模擬法在《國際貿(mào)易實務》課堂教學中的應用

1、模擬法在?國際貿(mào)易實務?課堂教學中的應用摘要模擬法是國際貿(mào)易實務課堂教學中的一個重要方法，通過該方法的合理運用，可以使抽象的教材知識形象化、詳細化，并有助于學生形成感性認識，從而進一步進步教學效果。結(jié)合多年的教學理論，筆者總結(jié)了幾種國際貿(mào)易實務教學中的模擬方法，包括實務模擬法、圖形模擬法、案例模擬法和情景模擬法等。關鍵詞國際貿(mào)易實務模擬教學法感性認識隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，涉外經(jīng)濟與貿(mào)易活動越來越成為經(jīng)濟開展的重要推動力之一。只要掌握了國際貿(mào)易實務的相關知識，就能在進出口業(yè)務活動中，正確貫徹我國對外貿(mào)易的方針政策和經(jīng)營意圖，確保最正確經(jīng)濟效益，并且能按國際標準辦事，使我們的根本

2、做法被國際社會普遍承受。國際貿(mào)易實務是一門具有涉外活動特點的、理論性很強的課程，其教學內(nèi)容不但包括有關法律、慣例、貿(mào)易術語、國際貨物運輸與保險、國際結(jié)算等方面的根本知識的掌握和運用，而且還包含了許多對進出口業(yè)務實際操作的概括和總結(jié)。該課程的教學要求不是對相關理論知識的簡單識記，而是在實際業(yè)務中的詳細運用。一般說來，學習好這門課程，要求學生具備一定的進出口業(yè)務的實際操作經(jīng)歷。采取理論教學的方法在實際操作中進展講授，對于一般的高校而言不太現(xiàn)實，這就對該門課程的教學方法提出了更高的要求使抽象的概念詳細化、理性的知識感性化。結(jié)合多年來國際貿(mào)易實務課程的教學理論，筆者認為，采用模擬法進展課堂講授是一種行

3、之有效的教學方法。根據(jù)唯物主義認識論的根本原理，人們對事物的認識包括感性和理性兩個方面：感性認識是認識的初級階段，是人們對事物的各個部分、現(xiàn)象和外部聯(lián)絡的反映，它包括感覺、知覺、表象這三種形式，其特點是直接性和形象性；而理性認識是認識的高級階段，是人們對事物的主體、本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)絡的反映，它包括概念、判斷、推理這三種形式，其特點是間接性和抽象性。感性認識是理性認識的根底，理性認識是感性認識的開展，二者統(tǒng)一的根底是理論。因此，學生對課程知識的學習也應該包括兩個方面，即對學習內(nèi)容的直觀認知(感性認識)和對相關知識的概括總結(jié)(理性認識)。一般說來，教材中的重要概念和結(jié)論多是對相關知識的高度概括和總結(jié)，

4、而對其正確理解、把握和運用都離不開對相關業(yè)務的直觀認知。因此，在國際貿(mào)易實務的教學過程中，應采取適當?shù)姆椒ㄊ箤W生對相關知識和業(yè)務進展更為直觀的感性認識。教學過程中的模擬法是指將相關業(yè)務活動的詳細過程進展高度提煉，并通過一定手段和形式盡可能逼真地再現(xiàn)，使學生在比較真實的情形下，加深對相關概念、結(jié)論和規(guī)定的理解，從而到達在理論中穩(wěn)固知識、鍛煉綜合運用知識的才能、進步自身綜合素質(zhì)的目的。結(jié)合國際貿(mào)易實務課程內(nèi)容的特點，可以采取不同的形式，如實物模擬法、圖形模擬法、案例模擬法、情景模擬法等。(一)實物模擬法所謂實物模擬法，就是在教學過程中向?qū)W生展示和教學內(nèi)容有關的實物，使他們對相關的概念、要求有更直觀

5、的理解和認識，從而進一步激發(fā)起求知的興趣和欲望，并加深對相關知識的理解和運用。例如。在講授貨物包裝的相關概念時，可以事先準備好一些不同類型的包裝物在課堂上展示，從而使學生更加直觀地理解包裝的類型、作用、包裝標志的不同表現(xiàn)形式，等等。再如。單證業(yè)務是國際貿(mào)易實務教學中的重要內(nèi)容，它包括進出口業(yè)務單證的認識和填寫這兩方面的要求。學好這部分內(nèi)容，首先就應要求學生對相關單證有比較全面的直觀認識。雖然多數(shù)國際貿(mào)易實務教材中都有一些模擬單據(jù)的樣張，但為了更切合實際，并拉近間隔 ，激發(fā)學生的興趣，最好可以在征得同意的前提下，到當?shù)劂y行或相關貿(mào)易公司復印一些近期業(yè)務往來中的相關單證，并結(jié)合這些實際的單證向?qū)W生

6、講授相關欄目的含義及填寫要求，以獲得更好的教學效果。(二)圖形模擬法國際貿(mào)易實務雖和實際業(yè)務親密相關，但其中的某些要求和規(guī)定仍然比較抽象。因此，要使學生準確地把握和理解，就需要在教學過程中采用示意圖的方法進展模擬?，F(xiàn)舉兩例加以說明：1、貿(mào)易術語的教學。貿(mào)易術語是學習國際貿(mào)易實務的根底性知識，也是教學的重點和難點。學習貿(mào)易術語不僅是對相關概念的簡單記憶，還應對有關規(guī)定進展深化、靈敏地理解和把握，只有這樣，才能在實際業(yè)務中選用適宜的貿(mào)易條件。尤其是在不同的貿(mào)易術語中，與買賣雙方相關的風險、費用和責任的劃分等都是教學過程中的核心內(nèi)容。目前，多數(shù)教材均根據(jù)?2000通那么?的根本規(guī)定對這部分教學內(nèi)容進

7、展了文字性描繪，但對于大多數(shù)沒有進出口業(yè)務實際經(jīng)歷的學生而言，要深化理解還是存在一定的難度。因此，在講授中，需要采取圖形模擬法，將“船舷為界、“貨交承運人、“船邊交貨、“目的港船上交貨、“目的港碼頭交貨等重要劃分點標注在示意圖上，使學生對不同貿(mào)易術語條件下的相關劃分點有更為直觀的認識，從而加深記憶。2、國際貨款收付方式的教學。貨款的收付是教學過程中的又一個難點和重點，這是由于國際貿(mào)易中的主要結(jié)算方式(匯付、托收、信譽證)都屬于非現(xiàn)金結(jié)算，與實際生活中購銷活動中常用的現(xiàn)金結(jié)算方式有很大的差異。尤其是托收業(yè)務和信譽證業(yè)務，對于大多數(shù)學生而言，這是一種全新的業(yè)務。因此，要講清楚相關的業(yè)務程序，教師就

8、必須在課堂講授時純熟地畫出相關業(yè)務的模擬流程示意圖，并在圖上以箭頭、序號和簡單的文字說明整個業(yè)務的步驟及相關當事人之間的關系，這樣，才能使學生對業(yè)務程序有更加直觀的認識和理解。(三)案例模擬法學習國際貿(mào)易實務課的最終目的是為了指導進出口業(yè)務理論，并解決業(yè)務中的實際問題。案例模擬法貫穿于國際貿(mào)易實務課堂教學的全過程，在課堂講授過程中，教師要向?qū)W生描繪業(yè)務實例，使他們置身于案情當中，并對相關問題、現(xiàn)象進展一定程度的獨立考慮、想象和討論，在此根底上，教師再對案情進展分析和解釋，從而引出相關的概念和國際慣例的規(guī)定。譬如：在講授“共同海損的含義時，可先向?qū)W生介紹一個在海洋運輸過程中發(fā)生各類損失的案例，在

9、他們充分考慮的根底上，再總結(jié)出什么樣的損失是共同海損、認定共同海損的條件，等等。采取案例模擬法不僅可以大大激發(fā)學生的學習興趣，還可以變被動灌輸為主動考慮，使學習效果得到進步。當然，要使用案例模擬教學。首先就應設計好案例，并在教學過程中注意結(jié)合實際情況，此外，還要注意以下幾點：第一，要考慮到學生對相關知識的掌握情況，案例中應盡量防止涉及學生尚未掌握的知識點，否那么就不利于他們對重點講授知識的分析和把握。第二，要選擇學生熟悉的典型案例，這樣，才有利于分析和討論，有助于舉一反三。第三，在案例分析后，應給學生留任務，即布置一些相關案例作為課后作業(yè)，使他們獨立完成，這種做法不僅符合認識規(guī)律，還可以加深對

10、相關知識的理解和運用。(四)情景模擬法進出口業(yè)務作為一種貨物的買賣行為，其有關規(guī)定和概念與實際生活中的一些習慣和現(xiàn)象有著諸多的相通之處。情景模擬法就是在課堂教學的過程中，與學生所熟悉的一些習慣和做法作類比。教師通過語言描繪創(chuàng)造一種熟悉的生活場景，使學生置身其中，并體驗和理解活動中的每一個環(huán)節(jié)，從而引出相關進出口業(yè)務中的重要概念和規(guī)定。這種方法的最大好處就是有效地彌補了多數(shù)學生在進出口實際業(yè)務經(jīng)歷方面的缺乏。例如，在講授合同磋商的程序時，雖然大多數(shù)學生都沒有磋商合同的實際經(jīng)歷，但作為普通消費者，他們在生活中都購置過商品，因此，課堂講授時完全可以從購置水果的情景出發(fā)，使他們理解和體會詢盤、發(fā)盤、還盤和承受這四個磋商環(huán)節(jié)的含義和要求。再如，在講授海洋運輸?shù)姆绞綍r，對班輪運輸“四固定、一負責特點的理解，那么可以從學生所熟悉的公共汽車的經(jīng)營特點作類比。而定程租船、定期租船、光船租船的經(jīng)營特點又可以從生活中所熟悉的計程出租車、包車和汽車租賃的經(jīng)營中得到