濟(jì)南初中生物八上1第節(jié)花的結(jié)構(gòu)與類型教案2九折優(yōu)惠

1、花的結(jié)構(gòu)和類型課型：新授課課標(biāo)要求：新課標(biāo)要求學(xué)生形成的概念：綠色開花植物的生命周期包括萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與等階段。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)描述花的種類和花的著生方式；（重點(diǎn)）舉例說出兩性花、單性花、雌花、雄花的概念；（重點(diǎn)）舉例說出單生花、花序的概念。（ 難點(diǎn)）2.能力目標(biāo)通過觀察不同種類植物的花，提高學(xué)生觀察、分析、表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集不同種類植物的花，通過查閱資料了解它們的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖知識回顧4 分鐘投影花的結(jié)構(gòu)簡筆畫，提問：花的各部分結(jié)構(gòu)及功能花的主是什么？為什么？看書回憶，一位同學(xué)上黑板默寫，其他同學(xué)在筆記本上默寫，同位互批。強(qiáng)

2、化知識 ，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)提問：自然界中花的種類繁多，如何生：對花進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)式導(dǎo)入，新舊知識自然銜接，導(dǎo)2 分鐘系統(tǒng)的認(rèn)識各種植物的花呢？導(dǎo)入新課入新課學(xué)習(xí)，探究交流9 分鐘學(xué)習(xí)5 分鐘提出問題：結(jié)合助學(xué) P4“學(xué)習(xí)”目標(biāo)1 和目標(biāo) 2閱讀 P56 頁內(nèi)容，將重點(diǎn)在上做出標(biāo)注按照要求進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)疑問，準(zhǔn)備交流問題導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動來，主動構(gòu)建知識，提高學(xué)生自主解決問題的能力。探究交流 4 分鐘指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，適時地進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)4 人一組交流 成果，有疑問處標(biāo)注出來，準(zhǔn)備全班的交流通過組內(nèi)合作解決部分疑問，教師在巡視過程中解決學(xué)生 問題，鼓勵學(xué)生大膽猜測，

3、動腦思考，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信。展示交流，解疑釋惑 15 分鐘過渡：時間到，停下來?，F(xiàn)在就是檢驗(yàn)成果的時候，各個小組準(zhǔn)備好了嗎？提問：對花進(jìn)行分類的方法有哪些？如何分類？舉例說出兩性花、單性花、雌花、雄花單生花、花序的概念單生花、花序的花 特點(diǎn)？有何意義？分組競賽，回答問題要求不能看， 反饋學(xué)生掌握情況以競賽的形式展示，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)，及時進(jìn)行二次備課，提高學(xué)習(xí)效率。 通過學(xué)習(xí)組成花序的花的特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立“結(jié)構(gòu)與功能”相適應(yīng)的觀點(diǎn)展示交流，解疑釋惑 15 分鐘點(diǎn)撥：雌雄同株植物和雌雄異株植物（簡筆畫三株植物，分別是 A雌雄同株植物，B 雄株植物，C雌株植物，結(jié)合 的

4、“蟲”，柳樹的“柳絮”，讓學(xué)生進(jìn)一步理解概念）花序（通過解剖菊花、一串紅的花，并于喇叭花的著生方式作比較，幫助學(xué)生理解單生花和花序的概念）根據(jù)圖形進(jìn)行直觀判斷，了解雌雄同株和雌雄異株植物。學(xué)生拿出帶來的菊花，撕開一個花瓣，觀察菊花的結(jié)構(gòu)， 觀察比較喇叭花，一串紅，楊、柳的等花的著生特點(diǎn)，理解花序的概念借助簡筆畫和實(shí)物解剖，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性，易化難點(diǎn)。評價建構(gòu)，遷移應(yīng)用 5 分鐘過渡：生物知識來源于生活也要應(yīng)用于生活，接下來就考考大家。提出問題：春季大家經(jīng)常會出現(xiàn)柳絮滿天飛的現(xiàn)象，污染環(huán)境，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，你能不能想辦法解決這個問題嗎？過渡： 這節(jié)課表現(xiàn)的很出色，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲

5、呢？還有哪些疑惑？生：柳樹的花是單性花，并且是雌雄異株植物，在種植時，我們可以種植雄株，就不會有柳絮了。回顧本節(jié)課和上節(jié)課的知識，梳理歸納知識，識記重點(diǎn)知識。完成助學(xué)中 P5 的“自我感知”通過“拓展應(yīng)用”讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，逐步 學(xué)生分析解決問題的能力。通過 、合作學(xué)習(xí)，使用規(guī)范性的語言歸納總結(jié)，以概念圖的形式梳理，將這兩 的內(nèi)容整合起來，形成小的知識體系。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)：本節(jié)課的教學(xué)特色：聯(lián)系生活實(shí)際，用好“生物助學(xué)”，通過啟發(fā)性問題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生，通過學(xué)生自評、組內(nèi)互評、組間互評等形式讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，教師借助簡筆畫、多等直觀突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注重知 識的

6、，做好“堂堂清，課課清”，真正提高課堂效率。本節(jié)的設(shè)計(jì)遵循“先學(xué)后教”的教學(xué)，以“助學(xué)”為載體，運(yùn)用了 “激趣導(dǎo)學(xué)，合作探究”的課堂教學(xué)模式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手， 讓生物學(xué)習(xí)從生活中來，又用到生活中去。1. 讓學(xué)生在問題引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)觀察中獲取知識。通過觀察、交流， 既獲得了知識也培養(yǎng)了學(xué)生的能力?！爸参锏纳场笔钦n標(biāo)中“種族延續(xù)”中的二級之一，學(xué)會花的結(jié)構(gòu)和類型才能更好地理解植物開花、結(jié)果以及怎樣才能形成，為以后學(xué)習(xí)“綠色開花植物的一生”打好基礎(chǔ)。2. 課堂氛圍寬松和諧。在學(xué)生進(jìn)行探究時，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生活動中去，獲取學(xué)當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固達(dá)標(biāo) 5 分鐘必做助學(xué) P45“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”選作助學(xué) P7“周末自測”第 14 題學(xué)生完成助學(xué)內(nèi)容，自我反饋。努力做到“堂堂清，課課清”，讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展情的第一手資料，以溫柔的語言，信任的眼神激勵學(xué)生大膽探究，主動發(fā)言，