葉菖蒲、沐蘭湯、栓五色絲線等，下聯(lián)鼓樂、萬水歡歌”詞語提示，這是賽龍舟的活動(dòng)，因此彳崔龍舟對(duì)映紅日”。故答案為：C; E; Bo催龍舟【點(diǎn)評(píng)】 本題考查擬寫補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。答題時(shí)應(yīng)注意，最關(guān)鍵的是字?jǐn)?shù)相等和平仄相拗，這 里的字?jǐn)?shù)相等，實(shí)質(zhì)上是 音節(jié)”相等，從詞性判斷 C合適。本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)聯(lián)最本質(zhì)的特征是對(duì)仗

25、”。當(dāng)它用口頭表達(dá)時(shí)，是語言對(duì)仗，當(dāng)它寫出來時(shí)，是文字對(duì)仗要求字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、平仄相拗、句法相同 這四項(xiàng)。本題考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。答題時(shí)應(yīng)注意，上聯(lián)的一個(gè)短語對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)短語。同時(shí)對(duì)應(yīng)位 置上的字詞應(yīng)具有相同的詞性，結(jié)合節(jié)日習(xí)俗判斷對(duì)出下聯(lián)。走進(jìn)傳統(tǒng)文化，傳.中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)美德薪火相傳。光明中學(xué)準(zhǔn)備開展一次以承 仁，之美德”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與，按要求完成任務(wù)。(1)【解讀 仁”字】漢字是音形義的結(jié)合體，我們可以通過形”來推知 義”。請(qǐng)你根據(jù)下面的文字和下面的圖片，推測(cè)仁”字的本義。許慎在說文解字中說：仁，親也，從人，從二?！叭省敝傅氖侨伺c人之間的關(guān)系。(2)【積累 仁詞】你

26、要代表班級(jí)參加學(xué)校的成語之星”大賽，需要積累一些含 仁”字的成語，請(qǐng)你寫出兩個(gè)。成語：、(3)【探究 仁”德】閱讀下面三則材料，說說 仁”的美德體現(xiàn)在哪些方面。材料一：重慶市榮昌縣村婦龍?jiān)倨郊?xì)心照顧癱瘓養(yǎng)母9年，為母親洗尿布，喂飯。為了照顧老人的飲食，她精心烹制一道道家常菜；為了照顧老人的口味，她 9年不沾辣味。近日 她被評(píng)為街道 孝道之星”，獲得了 重慶好人”的候選資格。材料二：家住重慶市渝中區(qū)新華路的陳冠華老人，無兒無女，孑然一身。解放碑交巡警大隊(duì)的巡警們?cè)谧咴L中了解情況后，便開始了持續(xù)4年的悉心照料。每晚 煲電話粥”，醫(yī)院探望，送飯送奶這份情誼溫暖了陳婆婆的生活，直至陳婆婆去世。材料三：

27、1969年袁隆平種植的雜交水稻試驗(yàn)田，正接受有關(guān)專家的驗(yàn)收。由于雜交水稻的 研究還處在開始階段，試驗(yàn)田的產(chǎn)量還不理想。一位植物遺傳學(xué)老教授用拐杖指著試驗(yàn)田 不屑地說： 水稻是自花傳粉，雜交無優(yōu)勢(shì)。袁隆平搞雜交水稻試驗(yàn)，是對(duì)植物遺傳學(xué)的無 知?！痹∑绞钢静灰?，雜交水稻試驗(yàn)終于成功。后來，這位老教授因事來到雜交水稻研究中心，袁隆平仍熱情地接待了他，并真誠(chéng)地對(duì)他說：無論過去、現(xiàn)在和將來，您都是我的老師?！?4)【彰顯 仁”德】根據(jù)上面第(3)題材料二的內(nèi)容，請(qǐng)你擬發(fā)一條微博(微博：指發(fā) 在互聯(lián)網(wǎng)上的短小的文章、圖片)，表達(dá)對(duì)解放碑交巡警的贊美之情。(要求：用一種修辭手法，30字左右)【答案】(1)

28、人與人相互親愛。(或 仁愛”)(2)仁人志士；殺身成仁(仁至義盡，仁義之師，仁義道德，仁者見仁，智者見智)(3)愛親人，孝敬父母； 無私地關(guān)愛他人； 熱情地幫助人； 以寬廣的胸懷待 人(寬容)。(4)素不相識(shí)，卻出手相助。不是親人，卻雪中送炭。 4年的電話傾談，4年的噓寒問暖 為老人撐起幸福的藍(lán)天?！窘馕觥俊痉治觥?仁”字由 入、二”兩個(gè)部分構(gòu)成，從社會(huì)學(xué)角度來看，代表宏觀的一切 入”。意指所有在世界上生存的人類，與天地同步、協(xié)調(diào)、自然、互惠、共生、共存的天長(zhǎng)地久，人和自然”的寓意。 仁”指的是人與人之間的關(guān)系。 中國(guó)古有 以人（仁）為本”、仁者愛人”、仁者天地父母心”、仁者無敵于天下”的關(guān)

29、于社會(huì)人文經(jīng)濟(jì)心理學(xué)相關(guān)的理念與哲學(xué)，深刻的指導(dǎo)著諸多大眾的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活、 發(fā)展、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、社交、家庭、擇偶與婚姻理念。因此包含仁”字的成語很多：仁義道德、仁至義盡、求仁得仁、仁義君子、為富不仁、一視同仁、志士仁人、假仁假意、見智 見仁、親仁善鄰、求生害仁、取義成仁等。材料一：孝心感動(dòng)眾人；材料二：警察愛心照顧孤獨(dú)老人；材料三：袁隆平寬容待人。三則材料凝聚中華民族仁義”的傳統(tǒng)美德。共同歸納為：愛親人，孝敬父母；無私地關(guān)愛幫助人；以寬廣的胸懷待人（寬容）。記敘主要事跡：4年的電話傾談，4年的噓寒問暖為老人撐起幸福的藍(lán)天。文字要充滿褒揚(yáng)的語氣，有文采，起到鼓舞他人進(jìn)步的作用。故答案為：人與人

30、相互親愛。（或仁愛”）。仁人志士 ；殺身成仁（仁至義盡，仁義之師，仁義道德，仁者見仁，智者見智）。 愛親人，孝敬父母；無私地關(guān)愛他人； 熱情地幫助人； 以寬廣的胸懷待人（寬容）。（4）素不相識(shí)，卻出手相助。不是親人，卻雪中送炭。4年的電話傾談，4年的噓寒問暖為老人撐起幸福的藍(lán)天?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查分析字義。答題時(shí)應(yīng)注意，字的本義指文字產(chǎn)生時(shí)獲得的意義，本義 的確定有兩條標(biāo)準(zhǔn)，即字形標(biāo)準(zhǔn)與字用標(biāo)準(zhǔn)。字形標(biāo)準(zhǔn)，就是字的本義一定要與字形有著 密切聯(lián)系，從字形中能得到說明。字用標(biāo)準(zhǔn)，就是說，與字形相聯(lián)系的這個(gè)意義，一定要 有文獻(xiàn)用例。本題考查成語積累。答題時(shí)應(yīng)注意，成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的

31、，代表 了一個(gè)故事或者典故。 成語又是一種現(xiàn)成的話，跟習(xí)用語、諺語相近，但是也略有區(qū)別。本題考查材料探究和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，淘汰非相關(guān)的信息，挑選出合乎要求的 有關(guān)信息，也即依據(jù)題目要求，來區(qū)分信息的有無、主次、輕重，去粗存精，去次留主。本題考查擬寫表揚(yáng)的微博。答題時(shí)應(yīng)注意，被表揚(yáng)的事一定要真實(shí)，絕不能虛構(gòu)編造敘 事要具體、清楚，語言要簡(jiǎn)明扼要，對(duì)好人好事的評(píng)價(jià)要適當(dāng)。寫作時(shí)注意和寫記敘文區(qū) 別開來。.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下面各題。（1）【觀點(diǎn)論辯】在北京大學(xué)120周年校慶紀(jì)念大會(huì)上出現(xiàn)了意想不到的花絮”，校長(zhǎng)林建華在致辭中將 鴻鵠”一詞中的 鵲”字念錯(cuò)，此事迅速在網(wǎng)上引發(fā)討論。隨后，北大

32、校長(zhǎng) 發(fā)表了言辭懇切的致歉信，致歉信中他對(duì)自己的錯(cuò)誤毫不狡辯，也不推卸，反而大膽承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)。如何看待北大校長(zhǎng)念錯(cuò)字致歉 ”這一行為引發(fā)了大家的討論，請(qǐng)你 表明觀點(diǎn)，并闡明理由。（100字以內(nèi)）60字以內(nèi)。（2）【故事鏈接】請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述下圖的故事情節(jié)，字?jǐn)?shù)在(3)【撰寫對(duì)聯(lián)】請(qǐng)根據(jù)題目所給的上聯(lián)，寫出下聯(lián)。上聯(lián)：廉頗知錯(cuò)負(fù)荊請(qǐng)罪下聯(lián)：【答案】(1)北大校長(zhǎng)念錯(cuò)字致歉這一行為值得肯定。作為國(guó)內(nèi)頂尖學(xué)府的校長(zhǎng)，在念錯(cuò)字后能及時(shí)道歉，這種勇于擔(dān)責(zé)的精神值得我們學(xué)習(xí)，作為校長(zhǎng)，以身作則，也為學(xué)生 樹立了榜樣。所以，讓我們?yōu)樾ｉL(zhǎng)的道歉行為點(diǎn)贊。(2)廉頗和藺相如不和，廉頗好勝心強(qiáng)，處處為難藺相如

33、。藺相如為大局著想，每次都故 意躲開廉頗。廉頗知道后很慚愧，就背上荊條上門請(qǐng)罪。(3)相如大度不計(jì)前嫌【解析】【分析】(1)本題考查針對(duì)材料發(fā)表見解。學(xué)生能否抓住文字中的關(guān)鍵點(diǎn)，并 能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。所以，這類題的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字把握關(guān)鍵點(diǎn)的能 力，難點(diǎn)是組織準(zhǔn)確有序的語言再表達(dá)。本題屬于開放性試題，北大校長(zhǎng)念錯(cuò)字致歉這一 行為值得肯定。知錯(cuò)能改，勇于擔(dān)責(zé)的精神值得我們學(xué)習(xí)，以身作則，也為學(xué)生樹立了榜 樣。(2)本題考查圖文轉(zhuǎn)換。負(fù)荊請(qǐng)罪，史記廉頗藺相如列傳，講述了發(fā)生在趙國(guó)首都邯鄲廉頗和藺相如的故事，故事又被稱為將相和。廉頗居功自恃，不服相如，恥居其下， 并揚(yáng)言要羞辱相如。藺

34、相如為保持將相和睦，不使外敵有隙可乘，始終回避忍讓。藺相如 以國(guó)家利益為重、善自謙抑的精神感動(dòng)了廉頗，于是親自到藺相如府上負(fù)荊請(qǐng)罪，二人成 為刎頸之交。(3)本題考查擬寫補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。要考查對(duì)偶的修辭方法及應(yīng)用。首先，明確對(duì)偶是指字?jǐn)?shù) 相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相近、相對(duì)或相反的兩個(gè)句子，相同位置的詞語的詞性和詞語結(jié)構(gòu) 必須相同，下句在意思上要與上句有一定的聯(lián)系。負(fù)荊請(qǐng)罪”意思：負(fù)：背著；荊：荊條。背著荊杖，表示服罪，向當(dāng)事人請(qǐng)罪，形容主動(dòng)向人認(rèn)錯(cuò)、道歉，給予自己嚴(yán)厲責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。根據(jù)上聯(lián)廉頗知錯(cuò)負(fù)荊請(qǐng)罪”，詞性意思相對(duì)，下聯(lián)：相如大度不計(jì)前嫌。故答案為：(1)北大校長(zhǎng)念錯(cuò)字致歉這一行為值得

35、肯定。作為國(guó)內(nèi)頂尖學(xué)府的校長(zhǎng)，在 念錯(cuò)字后能及時(shí)道歉，這種勇于擔(dān)責(zé)的精神值得我們學(xué)習(xí)，作為校長(zhǎng)，以身作則，也為學(xué) 生樹立了榜樣。所以，讓我們?yōu)樾ｉL(zhǎng)的道歉行為點(diǎn)贊。(2)廉頗和藺相如不和，廉頗好勝心強(qiáng)，處處為難藺相如。藺相如為大局著想，每次都 故意躲開廉頗。廉頗知道后很慚愧，就背上荊條上門請(qǐng)罪。(3)相如大度不計(jì)前嫌【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查針對(duì)材料發(fā)表見解。答題時(shí)應(yīng)注意，考查學(xué)生的情感體驗(yàn)或理性 思考，需結(jié)合材料提取主要內(nèi)容信息，結(jié)合實(shí)際情況，說出自己的辦法和建議，內(nèi)容觀點(diǎn) 明確，言之有據(jù)，言之成理，要點(diǎn)須全面，陳述有條理。(2)本題考查圖文轉(zhuǎn)換。答題時(shí)應(yīng)注意，考查了人物形象和故事情節(jié)的積累.考生

36、一方 面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠 概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。(3)本題考查擬寫補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。答題時(shí)應(yīng)注意，語言對(duì)仗的含義是什么呢？通常我們提到 要求字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、平仄相拗、句法相同這四項(xiàng)，四項(xiàng)中最關(guān)鍵的是字?jǐn)?shù)相等和平 仄相拗，這里的字?jǐn)?shù)相等，不同于英語的 單詞數(shù)”相等，其實(shí)質(zhì)上是 音節(jié)”相等。.為了重視手寫漢字，傳承中國(guó)漢字文化，學(xué)校將舉行書寫的力量”主題活動(dòng)。作為此次活動(dòng)的志愿者，請(qǐng)你依據(jù)下列材料參與活動(dòng)。材料一：作為世界唯一表意文字，漢字傳 承著中華文化。形成漢字的每一個(gè)構(gòu)件，都表達(dá)著自己的意思，存在著書寫的審美。俗話 說，見

37、字如見人”，正是如此。當(dāng)我們見到蒼勁有力的字跡，會(huì)感受到書寫者剛毅的性 格；見到舒展悠揚(yáng)的筆畫，能感受到作者的不拘一格。中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究院語言研究所的 程榮教授認(rèn)為：漢字手寫不應(yīng)該，也不可能完全被電子輸入所取代。材料二：通用規(guī)范漢字表研制組組長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授王寧說，一個(gè)社會(huì)的文化訴 求是我們能寫好字的關(guān)鍵，現(xiàn)在一些人隨意拿漢字、漢語來調(diào)侃和戲謔，解構(gòu)漢語的語法 規(guī)則，歪曲一些字的形音義等。長(zhǎng)此下去，作為母語的漢字本體就會(huì)發(fā)生蛻化和異化，它 反過來又會(huì)侵蝕我們的精神和文化。因此，我們的社會(huì)要有文化訴求，要有文化素養(yǎng)，讓 這種文化修養(yǎng)、文化訴求走到全民層面上是寫好漢字的關(guān)鍵。(1)閱讀上面兩則材料，任選其中一則提取主要信息。(2)小嵐認(rèn)為現(xiàn)代化的漢字輸入方式更便捷，手寫已經(jīng)不再重要，這樣的活動(dòng)沒有必要參加。請(qǐng)你以朋友的身份勸說小嵐積極參加此次活動(dòng)。(3)請(qǐng)你根據(jù)材料一的信息，為本次活動(dòng)寫一條宣傳語。(4)漢字中有一類字叫做 蕓意字”，清代學(xué)者王筠說：含意者，合二字、三字之意以成一字之意。”請(qǐng)從給定的會(huì)意字當(dāng)中選擇一個(gè)，仿照示例對(duì)其字義進(jìn)行解析。會(huì)意字：從、 吠、休、炙、苗。示例：晶，由三個(gè) 日”字構(gòu)成，日”為發(fā)光體，三個(gè) 日”更具光亮，因此，晶”是光亮的意思?！敬鸢浮?1)漢字即能表意又具書寫美，是不會(huì)被電子輸入取代的；寫好漢字的關(guān)鍵是社會(huì)要有文化訴求