搭配問題教學(xué)設(shè)計(1)

1、搭配問題教學(xué)內(nèi)容：三年級上冊第九單元數(shù)學(xué)廣角教學(xué)目標(biāo)1,使學(xué)生通過觀察,猜測,試驗(yàn),驗(yàn)證等活動,求出簡單事件的組合數(shù).2,培養(yǎng)學(xué)生有序地,全面地思考問題的意識和習(xí)慣.3,使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣,并初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果.教學(xué)過程： 課前交流：同學(xué)們，咱們是梅苑學(xué)校三（）班的孩子。來的時候我已經(jīng)打聽了，咱們班的學(xué)生是最遵守紀(jì)律的班級，而且上課特別喜歡舉手回答問題，對嗎？那同學(xué)你們認(rèn)識我嗎？誰知道我的名字？（學(xué)生從不屏幕上發(fā)現(xiàn)名字，對其進(jìn)行表揚(yáng)）那大家能把自己的名字告訴張老師嗎？ 讓學(xué)生站起來說出自己的名字，從中搜集姓張的學(xué)生，和同一個姓氏的學(xué)生，補(bǔ)充名字一樣姓氏

2、不一樣的例子，初步滲透搭配思想。一個姓氏搭配不同的名字就組成了不同的姓名。情景引入 出示小丸子穿著不同衣服的狀態(tài)師：大家認(rèn)識她嗎？ -小丸子穿的衣服可真漂亮呀，咱們班的小朋友今天穿的也很美麗。其實(shí)穿衣服這個過程隱藏著我們今天要研究的內(nèi)容，大家想知道嗎？-師出師課題：搭配問題。今天我們就來研究搭配問題中隱藏著怎樣的數(shù)學(xué)規(guī)律。探求新知播放一段錄音：星期天，小丸子要去游樂場游玩。早晨，媽媽給她準(zhǔn)備了一些衣服，合理的衣服應(yīng)該是一件上裝搭配一件下裝。請問小丸子有幾種不同的穿法？1,找出重要信息，分析有幾件上裝?幾件下裝?1,試著說出自己喜歡的搭配方法。2,利用學(xué)具卡片體會穿法。讓學(xué)生演示穿法,3，能用簡

3、單的方法把剛才的搭配表示出來嗎？引出連線法。讓生用連線法試一試，交流連線的體會：怎么樣連線才保證既不重復(fù)也不遺漏？ 學(xué)生匯報連線法 。小結(jié)：可以先確定上裝，再確定下裝。 也可以先確定下裝再確定上裝。 師小結(jié)：只要有順序的連線搭配就能保證不不重復(fù)不遺漏。我們這種搭配方法叫做有序搭配方法。板書：不重復(fù) 不遺漏 有序。師小結(jié)：板書：有序。師：你能用有序搭配的方法再來說一次嗎？ 3，利用算式計算三，鞏固練習(xí) 1， 師：你能利用這個規(guī)律幫小丸子解決吃飯中的搭配問題嗎？ 課件出示早餐：（合理的早餐是一種飲料搭配一種點(diǎn)心） 讓生先找出幾種飲料？幾種點(diǎn)心？再進(jìn)行有序搭配 。 健康教育：同學(xué)們現(xiàn)在正處于長身體的關(guān)鍵時期，一定要把早餐吃好吃飽，不能挑食，這樣一整才會有精神，才能擁有健康的身體。四：大考驗(yàn)：:路線圖五，