學(xué)科教學(xué)中德育滲透問題的研究

1、學(xué)科教學(xué)中德育滲透問題的研究襄城區(qū)歐廟鎮(zhèn)楊集小學(xué)程明合一問題的提出“正確引導(dǎo)和幫助青少年健康成長，使他們能在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展，是一個關(guān)系到中國教育發(fā)展方向的重大問題”。德育始終放在各項(xiàng)教育工作的首位，這已是全黨全社會的共識。2004年2月26日，中共中央國務(wù)院做出了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重大戰(zhàn)略決策。中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見印發(fā)6年來，各級各類學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，積極行動起來，從而形成了上下一致，齊抓共管，關(guān)心和支持未成年人思想道德建設(shè)的良好局面。二、德育研究的目標(biāo)加強(qiáng)德育研究，使德育滲透到教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，逐步

2、培養(yǎng)出新時代的德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)的建設(shè)者和接班人。三、課題研究的過程和方法。1、在觀察指導(dǎo)中滲透思想教育。觀察是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識客觀事物，積累寫作材料的重要方法，也是加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的重要途徑。要注意以下幾點(diǎn)：a、選好觀察角度，找準(zhǔn)客觀事物與品德教育的結(jié)合點(diǎn)。大千世界無奇不有，社會生活中的一切都對學(xué)生的成長產(chǎn)生潛在的影響，因此，在觀察指導(dǎo)中，必須對影響學(xué)生健康成長的因素全面分析，精心選擇觀察角度和對象，使學(xué)生在觀察事物中汲取精神營養(yǎng)，受到美的熏陶，愛的教育?？梢砸罁?jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的德育目標(biāo)，以美為主線選擇觀察內(nèi)容，定觀察角度。為讓學(xué)生認(rèn)識自然美，可引導(dǎo)他們觀察田園風(fēng)光，河流山川，風(fēng)霜雨

3、露，繁星明月，麗日晴空等；為讓學(xué)生認(rèn)識社會美,可引導(dǎo)學(xué)生參觀養(yǎng)殖專業(yè)戶，生態(tài)植物園，社會福利院，超級大市場等；為讓學(xué)生認(rèn)識人物美，可讓學(xué)生走出校園，到工廠，到農(nóng)村，到科研單位,走訪工人農(nóng)民和科技工作者，讓他們感受普通勞動者的吃苦耐勞和愛崗敬業(yè)的精神。這樣，學(xué)生就能在“自然美、社會美和人物美”的環(huán)境中受到美的熏陶，情的感染和理的啟示。b、注重廣度。就是引導(dǎo)學(xué)生全方位，多側(cè)面地了解事物，讓其在對事物的全面了解中受到思想道德教育。如：組織學(xué)生參觀敬老院。院大門有一副醒目的對聯(lián)，“尊長敬老中華美德，憐孤憫殘社會佳風(fēng)”。可以讓學(xué)生說對聯(lián)的意思和自己的感想。在院內(nèi)看一看畫墻、花壇和水塔，走一走老人的宿舍和

4、醫(yī)務(wù)室，聽一聽工作人員的介紹和孤寡老人的心聲，讓學(xué)生全方位、多角度地了解敬老院，喚起學(xué)生們的同情心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生敬重老人、孝敬父母的意識。c、確保深度。在引導(dǎo)觀察中，須通過點(diǎn)化,溝通客觀事物與思想教育的聯(lián)系，使學(xué)生在對事物的深入感知中受到教育?？梢酝ㄟ^感情誘發(fā)而保證深度。如：三月清明節(jié)，可以組織學(xué)生給烈士掃墓。借此機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和革命英雄主義教育。在烈士墓前，我問：當(dāng)你們看到襄樊戰(zhàn)役中，英雄的人民解放軍戰(zhàn)士，冒著敵人的炮火和機(jī)槍掃射，一批批倒下,又一批批沖上去,烈士們的鮮血染紅了華夏第一城池時，你們的心情如何？為什么？以激發(fā)學(xué)生對烈士們的敬仰和緬懷之情，也使學(xué)生更

5、加珍惜這來之不易的和平生活。還可以通過表象剖析，由表及里，保證深度。如：參觀楊集街道集貿(mào)市場，當(dāng)看到商店里琳瑯滿目的商品和滿大街的新鮮蔬菜時，我問：市場有哪些特點(diǎn)？為什么會有這些特點(diǎn)？讓其明白是黨的富民政策和“科學(xué)發(fā)展觀”給市場帶來了勃勃生機(jī)和活力。也可以通過整體分析而保證深度。如：新農(nóng)村建設(shè)如火如荼，棟棟小洋樓如雨后春筍般冒出來，但學(xué)生對少部分農(nóng)民的住房仍然破舊不堪，跟不上時代的發(fā)展不能理解。我便引導(dǎo)學(xué)生從整體看發(fā)展變化步入小康是主流，我們一起分析少數(shù)農(nóng)民不能脫貧致富的原因。在過去與現(xiàn)在的比較中,感受黨的政策給農(nóng)民帶來的實(shí)實(shí)在在的好處，從而對學(xué)生進(jìn)行“社會主義制度優(yōu)越性”的教育。2、在課堂指

6、導(dǎo)中滲透思品教育。作文教學(xué)中的課堂指導(dǎo),除了對寫作材料的篩選和利用，寫作技法的指導(dǎo)以外，也是加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，須予重視.若指導(dǎo)得法,能收到事半功倍的效果。a,要學(xué)生寫真人說真話。著名的教育家葉圣陶先生說過，在作文教學(xué)中，首先要求學(xué)生說老實(shí)話，決不允許口是心非，弄虛作假。這是寫出優(yōu)秀作文的根本和生命。因此，應(yīng)把“作文求真”作為指導(dǎo)作文最基本和最重要的條件，要求學(xué)生寫真人,敘真事，抒真情。所寫內(nèi)容真實(shí)，可以驗(yàn)證；所抒情感，能引起共鳴，令人信服。以此促進(jìn)學(xué)生在寫“真實(shí)事”中學(xué)做“誠實(shí)人”。b,注意寫作材料的開發(fā)和利用。要開掘德育滲透的有效資源并合理利用，讓學(xué)生在材料的廣泛列舉中受到思想

7、教育。如：“我愛家鄉(xiāng)的”要這樣引導(dǎo)：你愛家鄉(xiāng)的哪些事物？學(xué)生對家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、地方特產(chǎn)、優(yōu)美建筑進(jìn)行了廣泛的列舉，有效地激發(fā)了他們熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。但這些認(rèn)識往往浮于表面，沒有觸及深層次的東西。因此，還要開掘材料的深度，讓學(xué)生的認(rèn)識上升到一個新的高度。我又問：我們的家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，人民安居樂業(yè)，生活安康，是什么原因呢？使學(xué)生從家鄉(xiāng)巨變，看到黨中央政策的英明，從而對他們進(jìn)行熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨的品德教育。3、在讀寫結(jié)合中滲透思想教育讀寫結(jié)合是作文訓(xùn)練的有效方法。重視讀寫結(jié)合中的德育滲透，要抓住德育與文本的結(jié)合點(diǎn)，巧用文本，以點(diǎn)帶面，使之有機(jī)的結(jié)合起來，一般可用以下幾種方式

8、：a插入式。言下字義，是指在文中插入某一條件，引導(dǎo)推理事情的發(fā)展變化和結(jié)果。如：人教版二年級下冊中的揠苗助長，可以這樣引導(dǎo)：那拔苗人在拔苗時，如果有一老農(nóng)來到田邊，事情將如何發(fā)展呢？讓學(xué)生想象，在老農(nóng)的勸阻下，保住了部分禾苗。拔苗人在事實(shí)面前低下了頭。以此加深對“不努力做事，違反事物規(guī)律，急于求成，往往把事情辦砸”寓意的理解。b參與式。運(yùn)用假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生參與文中事件，創(chuàng)設(shè)練筆的機(jī)會。如：幸福是什么讀后可以進(jìn)行拓展，如果智慧的女兒要你通過實(shí)踐，弄明白幸福是什么？你們準(zhǔn)備干什么？怎么干？讓學(xué)生以“離開智慧的女兒以后”寫一篇作文。有的寫到道：如果是在2008年，我會隨國家地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)奔赴災(zāi)區(qū)，

9、給那里的幸存小朋友們端水送藥，幫助他們度過難關(guān)。讓他們幸福就是我的幸福。有的寫道：2008年國際奧林匹克體育運(yùn)動會在北京舉辦，離開智慧的女兒以后，我會當(dāng)一名少年志愿者來到北京，為各國的體育健兒提供力所能及的幫助。當(dāng)聽到外國運(yùn)動員伸出大拇指說聲：“中國少年真了不起！”時，那就是我真正的幸福。凡此種種，就加深了學(xué)生對幸福含義的理解。c變更式?？勺儞Q文中的某一條件，引導(dǎo)想象條件的變化對事情發(fā)展的影響。如：賣火柴的小女孩可以這樣引導(dǎo)：如果賣火柴的小女孩在走投無路的情境下，立即來到中國，結(jié)果會怎樣呢？讓學(xué)生以來到中國為題續(xù)編故事，想象小女孩在大年三十來到中國，善良熱情的人們會送她到醫(yī)院治病療傷，使其脫離

10、險境，后來黨和政府會為她安排溫暖舒適的住房，免費(fèi)讓她上學(xué)等等。讓學(xué)生從小女孩截然不同的境遇中認(rèn)識到資本主義制度的黑暗和社會主義制度的優(yōu)越。d探究式。探究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)。探究的內(nèi)容是豐富而廣泛的，教師可圍繞研究主題，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。如：一個村莊的故事的課后，有一個關(guān)于環(huán)保的綜合性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生用不同的方法開展社會實(shí)踐活動，再把調(diào)查的情況整理出來，到全班交流?？偨Y(jié)會上，有的學(xué)生說：我的家鄉(xiāng)原來到處綠樹成蔭，鳥語花香，河水清澈見底，碧波蕩漾；而現(xiàn)在呢？森林被毀滅，建起了一棟棟廠房，工廠的煙囪里不分晝夜地向大氣排放濃煙。再看那河水渾濁不堪，還散發(fā)著刺鼻難聞的氣味。我問：

11、你們知道是什么原因造成的嗎？長期這樣會有什么嚴(yán)重后果呢？在調(diào)查和探究過程中，學(xué)生已經(jīng)明白：部分人環(huán)保意識淡薄，只看到眼前利益，不停地向堰塘、水庫傾倒垃圾，培肥養(yǎng)魚，毀林建房，是環(huán)境被破壞的直接原因?，F(xiàn)在水質(zhì)惡化，已嚴(yán)重影響到人們的正常生活和身體健康。森林無度的被伐，會造成水土流失、防洪能力降低，引發(fā)自然災(zāi)害，還會增加大氣中溫室氣體的含量，破壞生態(tài)平衡等等。之后我又以我為家鄉(xiāng)出份力為題要學(xué)生寫篇作文，讓他們?yōu)榄h(huán)境保護(hù)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在整個探究過程中，學(xué)生親眼目睹環(huán)境被污染的現(xiàn)狀，自然會引起學(xué)生對人類生存環(huán)境的擔(dān)憂和保護(hù)。4、在作文批改中滲透品德教育在作文批改中要善于把握學(xué)生思想的脈搏，通過批語，點(diǎn)撥誘

12、導(dǎo)，強(qiáng)化思想教育。a、引正。作文最大的特點(diǎn)表現(xiàn)為個性化，學(xué)生對同一種事物的認(rèn)識是千差萬別，參差不齊的，有些甚至是錯誤的。要利用批語巧妙地引導(dǎo)。模糊地幫助澄清，錯誤的引導(dǎo)糾正。如一學(xué)生在老師，我想對您說中寫道：“老師，我要努力學(xué)習(xí)，等到將來考上名牌大學(xué)后，我就會有一份好工作，就不會在農(nóng)村吃苦受累了”。對此，我這樣提醒：你認(rèn)為考上名牌大學(xué)是為了離開農(nóng)村，不參加生產(chǎn)勞動嗎？經(jīng)過引導(dǎo)，學(xué)生對原文做了修改，澄清了認(rèn)識：“老師，我原來的一些想法不對，這些都是聽別人說的。其實(shí)，我們讀書考大學(xué)不是為了離開農(nóng)村，移居城市，而是為了獲取更多的真實(shí)本領(lǐng)，更好地服務(wù)社會，建設(shè)我們的國家，是為了做一個優(yōu)秀的社會主義事業(yè)

13、的建設(shè)者和接班人。不是有很多科學(xué)家一輩子扎根農(nóng)村，獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)嗎？b、引深。如果學(xué)生的認(rèn)識是膚淺的，可以抓住這方面有效的資源，通過批語往深處引。如我改掉了一個壞習(xí)慣中，一個學(xué)生把吃零食對身體健康不利作為唯一的原因。在批改中我這樣引導(dǎo)：吃零食除了對身體不利外，還有什么不好？往深處想。該生有了更深更多的認(rèn)識。他認(rèn)為不吃零食就不會花去父母很多錢，不會增加他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還能養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，有效遏制好吃懶做的不良行為，再說不吃零食就不會亂扔垃圾，能有效地保護(hù)我們的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。c、激勵。在作文批改中，要善于抓住學(xué)生思想認(rèn)識的閃光點(diǎn)，加以放大，進(jìn)行鼓勵，這樣能有效地促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成。如在學(xué)完富饒的西沙群島以后，