部編版五年級語文上冊 （教案+教學(xué)反思）古人談讀書

1、25古人談讀書教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“恥”“矣”等4個生字，讀準(zhǔn)多音字“識”，會寫“恥”“誨”等5個生字。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.能借助注釋，理解課文大意。能聯(lián)系自己的讀書體會，說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)?！菊Z文要素】教學(xué)重難點1.能借助注釋，理解課文大意。2.能聯(lián)系自己的讀書體會，說出課文內(nèi)容帶來的啟發(fā)。教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo)1.通過多種方法識記4個生字，會寫5個生字。理解“知”“識”“厭”等字的古義。2.正確、流利地朗讀課文，背誦第一則古文，能借助注釋說大意，并聯(lián)系自己的讀書體會，談?wù)務(wù)撜Z中有關(guān)讀書的句子對自己的啟發(fā)。（重點）3.嘗試使用思維導(dǎo)圖、快速閱讀等方法、策略梳理信

2、息，把握要點，加深對古文的理解。（難點）一、導(dǎo)語入手，引發(fā)思維1.引入：今天我們開始學(xué)習(xí)第八單元。（出示目錄和單元篇章頁）你預(yù)習(xí)后有什么發(fā)現(xiàn)？（生答）是的，都在講同一件事情，那就是讀書。有談讀書、憶讀書、薦讀書、悟讀書。咱們今天就來談?wù)勛x書的那些事兒。（板書：談讀書）2.分享：昨天老師讓大家用詩句或者成語來談對讀書的感受，現(xiàn)在請分享一下。（“懸梁刺股”“鑿壁借光”“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”）3.揭題：大家發(fā)現(xiàn)了沒有？今天咱們分享的都是古人談讀書。（板書：古人）二、準(zhǔn)確初讀，整體感知1.借助注釋，自由大聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通古文，讀懂大意。2.指導(dǎo)朗讀，隨機(jī)正音。讀好“好”“知”

3、“識”的變化讀音，“誨”讀第四聲，“窺”與“規(guī)”不同音。3.出示前測中書寫有問題的生字進(jìn)行重點指導(dǎo)書寫。4.梳理文本主要內(nèi)容。（1）兩則古文中你讀懂了哪一則？說說主要內(nèi)容，然后嘗試填寫下面結(jié)構(gòu)圖。（2）（展示結(jié)構(gòu)圖）很明顯的，第二則很好找，因為作者采用了先總寫后分述的方法。朱熹告訴我們讀書有“三到”心到、眼到、口到。（板書）（3）那第一則論語要告訴我們什么呢？今天這節(jié)課就來走近孔子，看看這位大圣人要告訴我們什么讀書感受。 三、品讀古文，感悟古意1.根據(jù)學(xué)習(xí)單同桌互相學(xué)習(xí)，完成題（2）（課件出示學(xué)習(xí)單，如下圖）。（1）流利地讀。借助注釋，用自己的話說說每一句的大意，和同桌互說互評。（2）聯(lián)系自己

4、的讀書體會，說說這六句話是古人分別談讀書的哪個方面。2.匯報交流。預(yù)設(shè)一：知之為知之，不知為不知，是知也。 要點：感受務(wù)實的學(xué)風(fēng)。（1）用自己的理解說一說大意：知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。重點學(xué)習(xí)“知”。（2）注釋里說，“知”同“智”，是智慧的意思。（課件出示:不懂就要問和兩小兒辯日片段）請同學(xué)們快速閱讀這兩篇閱讀，找一找，從中讀到了“智”嗎？（3）交流反饋并小結(jié)：承認(rèn)自己還不懂，是智慧也是勇氣。預(yù)設(shè)二：敏而好學(xué)，不恥下問。 要點：感受謙虛的態(tài)度。（1）敏而好學(xué)，指天資聰明而又好學(xué)的人。不恥下問，指不以向地位比自己低、學(xué)識比自己淺的人請教而感到羞恥。多么謙虛的態(tài)度。（2

5、）舉例子。舉出老師或者長輩請教自己，或者自己向?qū)W弟學(xué)妹咨詢的案例。（3）查一查。大家知道論語是一部記載孔子及其弟子言行的書，孔子是在和誰的對話中講到了這一句呢？（4）資料補(bǔ)充：論語公冶長第五篇。子貢問曰：“孔文子何以謂之文也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也?！保?）用兩種方式對話，一種是原文，一種是現(xiàn)代白話文。預(yù)設(shè)三：默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。 要點：感受學(xué)與教的不同。（1）用自己的話說出大意：默默地記?。ㄋ鶎W(xué)的知識），學(xué)習(xí)知識不覺得滿足，教誨人不知道疲倦。（2）我們身邊是否有“默而識之”“學(xué)而不厭”“誨人不倦”的人？一起來找一找：（）同學(xué)上課總是坐得很端正，時刻認(rèn)真聽講，積極

6、做課堂筆記，對所學(xué)的知識總是（），掌握得很牢固。（）同學(xué)每天除了學(xué)習(xí)老師教的內(nèi)容，還總利用課余時間看許多課外書，學(xué)習(xí)其他知識，真是（）。咱們的（）老師常常利用午睡時間，給同學(xué)們批改作業(yè)，放學(xué)后還留下來給同學(xué)們輔導(dǎo)作業(yè)，是個（）的好老師。3.根據(jù)前面三句談到的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)后三句。4.梳理信息，把握要點。（1）再讀古文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（2）引導(dǎo)：孔子的六句名言，既有讀書方法的指導(dǎo)，又有讀書態(tài)度的告誡（板書：方法、態(tài)度），還有教的學(xué)問，能否根據(jù)這三個方面完成預(yù)學(xué)單中的題（1）?（3）展示反饋。5.流利地讀，并試著背誦。6.拓展提升。被稱為“萬世師表”的孔子在論語里還有很多關(guān)于讀書的名言名句，請大家

7、來交流分享，談?wù)剬ψ约旱膯l(fā)。例：三人行，必有我?guī)熝伞W(xué)習(xí)別人的長處很重要。四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)1.這節(jié)課，我們重點學(xué)習(xí)了孔子關(guān)于讀書的名言警句，我們可以把他講到的讀書智慧分門別類進(jìn)行總結(jié)歸納，做成思維導(dǎo)圖,在對自己特別有啟發(fā)的句子下面做記號。課后，請同學(xué)們再嘗試著讀讀第二則古文，看看自己讀后有什么啟發(fā)。2.教師可以提供思維導(dǎo)圖模板參考，如花朵型、章魚型、寶塔型等。第2課時課時目標(biāo)1.讀出文言文的節(jié)奏感，熟讀成誦。2.能借助注釋、工具書讀懂古文的內(nèi)容，初步體會古今詞義的異同，了解古文學(xué)習(xí)的基本方法。3.感悟朱熹主張讀書方法中“心到”的重要性，用以指導(dǎo)自己的讀書學(xué)習(xí)。（難點）一、誦讀論語，導(dǎo)入

8、方法1.指名背誦上一堂課學(xué)習(xí)的論語中的六句名言。2.上節(jié)課我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這六句名言的？（相機(jī)板書：誦、說、論）過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)朱熹的名言。二、品味“三到”，感悟用“心”（一）了解朱熹關(guān)于朱熹，你有哪些了解？（學(xué)生交流搜集到的資料。教師相機(jī)點撥，歸納總結(jié)。）（二）誦讀名言1.（出示朱熹名言）請同學(xué)們自由練讀這段話，想一想怎樣才能讀出古文特有的節(jié)奏和韻味。（1）理解古文的意思，根據(jù)意思來作停頓，注意不同的標(biāo)點停頓不同的時長，讀出節(jié)奏。（2）關(guān)注“也”“矣”“乎”等古文中特有的語氣詞，適當(dāng)拉長聲音，讀出古文的韻味。2.點紅語氣詞，標(biāo)出停頓符號。學(xué)生誦讀。3.教師范讀，同桌配合讀

9、，看著提示讀，男女生輪讀。4.嘗試背誦，學(xué)生展示。（三）讀懂名言1.古人云：讀書百遍，其義自見。請同學(xué)們反復(fù)默讀這段文字，借助課文注釋和工具書，也可以用組詞法，嘗試著說說這段話的意思。實在不懂的地方標(biāo)上“？”。2.小組同學(xué)之間交流句子的意思，互相補(bǔ)充、糾正。3.學(xué)生展示說句子的意思，小組成員補(bǔ)充。教師小結(jié)：古文中，有些詞語的意思和現(xiàn)代漢語不同，造成了我們理解上的障礙。因此，我們要善于借助注釋、工具書等資料，區(qū)別古今漢語的異義，準(zhǔn)確理解古文的意思。4.帶著自己的理解，流利地誦讀名言。（四）深入品讀1.朱熹是一個大教育家，他發(fā)表了很多關(guān)于讀書的真知灼見。我們仔細(xì)讀這段文字，發(fā)現(xiàn)這段文字就是一篇小小

10、的議論文。找找中心論點，看看作者是從哪些角度來論述的。（提示：論點是讀書有“三到”“心到”“眼到”“口到”，其中“心到”最重要。作者先從反面來論述“心不到”的后果，再從正面來論述。）2.作者以為“心不在此”會有怎樣的后果呢？3.把文中的反面論述改為正面論述：心到了，讀書會有怎樣的效果呢？出示句式：心在此，則。（學(xué)生根據(jù)句式改編文中語言，從正面來論述。）4.朱熹反復(fù)強(qiáng)調(diào)“心到”的重要性。那么，這“心到”用在我們現(xiàn)在的話，實際上就是要求學(xué)生怎么做？（提示：朱熹要求學(xué)生讀書時要高度專注，深入思考。）5.拓展閱讀。（1）朱熹在訓(xùn)學(xué)齋規(guī)中還這樣說道：（課件出示）大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼

11、以精思，使其義皆若出于吾之心，然后可以有得爾。請用簡單的詞語來概括朱熹說的這句話的意思。（提示：熟讀、精思。）（2）關(guān)于讀書的態(tài)度和方法，朱熹還有以下精妙的論述：（課件出示）凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩看字，仔細(xì)分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。請用簡單的話來概括地說，朱熹要求學(xué)生讀書時要做到什么？（提示：使環(huán)境整潔，身姿端正；讀書聲音響亮，讀得準(zhǔn)確，書讀百遍。）教師小結(jié)：朱熹的這些言論不就是對“讀書有三到”的具體闡述嗎？讀書端正了態(tài)度，運用了行之有效的方法，學(xué)業(yè)

12、怎么會不日益精進(jìn)呢？帶著你的感悟再次誦讀課文中朱熹的名言。同學(xué)們，你自己有沒有讀書“心不到”的時候？說說你的體會。和同桌再說一說朱熹的訓(xùn)導(dǎo)對你有什么啟發(fā)。三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.古往今來，凡成就卓著的人無不對學(xué)習(xí)極其重視，因此留下了字字珠璣的讀書感悟，這是他們寶貴的經(jīng)驗，也給我們后人以無盡的啟發(fā)。這是傳統(tǒng)文化中熠熠生輝的瑰寶，我們誦讀、品味，自會大有收益。2.課后請同學(xué)們熟練背誦朱熹的讀書名言，要用今天課上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗指導(dǎo)今后自己的讀書實踐。相信同學(xué)們的學(xué)業(yè)都會日益精進(jìn)的。教學(xué)板書25古人談讀書一、論語方法態(tài)度誦、說、論二、朱熹三到：心到眼到口到教學(xué)反思本單元主題為“讀書明智”，教學(xué)時，我從整體入手，抓住要點讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)第一則文言文時，我抓住主線“談讀書”，以預(yù)學(xué)單為抓手，讓學(xué)生自讀文本并進(jìn)行語言重構(gòu)，充分利用新舊知識、課內(nèi)課外的聯(lián)結(jié)，表達(dá)自己對孔子的話的理解、感受和體驗，并結(jié)合生活實際談啟發(fā)。在此基礎(chǔ)上拓展閱讀范圍，就水到渠成了。前三句話的學(xué)習(xí)采用了不同的教學(xué)方式和方法，第一句用對話朗讀的方式來情景再現(xiàn)，感受孔子對學(xué)生的循循善誘；第二句拓展不懂就要問和小古