部編版六年級語文下冊 2 臘八粥 教案

1、2臘八粥教學(xué)目標(biāo)1.會寫12個生字，會寫18個詞語。2.朗讀課文，能把握課文內(nèi)容，分清詳略并體會詳略安排的效果?！菊Z文要素】3.能找出細(xì)膩描寫臘八粥的句子，并體會到其表達(dá)的好處。4.能模仿課文第1自然段，寫一種自己喜愛的食物，寫出其特點及自己對它的喜愛之情。教學(xué)重難點能分清課文詳略并體會詳略安排的效果。教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo)1.會寫12個生字，會寫18個詞語。2.了解課文內(nèi)容，把握課文主要寫了“等粥”和“喝粥”兩件事，初步領(lǐng)會作者想要表達(dá)的主要意思。3.能模仿課文第1自然段，寫一種自己喜愛的食物，寫出其特點及自己對它的喜愛之情。一、視頻導(dǎo)入，聚焦臘八粥1.導(dǎo)入：在我們中國，有許多美食，

2、它們不僅味道好，還寄托著人們美好的情感。讓我們一起來看一段視頻。2.觀看紀(jì)錄片舌尖上的中國中有關(guān)臘八粥的片段。3.學(xué)生們自由交流，說說對視頻中臘八粥的印象。二、學(xué)習(xí)課文第1自然段，試著寫一種美食1.自讀第1自然段，說說這段文字描寫的臘八粥給你留下了怎樣的印象？是從哪些語句中感受到的？2.學(xué)生嘗試介紹一種自己喜愛的美食。（1）出示“包子”“糖堆兒”“烤鴨”等美食圖片，讓學(xué)生結(jié)合生活實際說說自己喜歡的美食是什么。（2）思考：怎樣把你喜歡的美食介紹給同學(xué)？（3）小組交流：仿照課文第1自然段，每位成員把自己喜歡的一種美食介紹給組內(nèi)其他同學(xué)。（4）小組評價，并推薦介紹得好的同學(xué)在班里展示。（5）小練筆。

3、仿照課文第1自然段，寫一寫自己喜歡的美食。3.再讀第1自然段，說說描寫臘八粥時哪些詞語給你的印象最深。（如“甜甜的膩膩的”“糊糊涂涂”“大碗大碗”等）三、創(chuàng)設(shè)“拍視頻”的情景，把握文章的主要內(nèi)容1.引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。（1）教師指名讀課文，提醒學(xué)生要讀準(zhǔn)帶拼音的詞語。（2）用多種方法學(xué)習(xí)生字新詞，重點了解“孥孥”一詞是湘西地區(qū)對男孩子的稱呼。（3）教師提醒學(xué)生易錯字的筆畫。教師請學(xué)生示范書寫。（4）課文圍繞“臘八粥”主要寫了一件什么事？你從中感受到什么？（從八兒一家喝臘八粥的故事中可感受到人們對臘八粥的喜愛之情）2.梳理需拍攝的鏡頭，了解文章內(nèi)容。（1）我們計劃把沈從文先生的這篇臘八粥也像舌尖上

4、的中國那樣拍成一個視頻，如果你是導(dǎo)演，你打算拍攝哪些鏡頭？預(yù)設(shè)：可以先拍攝一組男女老少喝臘八粥的鏡頭，再拍攝八兒一家喝臘八粥的鏡頭。（2）教師要及時根據(jù)學(xué)生發(fā)言，與學(xué)生確定好每個鏡頭所對應(yīng)的文章內(nèi)容。（3）給每組鏡頭起名字，梳理文章結(jié)構(gòu)。如，“介紹臘八粥”這組鏡頭對應(yīng)的是文章的第1自然段，“等粥”這組鏡頭對應(yīng)的是文章的第2-17自然段，“喝粥”這組鏡頭對應(yīng)的是文章的第18-19自然段?！暗戎唷边@組鏡頭又可以分為“盼粥”（第2-8自然段）、“分粥”（第9-12自然段）、“猜粥”（第13自然段）、“看粥”（第14-17自然段）四組鏡頭。（4）商量“怎樣拍攝”，分清文章內(nèi)容的主次。教師：我們在拍攝的

5、時候，有些鏡頭會拍攝得長一些，有些則一帶而過。請問各位導(dǎo)演，以上的這些鏡頭你們打算怎樣拍？為什么？根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)：“盼粥”“分粥”“猜粥”“看粥”這四個場景要重點拍攝，因為這四個場景的描寫是課文的主要內(nèi)容。第2課時課時目標(biāo)1.深入理解課文，領(lǐng)悟作者是怎樣把主要部分寫詳細(xì)的，并能體會到詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯＃ㄖ仉y點）2.朗讀課文，體會臘八粥的甜蜜以及家庭生活的其樂融融。一、根據(jù)課文主要內(nèi)容，分組討論如何拍攝1.組織小組討論。討論要求：（1）學(xué)生根據(jù)想要拍的場景，自由組成活動小組。組內(nèi)成員可按照“導(dǎo)演”“攝像師”“錄音師”“配音師”這些角色進(jìn)行拍攝任務(wù)分工。（2）從“盼粥”“分粥”“猜粥”“看粥”中選

6、擇一個場景，并確定拍攝的目標(biāo)。如：要體現(xiàn)出八兒焦急的心理，要體現(xiàn)出臘八粥的誘人等。（3）討論拍攝鏡頭：說說怎樣拍才能讓觀眾感受到八兒的心理、臘八粥的誘人等。2.學(xué)生討論時，教師進(jìn)行巡視，并根據(jù)各組討論的情況給出有針對性的建議。二、組織交流，學(xué)習(xí)課文是如何詳寫“等粥”這一部分的1.出示匯報要求。（1）導(dǎo)演說戲。明確要拍攝的鏡頭，朗讀課文中相應(yīng)的文字，介紹如何來拍攝這個鏡頭。（2）拍攝組成員要分別介紹自己負(fù)責(zé)的拍攝細(xì)節(jié)，還可以說說為什么要拍這個細(xì)節(jié)，怎么來拍等。（3）請觀眾評戲，或請其他拍攝組提改進(jìn)建議。2.組織交流。在交流的過程中，教師應(yīng)適時地點撥、及時地總結(jié)，尤其要引導(dǎo)學(xué)生緊緊地抓住文本去品讀

7、、感悟，并學(xué)習(xí)寫法。鏡頭一：盼粥預(yù)設(shè)：（1）導(dǎo)演說戲。我們拍攝的是八兒盼粥的鏡頭。課文中相應(yīng)的文字：“住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。他一個人進(jìn)進(jìn)出出灶房”我們主要通過拍攝八兒的動作、語言、神態(tài)和粥的聲音，來表現(xiàn)八兒對粥的期待。另外，我們準(zhǔn)備交錯拍攝八兒的鏡頭和粥的鏡頭，即拍了一個八兒的鏡頭后緊接著拍一個粥的鏡頭。下面請我們的拍攝團隊具體介紹一下。（2）拍攝團隊展示。隊員1：我是攝像師，我要把八兒“喜得快要發(fā)瘋了”“進(jìn)進(jìn)出出”等神態(tài)、動作拍下來，讓觀眾感受到八兒對臘八粥的無比期待。隊員2：我負(fù)責(zé)給八兒配音。大家請聽：“媽，媽，要到什么時候才”“那我餓了！”大家感受到了什么？隊員3：我負(fù)責(zé)

8、給臘八粥錄音，錄下臘八粥“嘆氣”的聲音。（3）觀眾評戲。鏡頭二：分粥預(yù)設(shè)：（1）導(dǎo)演說戲。我們拍攝的是八兒分粥的鏡頭。課文中相應(yīng)的文字：“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗”我們主要通過拍攝八兒的語言來表現(xiàn)八兒的“貪心”。我們拍攝的難點是怎樣通過八兒的語言來展現(xiàn)他的心理。下面請欣賞我們錄制的聲音。（2）拍攝團隊的展示。團隊成員分角色朗讀課文。（3）觀眾評戲。鏡頭三：猜粥預(yù)設(shè)：（1）導(dǎo)演說戲。我們拍攝的是八兒猜粥的鏡頭。課文中相應(yīng)的文字：“鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：栗子已稀爛到認(rèn)不清楚了吧”我們主要通過八兒的內(nèi)心獨白來表現(xiàn)八兒的饞涎欲滴。我們還想拍攝八兒想象臘八粥的樣子。請大家

9、閉上眼睛，邊欣賞，邊想象。（2）拍攝團隊的展示。團隊成員分角色朗讀課文。隊員1：鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想。隊員2：栗子已稀爛到認(rèn)不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃來總該是面面的了！隊員3：棗子必大了三四倍要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴（3）觀眾評戲。鏡頭四：看粥預(yù)設(shè)：（1）導(dǎo)演說戲。我們拍攝的是八兒看粥的鏡頭。課文中相應(yīng)的文字：“呃他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中”我們不僅要拍臘八粥，還要拍八兒和媽媽。我們覺得，這個鏡頭應(yīng)該是整個視頻的高潮，所以我們想把鏡頭定格下來，慢慢拍攝。（2）拍攝團隊展示。隊員1：我負(fù)責(zé)拍臘八粥，我將鏡頭定格下來

10、，力求讓每一位觀眾都能看到“栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎”“飯豆煮得腫脹”“粥的顏色是深褐”，讓看到這個鏡頭的觀眾對臘八粥饞涎欲滴。隊員2和隊員3：我們倆負(fù)責(zé)拍攝八兒和媽媽，大家可以看看插圖描繪的場景：媽媽把八兒抱起來，八兒大吃一驚。我覺得這是一幅特別溫馨的家庭圖景。（3）觀眾評戲。3.教師小結(jié)：人們不僅喜愛臘八粥，而且還賦予了它獨特的意義：它承載著人們對美好生活的寄托。正因如此，它能讓人們感受到節(jié)日的喜慶和生活的幸福。三、學(xué)習(xí)“喝粥”部分，感受課文詳略安排的巧妙1.指名讀“喝粥”部分，其他同學(xué)邊聽邊思考：這一部分可以拍攝哪些鏡頭？2.學(xué)生交流。預(yù)設(shè)1：可以拍攝“靠著媽媽斜立著的八兒”。預(yù)設(shè)2：

11、可以拍攝“（八兒的）肚子已成了一面小鼓了”。預(yù)設(shè)3：可以拍攝“（筷子）很浪漫地擺成一個十字”。3.提出質(zhì)疑：為什么不拍攝“喝”的鏡頭呢？（透過喝粥后的畫面，就能讓人想象到喝粥的場面，而且更能直觀地讓人感受到一家人的溫馨和諧）4.質(zhì)疑片首的鏡頭，體會作者對傳統(tǒng)風(fēng)俗的熱愛。（1）教師質(zhì)疑：為什么作者不多寫一寫怎么熬制臘八粥的，卻把八兒等粥的過程寫得這么詳細(xì)？（2）學(xué)生討論交流。（3）教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，幫助學(xué)生總結(jié)：通過對八兒一家，尤其是八兒等粥過程的描寫，表現(xiàn)了人們對臘八粥的喜愛，說明臘八節(jié)喝臘八粥的風(fēng)俗已經(jīng)成為人們生活的一部分。5.朗讀全文，感受作者字里行間寄托的美好情感。（1）播放舌尖上的中國中有關(guān)臘八粥的視頻（無聲音），教師配音讀第1自然段，向?qū)W生展示臘八粥的魅力。（2）學(xué)生根據(jù)拍攝分組，接力朗讀“等粥”的四個場景，感受作者對臘八粥的喜愛。（3）齊讀“喝粥”部分，感受臘八粥的甜蜜以及家庭生活的其樂融融。6.延伸閱讀臘八粥后面的部分，豐富對文本的理解和感受。板書設(shè)計2臘八粥臘八粥粥“甜甜的膩膩的”“糊糊涂涂”八兒等粥盼、分、猜、看喝粥對“粥”的細(xì)膩描寫對“八兒”的細(xì)致描寫美好的情感教學(xué)反思本課教學(xué)設(shè)計的最大亮點在于創(chuàng)