教育改革立足于提高國際競爭力

1、教育改革立足于進步國際競爭力摘要2022年6月底至今，英國新政府致力于教育改革，成立了兒童、學校和家庭部；發(fā)布教育藍皮書?兒童方案?；斥資資助弱勢群體；以“個性化教學促進教育公平；以學校合作促進社會和諧。這給我國的根底教育改革開展帶來了可資借鑒的經(jīng)歷和啟示。關鍵詞英國；新政府；根底教育改革一、英國新政府根底教育改革的背景2022年6月27日，英國新首相戈登布朗上任。布朗施政理念方面相對是保守的，但理念的保守并不失于思維的創(chuàng)新。英國的民主制度有其鮮明特點，詳細表現(xiàn)為“虛“實結(jié)合的立憲君主制和以兩黨制衡為核心的議會內(nèi)閣制，理性精神與實用主義相結(jié)合產(chǎn)生的漸進主義行為方式是英國政治文化的根本特點。英國

2、新政府積極應對經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)，致力于進步國際競爭力。國際競爭力可歸于四個主要因素：經(jīng)濟表現(xiàn)、政府效率、企業(yè)效率和根底設施。各國政府都把開展經(jīng)濟作為頭等重要的任務，從全球開展趨勢看，以商業(yè)競爭代替軍備競賽的格局正在逐步形成。然而，全球性的經(jīng)濟競爭是以科技為中心展開的，如今已經(jīng)可以看到，21世紀世界經(jīng)濟肯定是高新技術產(chǎn)業(yè)的天下。而科技開展中人才培養(yǎng)是關鍵。2022年6月28日，布朗上任第二天，英國教育和技能部DeartentfrEduatinandSkills，簡稱DFES一分為二，成立兒童、學校和家庭部Departentfrhildren,ShlsandFailies，簡稱DSF，大學、技能和

3、創(chuàng)新部DepartentfrInnvatin,UniversitiesandSkills，簡稱DIUS。愛德鮑爾斯被任命為新的兒童、學校和家庭部秘書長。1兒童、學校和家庭部將與大學、技能和創(chuàng)新部嚴密配合，保證所有的兒童和青年人有充分的開展時機，遠離貧困；保證優(yōu)異的教育并獲得最高程度的成就；保持安康和平安；享受童年生活；對社會和經(jīng)濟有積極的奉獻。盡管兒童和家庭比以前有更多的時機，家長有時候仍說他們感到難以應對快速變化的世界。越來越多的父母追求高回報的職業(yè)，但卻覺得很難平衡工作和家庭生活。家長遺憾他們的孩子不能像他們年輕時一樣單獨在外玩耍。家庭越來越意識到怎樣有更安康的生活方式非常重要，但事實是兒

4、童花費太多的時間在游戲機和電視前，易發(fā)胖的食物使兒童肥胖癥人數(shù)在上升。而當這一代兒童和年輕人分開學校教育的時候，他們將需要更高的技能在職場中獲得成功。二、英國新政府根底教育改革措施一開展全國性的教育大討論“對話時刻，由此形成教育藍皮書?兒童方案?從2022年6月開場，英國開展全國性的教育大討論“對話時刻來討論在今后十年中如何進步對兒童的效勞。英國的家長、老師、兒童和社會專業(yè)人員廣泛參加了這個首次大討論?！皩υ挄r刻主要討論以下問題：對于你和你的家庭曾經(jīng)得到的最好的支持是什么？對于你和你的家庭曾經(jīng)從其別人那里得到過什么支持？什么幫助你進步？怎樣進步？你將停頓做什么？怎樣確認你從其別人那里得到的支持

5、是你最需要的？你的家長或看護者怎樣支持你？他們需要什么樣的幫助來支持你？你所在的地方社區(qū)怎樣支持你？他們還應該做什么？政府怎樣支持你？他們還應該做什么？我們怎樣使兒童和年輕人遠離費事？應該更多地做什么使你快樂、安康、平安？討論中的觀點已幫助英國政府于2022年底形成了教育藍皮書?兒童方案?。2?兒童方案?勾畫了在下一個10年中，英國政府、家長、志愿者組織和學校怎樣共同努力，以確保每一個兒童在生活中有最好的開場，他們需要什么樣的支持以充分發(fā)揮潛力，怎樣使兒童快樂、安康并平安。?兒童方案?勾畫了2022年目的：促進兒童和青年人的成長，尤其是在他們生活的關鍵期；使每一個兒童做好在學校成功的準備，至少

6、90%的兒童在5歲前的早期教育階段開展的很好；使每一個兒童做好進入中學的準備，至少90%在11歲前的英語和數(shù)學程度到達或超過期望的程度；使每一個人具有成年學習和生活的技能，在19歲以前至少90%到達中等教育證書程度；至少70%到達兩個A的程度；家長對于他們得到的信息和支持感到滿意；所有的青年人參與積極的活動以開展個人和社會技能，促進開展，減少瀕危行為；雇傭者對于青年人的工作準備滿意；進步兒童的安康，減少肥胖兒童的比例；2022年減少一半兒童貧困，到2022年消除貧困；到2022年減少青年人的犯罪人數(shù)。二斥資建立新學校英國首相戈登布朗和兒童、學校、家庭部負責人愛德鮑爾斯確認，在今后三年，將投入2

7、10億英鎊建立新學校。3穩(wěn)定的資助將建立在過去10年的投資記錄根底上，將支持進步所有兒童的成就。資助聚焦于核心領域，包括縮小處境不利學生和他們同伴的鴻溝。主要加強個性化學習包括對學習落后兒童的早期干預；對特殊群體的幫助，特殊群體包括少數(shù)民族、白人工人階層的兒童、有特殊需求的兒童。資助用于幫助兒童進步，保證所有的兒童發(fā)揮他們的潛能，幫助那些沒有實現(xiàn)預期目的的或?qū)W習落后的兒童回到正常軌道。如通過?兒童閱讀?兒童計算?工程，來幫助那些在文學和數(shù)學上落后的學生回歸正常。學校的資助平均每年遞增2%。這意味著平均對每個學生的資助，包括信息技術花費，將到達6600英鎊，自1997年以來翻兩倍，教育投入占GD

8、P的比例從1996-1997年的4.7%到達2022-2022年的5.6%。三關注弱勢群體，以教育公平促進社會公平研究說明，兒童的早期經(jīng)歷對今后生活有著重要影響；家長在兒童良好成長中有著重要地位。為了使每一個兒童都有最好的開端，英國政府資助900萬英鎊給41個從事處境不利地區(qū)工作的地方政府，以幫助家長協(xié)助兒童的早期學習。關注弱勢群體，以教育公平促進社會公平。4這些資助將用于培訓和支持從事處境不利家庭的早期教育的工作人員；提升可持續(xù)性開展工程，如父母參與網(wǎng)絡、父母志愿者工程等；擴大和提升已有重大影響的專項工程；資助特別有創(chuàng)意和效益的思想和工程；加強和其他機構的教育共享。地方政府提供的建議包括給0

9、5歲孩子的家長學習日記和記錄本，這樣以便于家長和專家討論他們孩子的學習進程。幫助家長使用唱歌和音樂以鼓勵孩子聽和說，幫助孩子建立個人學習方案以促進孩子開展。其他機構也方案使父親和祖父協(xié)助兒童學習，主要以記錄他們的閱讀叢書、組織戶外活動為方式。英國新政府決心進步處境不利兒童的生活，投入40億英鎊給兒童活動中心、早期教育和看護機構。這些資助將用于：為每一個社區(qū)提供一個兒童活動中心；對于處境最不利的家庭提供更多的工作；培訓和支持早期教育的工作場所；保證在每一個地方機構有充裕的照顧兒童的場所；保證每一個幼兒園和兒童活動中心有一個大學生引導兒童的學習和開展。兒童活動中心將為所有的父母和兒童提供“一站式效

10、勞他們可以找到他們需要的所有效勞的地方，從婚育檢查到重回工作的建議。資助的一局部17.5億英鎊那么明確用于支持個體、志愿者和獨立機構以支持兒童的照料和早期教育。也將確保每一個日托幼兒園和兒童活動中心至少有一個大學生在處境不利地區(qū)要有兩個大學生。英國2022年以前方案建成2500個兒童中心以保證使處境不利的家庭兒童能進入兒童中心，到2022年建成3500個兒童中心，以保證每一個社區(qū)將有一個兒童活動中心。四試行“個性化教學2022年9月開場，英國在全國選定的484所學校進展“個性化教學試驗。工程中的老師將跟蹤學生的進步以確保知道學生的學習走到了哪兒，下一步應該怎樣做。這樣來保證沒有一個兒童在任何階

11、段停滯或者落后。這個工程將使用新的方法評價、報告并鼓勵學校進步。作為該工程的一局部，幾千名進步較慢的學生將獲得額外的一對一的10個小時的輔導，這些輔導用于英語或者數(shù)學，以保證他們跟上學習。21500名學生將承受英語輔導，21500名學生將承受數(shù)學輔導其中有些學生將承受英語和數(shù)學兩種輔導。參與工程的學校必須保證每一個兒童都有進步包括那些在教室后面逃避老師注意的安靜的、無要求的兒童，以及坐在前面的天才兒童都是需要特殊支持的。英國的“個性化教學5包括以下幾個方面：所有的兒童承受合適他們需求的教學，教學建立在他們所處開展階段的根底上而不是根據(jù)他們的年齡劃分；每一個兒童將有一個輔導員清楚他的開展，并和家

12、長親密聯(lián)絡；進展新的以“開展階段而不是年齡的測試，學生可以在他們準備好了的階段參加測試而不是根據(jù)年齡。假如這個實驗證明是成功的，就將取代11歲考試和14歲考試；發(fā)布新的學生英語7級程度及7級以上的指標體系，數(shù)學、科學8級程度及8級以上的指標體系，確保天才兒童受到適當?shù)年P注；確保所有的兒童承受他們成功所需要的根本的技能及情感、社會才能，為此，英國發(fā)布初等課程的總綱和細那么，以確保兒童在閱讀、寫作和數(shù)學上打下良好的根底；在今后三年中投入1.8億英鎊進步對有特殊需求的兒童的教學質(zhì)量，包括以下幾個方面：提供更好的師范教育和老師培訓；學校建立有特殊需求的兒童進步的數(shù)據(jù)庫；有閱讀障礙的兒童將承受閱讀矯治的

13、支持，或者是“一對一的閱讀障礙老師的輔導；在2022年英國督學督導特殊需求的教育的進展情況、“個性化教學的影響。五鼓勵學校合作共建和諧社會2022年10月，英國兒童、學校和家庭部的學校部負責人吉姆耐特啟動一個新的工程，該工程幫助學校建立聯(lián)絡，使學生有時機認識來自不同背景的年輕人，并從他們身上學到不同東西。人們互相理解，分享理念，促進寬容和和諧。2022年?英國教育和督導法?賦予學校促進社會和諧的新職能，如今所有的學校有義務促進社會和諧。6新成立的“學校網(wǎng)聯(lián)將支持學校和地方政府開展學校間的合作伙伴關系，以此促進社會和諧?！皩W校網(wǎng)聯(lián)獲得英國政府300萬英鎊的資助，將采取以下措施：建立一個網(wǎng)站以幫助

14、學校在網(wǎng)上尋找合作伙伴。從2022年10月初開場，所有學校都可和英國文化委員會建立合作伙伴關系。這包括幫助老師尋找合作工程的資料、培訓及其他有用的資源。與地方政府協(xié)同工作，以建立和促進學校間的合作工程。為老師和地方政府在學校間的合作提供支持、指導和培訓。今后三年，英國政府將投入300萬英鎊確保學校合作工程擴展到英國其他地方。最初沒有進入工程的學校將可以聯(lián)絡“學校網(wǎng)聯(lián)獲得學校合作的建議。不同類型的學?？梢杂胁煌暮献鞣绞?，可以在同一地區(qū)間合作，也可以在不同地區(qū)間合作，甚至可以和國外學校合作。學?？梢允敲鎸γ婢蹠部梢允褂绵]件、互聯(lián)網(wǎng)、視頻會議等技術建立聯(lián)絡，協(xié)同工作。學校合作的楷模已列入工作方

15、案、進入課程。三、英國新政府根底教育改革的啟示一英國新政府根底教育改革反映了各利益方的需求，順應時代要求英國新政府更加重視教育的民主化，務實和創(chuàng)新相結(jié)合，理性精神與實用主義相結(jié)合。英國新政府一上臺，就積極改組教育和技能部，從組織機構上推進教育現(xiàn)代化的進程。明確提出家庭在教育中的重要地位。英國鼓勵和吸引家長、老師、兒童和社會專業(yè)人員廣泛參加全國教育大討論“對話時刻，討論的問題和教育的各利益方兒童、家庭、社會等的切身利益嚴密相關，問題設計詳細、明確。在廣泛征集各方意見之后，形成教育藍皮書?兒童方案?。既符合教育的各利益方的意愿，也一定程度上反映了教育開展的客觀規(guī)律，便于今后的推進施行。二以教育公平

16、促進社會和諧教育公平包括入學時機的公平、教育過程包括辦學條件和師資公平、教育結(jié)果公平。英國的教育公平已開展為提供教育過程的公平。不只是給每個孩子提供同等的時機，而且要特別照顧到弱勢群體的子女。因為他們過去在經(jīng)濟、社會地位上或在種族上、學習上處于弱勢，喪失了過多的時機。英國斥巨資資助處境不利人群，對他們的傾斜，也是一種補償。只有這樣，才能使這局部孩子逐步跟上一般程度。教育要根據(jù)兒童的特點，因材施教，充分開展學生的潛能。這才是真正意義上的公平。英國的“個性化教學表達了教育過程的公平。經(jīng)常性地跟蹤學生的進步是使學生發(fā)揮最好程度的有效措施。家長和兒童需要知道什么時候他們做的較好，他們是否在班級的最前面

17、或最后面。指導者應創(chuàng)造一種尊重學習的文化。每一個兒童不管他們的背景、種族和性別，都要確保成功。學生進步的報告有助于推動學生；校長和老師的態(tài)度和經(jīng)歷與他們幫助學生進步的工具一樣重要。進步最快學生的老師深入理解進步對兒童意味著什么；他們慎重地區(qū)別兒童誰有潛力，誰有停滯和落后的危險。學校利用數(shù)據(jù)庫理解怎樣使兒童不斷獲得進步；探究老師每天對學生在課堂教學的評價怎樣能更好的和外部的考試相結(jié)合。假如學校和老師幫助兒童進步就獲得更高的評價。英國成功學校的標志為，準確地知道每一個兒童是怎么做的，每一個兒童需要什么，經(jīng)常性地跟蹤學生的進步；有尊重學生的文化；老師相信每一個兒童不管背景、種族和性別都應成功；充滿激

18、情的校長和穩(wěn)定的老師隊伍；每一個兒童的目的是詳細的、挑戰(zhàn)性的，并且可以到達。三高度重視家庭在教育中的作用英國教育和技能部改組，成立兒童、學校和家庭部，從組織機構上強調(diào)了家庭的重要地位。在英國歷史上第一次家長將能呼吁變革學校。假如某地方學校不成功，家長有權利和地方政府競爭來建立學校，而且這樣的學校應該有權利承受所在區(qū)域政府的經(jīng)濟資助。英國的?2022年教育和管理法?中的管理條例于2022年正式施行，這將使地方政府有責任增加家長選擇學校的時機。英國明確提出并不是把兒童帶大，而是家長養(yǎng)育兒童，要求政府更多地去支持家長和家庭；所有的兒童都有潛力成功，都應該充分發(fā)揮他們的天賦；兒童和青年人需要享受生活，也需要為成年生活做準備；效勞需要由兒童、青年人和家庭的反響決定，而不是由專業(yè)團體設計的；預防為先總是比事后補救更好。教育目的中包括家長對于他們所得到的信息和支持的滿意程度。參考文獻1Departentfrhildren,ShlsandFailie.BallsAppintedSeretaryfStatefrhildren,ShlsandFailiesEB/L.2022-06-28.dfes.gv.uk/pns/DisplayPN.gi?pn_id=2022_0190.2Departentfrh