2022年冀教版語文四上《秋色》教學設計

1、名師精編 優(yōu)秀教案“ 開放式素質(zhì)教育” 教學活動設計審核人簽字：年四學語課秋色教年級科文題師級授課新授課1 課2014.9.5 型時時間本篇文章作者峻青用濃郁的色彩,在如畫的景色描繪中寄托出了自己熾熱的情感。通過抓住富有秋天特征的大海、藍天、柿樹、蘋果、葡萄等事物，生動具體地描繪五彩斑瀾的秋色世界，表現(xiàn)了 秋天的豐收、成熟與繁榮。而在他的描繪中著重通過對秋天各種水 果顏色、形狀的描寫，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特點。作者 通過對柿樹與楓葉的對比，更突出了柿樹的鮮紅與內(nèi)涵的豐富，蘊教材分析涵著柿樹的成熟與收獲。 馳名中外的紅香蕉蘋果， 黃澄澄的大金帥，紅瑪瑙似的山楂果， 綠瑩瑩的、紅玫瑰似的呈

2、現(xiàn)多種色彩的葡萄 如此絢爛的色彩，組成一幅美麗而迷人、成熟與繁榮的秋天景象。作者采用了大量比喻的修辭方法，使得各種水果水靈靈的呈現(xiàn)與讀者面前。文章最后一段，道出作者之所以喜愛秋天，就是因為秋天“ 表示著成熟和繁榮，也意味著豐收和歡樂”，表達出作者面對豐 收的景象內(nèi)心的快樂。同時，表達了作者對秋天這一豐收季節(jié)的贊 美。該篇文章作為一篇略讀課文， 在學習過程中讓學生先留心觀察學情分析周圍的自然景物，從感官上認識秋天。課前已經(jīng)要求學生實際觀察 秋天的美景，感受自然界給予人的色彩、味道、神韻，所以已有相關的生活經(jīng)驗。本課教學以學生為主體，把學習理解課文與體驗生活結(jié)合起來，讓設計理念學生在充分理解感悟作

3、者的“ 秋天表示著成熟和繁榮，也意味著豐 收和歡樂?！?之后，跳出作者的感悟，也談談自己對秋天的感悟，鼓勵學生說出自己眼中的秋天。名師精編 優(yōu)秀教案知識與技能：1. 學會二十個生字，會認字九個，會寫字十一個。理解“ 遜 色、馳名中外、絢麗、繁榮” 等生字詞的意思。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。過程與方法：教學目標1. 自主學習，合作探究；反復朗讀，熟讀成誦。2. 嘗試運用所學到的略讀課文的方法，了解課文內(nèi)容。3. 體會比喻等表達方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句、語段。情感、態(tài)度與價值觀：領略美麗而迷人的秋色，感受秋天成熟與繁榮的景象。通過學 習，使學生熱愛秋天。1. 抓住重

4、點詞句體會秋天的美麗、感受秋天成熟與繁榮。重難點2. 能抓住富有秋天特征的大海、藍天、柿樹、蘋果、葡萄等 事物，體會秋天成熟與繁榮。教學準備 多媒體課件、學習卡片教學環(huán)節(jié)時第一課時教學過程設計教學內(nèi)教師行為期望的學生行為間容同學們，秋天已一、導3 分情境創(chuàng)設，談經(jīng) 悄 悄 來 到 我 們 身結(jié)合生活經(jīng)驗，暢邊，通過你的觀察，自己心中的秋入你能把你眼中的秋色談交流天告訴大家嗎？二、新20讀文識字出示學習指南（一）小組合作完成學習明確自學要求、巡卡片（一），展示學分授回指導，檢查自學習成果效果。名師精編優(yōu)秀教案完 成 學 習 卡 片師生對話、感出 示 學 習 指 南（二），教師相（二），同學小組交

5、悟文本。機指導流，互相補充。如果還有別的想法，師生交流，內(nèi)請像作者那樣把自己積極組織語言，的理由說充分。描繪出最令自己感動化情感你眼中的秋色是什么的秋天的場面。樣子的？四、寫10記憶字形，指指導重點字的書完成學習卡片（三）寫，如“ 唇” 上下結(jié)小組討論，怎樣巧字練分導書寫構(gòu)，但是上半部撇寫記字形，在老師的習的要長些。指導下練習寫字五、拓5 分拓展延伸，積向同學推薦教參書中搜集秋天的詞語、句子，讀關于秋天展累實踐的詩句的文章、古詩句。秋色板書設計教學反思學習指南（一）1. 初讀課文，小組合作完成學習卡片（一） （建議 3 分鐘）名師精編 優(yōu)秀教案2. 組內(nèi)交流（建議 2 分鐘）3. 班內(nèi)匯報（建

6、議 2 分鐘）學習卡片（一）1. 認真讀課文，自學生字：增、佛、瞧、顏等 20 個字的正確讀音；2. 結(jié)合生活理解：的意思?！?等生詞的意思。學習指南（二）“ 遜色、馳名中外、絢麗、繁榮” 等生字詞1. 細讀課文，通過小組合作，積極討論，完成學習卡片（二）（建議 10 分鐘）2.班內(nèi)匯報交流（建議 3 分鐘）學習卡片（二）1.作者之所以喜愛這樣的秋天， 是因為它表示著和也意味著 你同意作者的這種感觸嗎？如果同意，請在課文中和。找到這樣認為的理由；2.如果還有別的想法，請像作者那樣把自己的理由說充分。你眼中的 秋色是什么樣子的？學習指南（三）1 開動腦筋，完成學習卡片（三） 。（建議 4 分鐘）2. 小組