XX學(xué)校智慧課堂建設(shè)實(shí)施方案

1、XX市XX小學(xué)智慧課堂建設(shè)實(shí)施方案為深入推進(jìn)智慧課堂建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“以智慧教育試點(diǎn)校推進(jìn)區(qū)域信息化建設(shè)”目標(biāo)，XX市XX小學(xué)在不斷研究和實(shí)踐基礎(chǔ)上，深入探索，構(gòu)建智慧課堂全新教學(xué)模式，并在各個(gè)學(xué)科全面鋪開，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。為保障工作有序開展，實(shí)現(xiàn)試點(diǎn)校帶動(dòng)作用，推進(jìn)我?！耙越逃畔⒒瘞?dòng)教育現(xiàn)代化”的目標(biāo)，特制定XX市XX小學(xué)智慧課堂建設(shè)實(shí)施方案。（以下簡(jiǎn)稱方案）一、指導(dǎo)思想學(xué)校智慧課堂創(chuàng)建工作以國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為指導(dǎo)綱要，遵循“信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)變革與創(chuàng)新”，以智慧教育改革課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持立足課堂，以課程建設(shè)為載體，以德育培

2、養(yǎng)為根本，實(shí)驗(yàn)先行、以點(diǎn)帶面、輻射推廣，扎實(shí)穩(wěn)定地推進(jìn)我校智慧課堂的建設(shè)工作，依托智慧課堂的建設(shè)推動(dòng)我校及輻射其他兄弟學(xué)校教育的創(chuàng)新發(fā)展。實(shí)現(xiàn)“做身心健康、志趣高雅、成績(jī)優(yōu)良，能服務(wù)、有責(zé)任的昂首走向世界的中國(guó)人”的培養(yǎng)目標(biāo)。二、工作目標(biāo)總目標(biāo)：立足XX市XX小學(xué)實(shí)際，充分依托教育信息化，以“技術(shù)支持創(chuàng)新，思路引領(lǐng)方向”的研究思路，按照學(xué)與教的需要，重點(diǎn)探索信息化建設(shè)環(huán)境下的智慧課堂模式，培育智慧型的教師隊(duì)伍，提升教師的教育智慧，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，并形成XX市XX小學(xué)智慧課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和一套有價(jià)值、可推廣、可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我校智慧課堂的創(chuàng)新發(fā)展，推動(dòng)我校智慧校園體系的建設(shè)

3、。具體目標(biāo)：1、完善教研體系，重點(diǎn)探索利用信息技術(shù)手段培養(yǎng)智慧型教師隊(duì)伍的管理模式。2、立足課堂，關(guān)注學(xué)生能力的提升及智慧的培養(yǎng)，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地學(xué)習(xí)。3、探索并完成數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下以學(xué)習(xí)小組為基本單位，以合作交流為基本特征，以自主學(xué)習(xí)為方法的智慧課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)變革與創(chuàng)新”。 4、構(gòu)建信息時(shí)代的學(xué)校教育教學(xué)管理與評(píng)價(jià)體系。力求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具體，可操作，可復(fù)制。5、依托信息技術(shù)手段搭建數(shù)字化教學(xué)研究資源平臺(tái)。6、充分發(fā)揮試點(diǎn)校的示范輻射作用，創(chuàng)新幫扶形式，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)現(xiàn)資源交流共享，為促進(jìn)“以智慧教育試點(diǎn)校推進(jìn)區(qū)域信息化建設(shè)”做出貢獻(xiàn)。三、健全機(jī)構(gòu)，加

4、強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)1、成立由分管教學(xué)副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“XX市XX小學(xué)智慧課堂建設(shè)”工作領(lǐng)導(dǎo)校小組，由學(xué)科組長(zhǎng)為實(shí)施小組，各組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)工作落實(shí)。XX市XX小學(xué)X年級(jí)智慧課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：XX 成 員：XXX XX XX XXX XXX XX 管理員：XX、XX、汪XX具體職責(zé)是：統(tǒng)籌組織、協(xié)調(diào)與落實(shí)智慧課堂建設(shè)各項(xiàng)具體工作；按照工作分工分段分學(xué)科組織各年級(jí)組、各學(xué)科教研組、備課組及各班級(jí)開展智慧課堂建設(shè)工作；安排與做好智慧課堂建設(shè)工作檔案資源的收集、整理與管理工作。技術(shù)指導(dǎo)組：科大訊飛技術(shù)人員、XX、XX、XXX具體職責(zé)是：信息基礎(chǔ)設(shè)施的維護(hù)，課堂教學(xué)信息技術(shù)服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管，共同建設(shè)和校內(nèi)外教學(xué)活

5、動(dòng)專用場(chǎng)地和信息設(shè)備的投送和監(jiān)控，教學(xué)管理應(yīng)用技術(shù)指導(dǎo)，為智慧課堂建設(shè)營(yíng)造良好的信息環(huán)境。常規(guī)考核組：XXX、XXX、XXX具體職責(zé)是：負(fù)責(zé)考核教師在備課、上課等常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合的具體情況，每月都要對(duì)智慧課堂使用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和通報(bào)，促進(jìn)智慧課堂建設(shè)的常態(tài)化。核心骨干組：XXX XXX XX XXX XX XX XX XX XXX XX XX具體職責(zé)是：負(fù)責(zé)智慧課堂建設(shè)與教學(xué)研究活動(dòng)的整合，組織開展常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)，落實(shí)以備課組為單位的常規(guī)化智慧課堂教科研活動(dòng)，認(rèn)真組織和開展集體備課活動(dòng)。開展好共同體“共建共享”相關(guān)活動(dòng)和教師信息化的技術(shù)指導(dǎo)和方法指導(dǎo)，真正起到引領(lǐng)帶

6、頭作用，提高使用智慧課堂學(xué)科教師隊(duì)伍的教學(xué)水平。四、具體實(shí)施措施和解決途徑智慧課堂教學(xué)模式是基于“智慧教育”的理念提出來的。它在教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)上，體現(xiàn)“知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的整體要求；在教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)行過程中，“整合各種教育資源，促進(jìn)學(xué)生積極參與和主動(dòng)探究”的有序運(yùn)行；在學(xué)習(xí)環(huán)境管理上，“努力實(shí)現(xiàn)師生平等交流，合理調(diào)控課堂學(xué)習(xí)情緒”上多項(xiàng)協(xié)調(diào)；在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，“促進(jìn)全體學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)、智慧發(fā)展和健康成長(zhǎng)”。智慧課堂教學(xué)模式的具體實(shí)施包括以下方面：（一）在學(xué)習(xí)討論中領(lǐng)悟智慧課堂的內(nèi)涵。1、教師 教師是構(gòu)建智慧課堂的關(guān)鍵，學(xué)校也要全面依靠教師，幫助指導(dǎo)教師順利做好改變。

7、（1）組織培訓(xùn)。前期組織科大訊飛技術(shù)人員對(duì)教師進(jìn)行全面培訓(xùn)，觀看智慧課堂示范課例，教師與技術(shù)人員討論交流，進(jìn)一步思考如何落實(shí)在教育教學(xué)實(shí)踐中，并逐步形成自己的實(shí)踐思路。（2）交流研討。全體教師交流、討論智慧課堂的功能。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和具體教學(xué)內(nèi)容，建立“智慧課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)小組，探討如何從“前置作業(yè)的設(shè)置、學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)、課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)組織以及當(dāng)堂檢測(cè)等”環(huán)節(jié)，穩(wěn)步、有效、重點(diǎn)突破地推智慧課堂教學(xué)實(shí)踐。（3）加強(qiáng)實(shí)踐。教師創(chuàng)造性地實(shí)踐，充分體現(xiàn)智慧理念讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂上，高質(zhì)、高效地學(xué)習(xí)；抓住智慧教課堂的實(shí)施關(guān)鍵把主要依靠教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)；遵循智慧課堂的操作原則把為教師好教轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生好學(xué)

8、而設(shè)計(jì)教學(xué)；掌握智慧課堂的操作技能“先做后學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教，多學(xué)少教，及時(shí)訓(xùn)練”，嘗試改革，尋求改變。（4）勤于反思。教師邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，勤總結(jié)，促反思。通過不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)創(chuàng)造地實(shí)踐，反復(fù)總結(jié)、討論，不斷地提煉改進(jìn)，逐步走向成熟?？傊恳粋€(gè)教師在課前必須多研究研究教材（精選知識(shí)），研究學(xué)生（精選方法），研究教學(xué)（精心設(shè)計(jì)學(xué)生好學(xué)的教學(xué)過程），在課堂教學(xué)中必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，少講精講，以趣激學(xué)，以疑引學(xué)，以生助學(xué)，以教促學(xué)。課后，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和具體教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)靈活地精選練習(xí)，及時(shí)檢測(cè)，并認(rèn)真批改，精細(xì)分析，重點(diǎn)反饋。2、學(xué)生 學(xué)生是教育的發(fā)生處和最終落腳點(diǎn)，是教育

9、依靠的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我們要通過各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和培訓(xùn)，班主任宣傳，任課老師引導(dǎo)，使“智慧課堂”得到學(xué)生的理解和支持。（1）通過宣傳發(fā)動(dòng)、營(yíng)造氛圍（學(xué)校、班級(jí)）、說理引導(dǎo)、評(píng)優(yōu)表彰，以最快速度最大程度使“智慧課堂”為學(xué)生所接受,喚起學(xué)生自我意識(shí)。（2）組織學(xué)生討論，充分明確“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生具有語言的、思維的、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的本能，是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)生必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”；充分明確智慧理念下的學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法，如何調(diào)整學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提升及智慧的培養(yǎng)的目標(biāo)。（二）在開展系列活動(dòng)中推進(jìn)智慧課堂構(gòu)建。有效實(shí)施智慧課堂研究的關(guān)鍵在教師觀念的轉(zhuǎn)變、思想的重視和認(rèn)識(shí)的一

10、致，所以學(xué)校舉行多種活動(dòng)來促進(jìn)和深化智慧課堂教學(xué)實(shí)踐，逐步探索出不同學(xué)科、不同課型的智慧課堂教學(xué)模式，構(gòu)建智慧課堂教育教學(xué)管理與評(píng)價(jià)體系，搭建數(shù)字化教學(xué)研究資源平臺(tái)。（1）進(jìn)一步開展教師學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)。以年級(jí)組或?qū)W科組為單位，交流對(duì)智慧課堂的理解、感悟、思考以及即將開展智慧課堂實(shí)踐的設(shè)想和思路。（2）智慧課堂教學(xué)研究活動(dòng)。各組每月至少推出一堂智慧課堂教學(xué)研究課，組織教師聽課觀摩，并以對(duì)話互動(dòng)的形式進(jìn)行研討分析，不斷探索智慧課堂教學(xué)模式。（3）實(shí)現(xiàn)智慧課堂常態(tài)化。學(xué)校要求每一個(gè)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用智慧課堂教學(xué)，學(xué)校將不定期地查看后臺(tái)數(shù)據(jù)。（4）智慧課堂優(yōu)秀個(gè)案評(píng)比。每一個(gè)教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考的基

11、礎(chǔ)上不斷總結(jié)，提煉出成功的優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、案例，或以隨筆、論文、數(shù)字故事等形式總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)或改進(jìn)的措施。（5）加大學(xué)校資源平臺(tái)的建設(shè)。智慧課堂實(shí)施中將建立備課平臺(tái)、微課資源庫，將師生空間建設(shè)實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。五、實(shí)施步驟按學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，此項(xiàng)工作從2020年8月開始。結(jié)合學(xué)校的計(jì)劃，特作如下階段任務(wù)劃分：第一階段：學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足（2020年8月2020年10月）1、2020年9月，總結(jié)近期在教學(xué)模式研究階段存在的問題和需要改進(jìn)的地方，將用的好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，將出現(xiàn)的問題進(jìn)行整改。利用公開課的機(jī)會(huì)將教師模式教學(xué)錄制，作為階段性資料進(jìn)行積累。2 、2020年10月，利用國(guó)慶假期要求全體教師重溫課標(biāo)，熟讀理解課標(biāo)要求，梳理本學(xué)科本學(xué)段知識(shí)樹體系，梳理單元目標(biāo)。第二階段：專家引領(lǐng)、深入研究（2020年11月 ）1、2020年11月，專家引領(lǐng)，組織全體教師學(xué)習(xí)，提