課題分類垃圾箱案例

1、三年級第二學(xué)期 關(guān)注身邊的垃圾活動三 校園分類垃圾箱 密山市逸夫小學(xué) 王曉霞活動主題 環(huán)保問題是當前公認的國際性問題，結(jié)合三年級綜合實踐活動目標中的“了解人們的生活和生產(chǎn)活動對環(huán)境的影響，增強環(huán)境保護的緊迫感”，我們開展了此次實踐活動，活動主題定為“校園分類垃圾箱”。這樣，學(xué)生在活動中可以更深入地了解垃圾的危害，更切身地體會到垃圾分類處理的重要性，進而從身邊做起，從自我做起，樹立環(huán)保意識?；顒幽繕俗寣W(xué)生了解我們生活中垃圾的來源、種類、數(shù)量和危害，認識垃圾分類處理的重要性。通過實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生運用“自主、合作、探索”等學(xué)習方式，培養(yǎng)改進與創(chuàng)新設(shè)計的能力。讓學(xué)生感受現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的廣泛性、開放

2、性，了解環(huán)境與人的關(guān)系，人對生活環(huán)境的影響，增強環(huán)境保護的意識，激發(fā)學(xué)生的社會責任感?；顒訙蕚鋵W(xué)生準備 了解各種垃圾箱的外形、功能。教師準備 從網(wǎng)上收集分類垃圾箱的圖片，了解其不同的功能?；顒舆^程第一階段 組成活動小組，制定活動方案。如何具體有效地組織活動呢？經(jīng)過學(xué)生的討論交流，本著自愿組合、活動方便的原則自由組成活動小組，小組人數(shù)不限，可以是十個人，也可以是兩三個，選出小組長。制定研究方案如下：總課題：關(guān)注身邊的垃圾。子課題：校園分類垃圾箱研究內(nèi)容：1.校園垃圾的分類；2.校園垃圾的處理方法；3.適合校園使用的分類垃圾箱。 研究形式：小組合作探究。研究方法：1.上網(wǎng)查閱資料；2.利用報刊、雜

3、志、書籍查找資料；3.訪問環(huán)保局有關(guān)人員；任務(wù)分工：根據(jù)研究內(nèi)容每個小組的人數(shù)分別是：一組16人；二組21人；三組18人。每個小組通過民主推薦，產(chǎn)生了一名組長。 一組：調(diào)查校園垃圾的分類 二組：了解校園垃圾的處理方法三組：查找適合校園使用的分類垃圾箱的資料。評價：活動方案的策劃階段是保證活動順利開展的必要環(huán)節(jié)。在本案例中，首先，教師引導(dǎo)學(xué)生按照各自的興趣、需要，把活動主題轉(zhuǎn)化成個性化的活動小課題，并根據(jù)興趣的取向?qū)崿F(xiàn)了分組；然后，各小組自主制定活動方案，并通過相互交流完善了各自方案。整個過程充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、開放性。第二階段：問卷調(diào)查從學(xué)校學(xué)生入手進行問卷調(diào)查，了解校園內(nèi)垃圾的種類、數(shù)量

4、及回收情況。調(diào)查問卷您好，我們是逸夫小學(xué)三年級六班的垃圾回收問題調(diào)查小組的成員，我們正在進行一個有關(guān)于校園垃圾回收問題的研究。希望您能抽出一點時間，回答以下幾個有關(guān)問題，謝謝！1、您知道校園有哪些垃圾嗎？這些垃圾是否被妥善地處理（真正地得到分類回收）？ A是 B否2、您每天仍的最多的垃圾是什么？A 廢紙 B塑料包裝袋 C廢舊的學(xué)習用品 D其他 3、 如果我們校園里有分類垃圾箱您會按“可回收”與“不可回收”扔垃圾嗎？ A會 B不會 C不確定 4、 您會把電池扔在哪里？ A可回收垃圾箱 B不可回收垃圾箱 C不確定 5、 您認為進行垃圾分類最大困難是什么？ A大多數(shù)人不支持 B垃圾分類后得不到妥善處

5、理 C形式主義盛行 D其他 6、您的家人是否支持垃圾分類？ A支持 B不支持7、您是否了解哪些垃圾是可以回收的？A很了解 B一般了解 C不了解8、在公共場合（如商店、道路、游樂場所等）您認為生活垃圾可以按照以下哪種分類方式比較合適？A有害垃圾、可回收垃圾（如瓶罐、廢紙等）、其他垃圾B可回收垃圾（如瓶罐、廢紙等）、其他垃圾C有害垃圾、瓶罐、其他垃圾 D說不清9、您的家庭愿意成為環(huán)保志愿者嗎？ A愿意 B不愿意 10、您對將垃圾分類回收的收益與作用了解嗎？ A很清楚 B基本清楚 C不太清楚 D不清楚11、您是否會自己嘗試搜集并學(xué)習有關(guān)垃圾分類的知識？ A會 B看情況 C不會 D這不重要 12、您認

6、為影響您將垃圾分類投放的因素是什么？ A自身 B垃圾箱 C除垃圾箱以外的外界因素 D無 評價：我們從1-5年級共選取了9個班級進行了問卷調(diào)查，小組成員分頭行動，深入到各個班級，讓同學(xué)們認真如實的填寫問卷。問卷回收之后，對問卷進行了分類整理。從學(xué)生的調(diào)查問卷可以看出，校園內(nèi)的垃圾主要有廢紙、塑料包裝袋、樹葉雜草塵土等。數(shù)量最多的就是廢紙。很多學(xué)生不了解有關(guān)垃圾分類的知識。第三階段：收集信息、總結(jié)資料。在活動中，每人準備一本過程記錄本，記錄下活動中的資料、感想和經(jīng)驗，并加以總結(jié)，為成果匯報會做好充分的準備。注意活動中的安全，采訪時注意文明禮貌。一組完成了校園垃圾分類的調(diào)查和統(tǒng)計，制作了統(tǒng)計表，內(nèi)容

7、詳實而清晰。 二組在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上總結(jié)校園垃圾的處理方法，并結(jié)合學(xué)校實際提出了本校學(xué)生應(yīng)注意的問題。三組通過查閱資料及上網(wǎng)搜索，查找到了各種新穎環(huán)保的分類垃圾箱的圖片和資料，為下一節(jié)課設(shè)計校園分類垃圾箱作好準備。評析：在各小組活動臨近結(jié)束時，我不斷督促、提醒他們進行活動反思和總結(jié)，梳理活動中所取得的各種資料、信息，提出各自的研究結(jié)論，撰寫活動總結(jié)和研究報告。在整個活動過程中，學(xué)生是真正的主角，他們自主制定活動方案，組織開展各項活動，總結(jié)各自取得的活動結(jié)果。各小組的活動主題可能各不相同，活動進程可能差別很大，但他們在活動中所表現(xiàn)出的主動性、積極性、創(chuàng)造性卻是一致的，他們在活動中所經(jīng)歷的鍛煉是其

8、他學(xué)科課程所無法給予的，這就是該課程的現(xiàn)實價值所在。第四階段：課內(nèi)交流導(dǎo)入師：首先請同學(xué)們看一組圖片，猜一猜圖片上的物品是做什么用的？生：生看圖猜。師：這么難的問題你們都能猜對，真了不起！這些就是分類垃圾箱。為什么要用這樣的垃圾箱呢？生：思考回答師：同學(xué)們說的都很好，垃圾被送到填埋場后，有用的垃圾通過綜合處理可以回收再利用。同學(xué)們，你們想不想到垃圾填埋場看一看呀？下面就讓小紅和小強帶我們到北京的垃圾填埋場看一看，好嗎？（播放視頻） 生：觀看視頻師：垃圾分類回收不僅可以把有毒有害的東西區(qū)別開來處理，還可以回收利用資源，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產(chǎn)生的污染。讓我們一起來看一個數(shù)據(jù)（出示：如

9、每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得07噸二級原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼09噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47，減少空氣污染75，減少97的水污染和固體廢物。）這個數(shù)據(jù)說明了什么？生：思考回答師：對啊，垃圾分類處理后可以變廢為寶。我們的校園里有這樣的分類垃圾箱嗎?那這節(jié)課我們就來為我們的校園設(shè)計一款這樣的分類垃圾箱，好不好？（板書課題）分析校園垃圾師：根據(jù)你們的調(diào)查，我們學(xué)校的垃圾箱里有哪些垃圾呢?生：列舉 (出示垃圾圖片)師：這些垃圾可真不少，你們能不能分一下類呢？生：思考分類確定垃圾箱的設(shè)計思路師：同學(xué)們可真聰明，能想出這么

10、多的分類方法，針對這幾類垃圾，你們能設(shè)計出什么樣的垃圾箱呢？在設(shè)計的時候要注意哪些問題呢？生：思考回答師：同學(xué)們真棒，想出了這么多的設(shè)計方案，老師也想到了一些好的建議，同學(xué)們可以借鑒一下，請同學(xué)們自己快速閱讀一下吧。（出示溫馨提示：1、可以借鑒一下圖片上的垃圾箱，從顏色、形狀、箱體大小、功能這幾方面來考慮。2、為了讓同學(xué)們清楚該如何投放不同的垃圾，我們可以在箱體上做好標識。3、為了防止同學(xué)們隨地亂扔垃圾可以在垃圾箱上寫上一句宣傳語，起到警示的作用。）生：快速讀。師：那么，心動不如行動，讓我們趕快把自己的設(shè)計畫到圖紙上吧。請同學(xué)們前后4人一組合作完成。生：小組內(nèi)交流 分工完成師：巡視指導(dǎo)師:完成

11、了嗎，哪個小組愿意展示一下你們的作品？生：展示 簡單介紹師：同學(xué)們通過自己的聰明才智設(shè)計了這么多美觀、實用、而且功能齊全的垃圾箱，那怎樣將這些垃圾箱推廣應(yīng)用呢？你們有什么好的辦法嗎？生：思考回答師：你們的想法很好，希望你們能做得更好。垃圾的分類處理，是我們城市進步的一個標志，它可以為我們節(jié)約資源，更好地保護我們的環(huán)境，愿大家都能夠參加進來，為我們的學(xué)校、為我們的城市盡自己的一份責任。最后讓我們共同來欣賞一首我校環(huán)保志愿者自編的一首垃圾歌。生：齊唱師：老師希望大家能像歌里唱的一樣，共同呵護我們的環(huán)境，與萬物共享尊榮！教學(xué)反思：綜合實踐活動強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，但是也不要缺少老師的有效指導(dǎo)。

12、雖然在整個活動中，把舞臺交給學(xué)生，讓他們進行自主學(xué)習。在老師引入課題后，學(xué)生都很積極參加環(huán)境問題的學(xué)習中，通過小組為單位利用信息技術(shù)和圖書查閱資料收集材料，這樣既能發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，也增強了學(xué)生學(xué)會合作的能力。經(jīng)過了這次活動，在一定程度上，提高了學(xué)生做為一個社會人的責任感。而這些素質(zhì)：都是對他們的終身發(fā)展有益的，對我們民族的未來有益的。第五階段：活動評價與自我反思。此次實踐活動結(jié)束之后，引導(dǎo)學(xué)生認真填好校園分類垃圾箱實踐活動評價表，對照自己在活動中的表現(xiàn)進行評價反思，以明確得失，查找不足，取得進步。附：“校園分類垃圾箱”實踐活動評價表評價主體 評價等級 評價內(nèi)容好一般差自我評價積極

13、參與活動，樂于合作，尊重他人，有禮貌。活動中樂于探究，勤于動手，努力完成自己承擔的任務(wù)。對活動中遇到的問題能主動尋求解決方法。小組評價教師評價家長評價自我反思優(yōu)點不足自我調(diào)整方案活動反思通過本次實踐活動的開展，我深深地認識到：知識本身的獲得已經(jīng)不是最重要的了，重要的是學(xué)生在知識獲取的過程中開發(fā)了各種潛能，學(xué)會了與人交流、合作、探究。由于本次活動主要是在課外完成，因此準備工作很重要，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下確立了活動的重點，制定出活動方案，分工明確，切實有效。在活動中，學(xué)生通過不同的手段與途徑，進行了全面的探索研究，收集了大量的資料，包括文字、圖片等，充分感受到了成功的喜悅，同時也達到了資料共享的目的

14、。學(xué)生都在活動中有所收獲，有所突破。如盧艷航在自我評價反思中寫道：“活動中，我們小組進行了小采訪，過了一回記者癮。當記者的感覺真好！真希望以后有更多這樣的采訪機會。不過，在以后的采訪中我一定要注意先組織好采訪的問題?！彼螛氛f：“我當小組長，剛開始時，同學(xué)們都不聽我的，我氣極了。以后，我要注意和大家多交流，學(xué)會和同學(xué)合作?！彼渭宴f：“在這次綜合實踐活動中，我認真完成了自己負責的工作，很有成就感?！敝T如此類的收獲，數(shù)不勝數(shù)?？磥?，在活動中，學(xué)生真正地嘗到了研究性學(xué)習的樂趣。綜合實踐活動課，為孩子個性的飛揚插上了理想的翅膀，是挖掘孩子潛力的大舞臺，為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間。另外，在活動結(jié)束后，通過填寫校園分類垃圾箱評價表，對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)進行了全面的評價，形成了以學(xué)生為中心的自評、小組評、老師評、家長評的評價框架，讓學(xué)生從中明確了自己在活動中的得與失，并進行反思，完成自我調(diào)整的具體方案，以便今后改進。當然，盡管活動開展地有聲有色，但也出現(xiàn)了一些不足之處，在以下方面需要改進：1教師的指導(dǎo)應(yīng)該是貫徹始終的。有些能力較薄弱的小組效率較低，無從下手。這樣的小組離不開教師的引導(dǎo)，切不可放任自流。對于能力強的小組，教師也要時常關(guān)注進展。如采訪時的預(yù)約、提問等要注意的問題，需要教師預(yù)先想到，做好指導(dǎo)。2部分家長對學(xué)生在活動中