16家具 色彩授課計劃

1、設計表達授課計劃任課教師臧慧超專業(yè)班級家具175、6、7日期2018年3月一2018年7月學時數(shù)2X3X18=108教研室主任簽字學期二周次順序教學內(nèi)容學時備注授課章節(jié)及內(nèi)容提要實驗課及課程設計-一一1項目一：色彩認知表現(xiàn)1.1認識色彩理論+實踐2-二二21.2十二色環(huán)繪制2三3項目二：色彩家具表現(xiàn)2.1床的正、側面色彩表現(xiàn)起稿（1）理論+實踐2四4上色（1）2五52.2沙發(fā)正、側面色彩表現(xiàn)起稿（1）2六6上色（1）2七7起稿（2）2八8上色（2）2九9起稿（3）2十10上色（3）2十一112.3柜子正、側面色彩表現(xiàn)起稿（1）2十二12上色（1）2十三13起稿（2）2十四14上色（2）2十五1

2、52.4桌子正、側面色彩表現(xiàn)起稿（1）2十六16上色（1）2十七17評定2十八182制表說明：1、理論授課和實踐教學統(tǒng)一，按周次編排序號，體現(xiàn)教學進程；2、理論教學以二學時為單元，提要內(nèi)容詳盡到節(jié)下的問題；3、實驗課以二學時為單元，列出實驗序號和項目，課程設計列出項目，填寫所需學時數(shù)教案項目一：色彩認知表現(xiàn)1.1尋找喜愛的色彩一、教學目的：色彩基礎知識在訓練中占有重要的位置，是學生用色彩表達事物、生活及情感的奠基石。是色彩寫生的一個很重要的課題，使學生在掌握已有的造型基礎知識，對色彩知識及運用作進一步的了解。二、教學目標：根據(jù)教學大綱和教材要求及色彩知識在繪畫中的重要性，確定本節(jié)的教學目標為：

3、1、德育目標：培養(yǎng)學生從色彩知識運用與審美雙重功能中，感受美術的社會價值，從而進一步提高進行美的創(chuàng)造愿望，增強藝術修養(yǎng)。2、知識目標：理解色彩知識的基本術語掌握運用色彩的調(diào)色方法學習運用色彩表達情感的方法3、能力目標：培養(yǎng)學生認識、運用色彩表達的能力三、教學重點：根據(jù)色彩運用的重要性，確定本節(jié)課的重點是色彩調(diào)色的方法。四、教學難點：根據(jù)色彩在美術創(chuàng)作中重要的意義，運用色彩表達事物及情感的能力。五、教學方法：講授法、示范法、引導啟發(fā)法六、教具：畫筆、顏料、紙張、水七、教學過程：我們研究色彩不單是認識色彩的客觀規(guī)律，更重要的是讓人們的主觀意識對色彩的反映。裝飾色彩并非大自然色彩的展現(xiàn)，即不是寫生色

4、彩（不同于畫家調(diào)色板上的色彩），而是結合生活、生產(chǎn)、經(jīng)過提煉、夸張，概括出來的，能美化人民生活，是人們心理作用的理想化色彩。（一）組織教學：考勤，填寫教學日志（二）導入：通過吹泡泡把學生帶到“色彩”這個話題上來。（吸引學生的注意力）（三）授課：1、色彩的形成色彩是光照射到物體上產(chǎn)生的一種視覺效應。當光線照射到物體上時，由于物體本身的材質(zhì)關系，決定了其對光線中的某些色光吸收、反射或穿透，反射回來的色光作用于人的視覺，便產(chǎn)生了某種色彩感覺。2、色彩的分類：色彩的原色、間色和復色（教師邊講邊演示）（1）原色：顏色中不能再分解的三個基本色，即紅、黃、藍，也稱三原色；千千萬萬種色彩都可由三原色調(diào)配出來。

5、色光三原色：朱紅光、翠綠光、藍紫光。色料三原色：紅（品紅或玫瑰紅）、黃（檸檬黃）、藍（湖藍）。（2）間色：由兩個原色混合而成，即紅+黃=橙色、紅+藍=紫色、黃+藍=綠色，這橙、紫、綠色為間色。（3）復色：由兩個間色或三個原色混合而成的顏色稱復色。3、色彩三要素：色彩的明度、純度、色相（圖2-223）、（圖2-224）（教師邊講邊演示）（1）明度：指色彩的明暗程度。無彩色中，最高明度是白色最低明度是黑色；在有彩色中,最亮的顏色是黃色最暗的顏色是紫色。總之，亮的顏色明度高，暗的顏色明度低。（2）純度（飽和度）：所謂純度就是色彩鮮濁、飽和和純凈的程度。同一種顏色，當加入其它的顏色調(diào)和后，其純度就會較

6、原來的顏色低。色相：是色彩的最大特征。所謂色相是指色彩的相貌，區(qū)別各種不同色彩的名稱，也就是辯別色彩的差異，指不同波長的光給人的不同的色彩感受。4、色彩的對比明度的對比純度的對比冷暖的對比補色的對比5、色彩的知覺與感覺，色彩的情感表達、四季色彩的表達、色彩的味覺表達八、作業(yè)：1、內(nèi)容：根據(jù)圖例采用一種方式作色彩練習(可采用冷暖對比，也可采用補色對比)2、規(guī)格：8開/4開3、材料：色彩紙九、教師作巡回輔導：由于學生理解及掌握色彩知識層次的不同和素質(zhì)參差不齊，在巡回輔導時可以要求基礎好的學生在完成作業(yè)后，再進行其它的色彩練習；根據(jù)學生在色彩實際運用當中會出現(xiàn)的情況及時輔導十、課堂小結：總結課堂所學

7、的內(nèi)容，并對學生作業(yè)做簡單的評述。教案項目一：色彩認知表現(xiàn)1.2繪制十二色環(huán)一、教學目的：鍛煉正確的觀察能力，掌握表現(xiàn)能力二、教學重點：觀察與理解三、教學難點：作畫的方法與步驟四、教具準備：課件、范畫、繪畫工具五、教學方法：示范、啟發(fā)、引導、討論、欣賞、體驗六、教學過程：（一）、組織教學：考勤，填寫教學日志（二）、導入人們之所以能看見色彩，是因為來自發(fā)光光源;或是發(fā)光光源的反射光,即發(fā)光光源照射在非發(fā)光物體上所反射的光,再散射到被觀察物體上所致。由此可見，光和色是分不開的，光是色的先決條件,反映到人們視覺中的色彩其實是一種光色感覺。（三）、授課十二色相環(huán)十二色相環(huán)是由原色（primaryhue

8、s）,二次色（secondaryhues、和三次色（tertiaryhues、組合而成。色相環(huán)中的三原色是紅、綠、藍色，彼此勢均力敵，在環(huán)中形成一個等邊三角形。二次色是橙、紫、綠色，處在三原色之間，形成另一個等邊三角形。紅橙、黃橙、黃綠、藍綠、藍紫和紅紫六色為三次色。三次色是由原色和二次色混合而成。井然有序的色相環(huán)讓使用的人能清楚地看出色彩平衡、調(diào)和后的結果。二十四色相環(huán)奧斯特瓦爾德顏色系統(tǒng)的基本色相為黃、橙、紅、紫、藍、藍綠、綠、黃綠8個主要色相，每個基本色相又分為3個部分，組成24個分割的色相環(huán)，從1號排列到24號。在24色色相色環(huán)中彼此相隔十二個數(shù)位或者相距180度的兩個色相，均是互補色

9、關系?；パa色結合的色組，是對比最強的色組。使人的視覺產(chǎn)生刺激性、不安定性。相隔15度的兩個色相，均是同種色對比，色相感單沌、柔和、統(tǒng)一的調(diào)和。色彩像音樂一樣，是一種感覺。音樂需要依賴音階來保持秩序，而形成一個體系。同樣的，色彩的三屬性就如同音樂中的音階一般，可以利用它們來維持繁多色彩之間的秩序，形成一個容易理解又方便使用的色彩體系。則所有的色可排成一環(huán)形。這種色相的環(huán)狀配列，叫做色相環(huán)，在進行配色時可以說是非常方便的圖形，可以了解兩色彩間有多少間隔。為了要在色相環(huán)上得到等間隔的色相差，先得定出幾種基本的代表色相；即主要色相。主要色相一般色相環(huán)有五種或六種甚至於八種色相為主要色相，若在各主要色相

10、的中間色相，就可做成十色相、十二色相或二十四色相等色相環(huán)。繪制十二色相的色環(huán)，是色彩設計的基礎。色彩設計色彩設計的初步練習，首先以第一次的黃（yellow）、紅（red）、藍（blueness、三色為基礎，由此三原色配置組合成十二色相環(huán)。繪制十二色相環(huán)的方法與順序如下：首先，這三種原色的第一次色，必須采用正確而純粹的原色；即不含任何其它調(diào)的純黃、純赤、和純藍。將這三種第一次色環(huán)涂於正三角形之中，黃在頂端，赤和藍各涂於右下及左下兩部位。其次，在正三角形外畫一外接圓，再於圓中畫出一內(nèi)接正六邊形。由此，內(nèi)接正六邊型與正三角形之間，便形成三個底邊鄰接正三角形的等腰三角形，如下所示的三種第二次色便完成了

11、。黃+紅=橙黃+藍=綠紅+藍=紫這三種第二次色，必須細心混合調(diào)配，不可偏於任一種第一次色。如橙色偏赤或偏黃紫色偏赤或偏藍都不適合。其次，是在此圓的外側，畫一個適中的同心圓，再將兩圓所形成的環(huán)等分為十二個扇形，扇形中分別涂上相對位置的第一次色和第二次色。最后在馀下的空白扇形中，涂上第一次色和第二次色混合而成的第三次色，其結果如下：黃+橙=黃橙紅+橙=紅橙紅+紫=紅紫黃+綠=黃綠青+紫=青紫青+綠=青綠由上所述，就可以設計出正確的十二色環(huán)，在這個色環(huán)之中，任何色相，都具有不紛亂、不混淆的明確位置。這種色環(huán)的色相順序，和彩虹和自然光線分光后產(chǎn)生的色帶順序，完全相同。這種色環(huán)，乃出自現(xiàn)代色學最偉大的教

12、師約翰斯，伊登(JohannesItten,18881967)的名著色彩論一書，不但十二色相具有相同的間隔，同時六對補色也分別置於直徑兩端的對立位置上。十二色環(huán)的優(yōu)點是：初學者可以輕易地辨認出十二色的任何一種色相；同時，也可以簡單地認出中間的色彩。七、布置任務八、學生畫、教師指導1、內(nèi)容：根據(jù)圖例采用一種方式作色彩練習(可采用冷暖對比，也可采用補色對比)2、規(guī)格：8開/4開3、材料：水粉紙九、教師作巡回輔導：由于學生理解及掌握色彩知識層次的不同和素質(zhì)參差不齊，在巡回輔導時可以要求基礎好的學生在完成作業(yè)后，再進行其它的色彩練習；根據(jù)學生在色彩實際運用當中會出現(xiàn)的情況及時輔導十、課堂小結：總結課堂

13、所學的內(nèi)容，并對學生作業(yè)做簡單的評述。十二色環(huán)繪制圖黃紫教案項目二：色彩家具表現(xiàn)2. 床的正、側面表現(xiàn)一、教學目的：床的透視關系，明暗色彩變化二、教學重點：物體的空間層次三、教學難點：塑造形體表現(xiàn)四、教具準備：課件、范畫、繪畫工具五、教學方法：示范、啟發(fā)、引導、討論、欣賞、體驗六、教學過程：（一）、組織教學：考勤，填寫教學日志（二）、導入（三）、授課一、床的正側面表上色第一遍大面積鋪色要淡，第二遍鋪色注意整體深淺變化，物體銜接處或者挨著重疊處要有深淺變化；物體的陰影形狀變化及顏色深淺變化。床的正面透視及比例關系；顏色的變化；深淺對比；調(diào)色的色調(diào)冷暖及周圍隊主體物的影響色彩線條的運用速寫畫以線條

14、為形式載體，線即是速寫畫的語言。線是具有個性的，又有無限的表現(xiàn)力。它或粗或細、或曲或直、或長或短，剛柔并濟，虛實相生。線條的組合可形成變化豐富的畫面，使它具有強大的生命力。1、起稿物體的在畫面中的位置；線條的長短、粗細、大小、方向進行整體調(diào)整對比。運用色彩來把握形體形式畫面的核心。事物都有其存在的形態(tài)，欲準確表現(xiàn)空間關系與物體就應該把握好形體，沒有形的依托，再優(yōu)美的線條，色彩組織亦無法準確傳導設計意圖。正因室內(nèi)設計是理性與感性相輔相成的創(chuàng)作，因而就要有理性的分析與總結，結構關系要交待清楚，正確反映形的大小、比例、特征。2、上色第一遍大面積鋪色要淡，第二遍鋪色注意整體深淺變化，物體銜接處或者挨著

15、重疊處要有深淺變化；物體的陰影形狀變化及顏色深淺變化。用色彩來組織空間速寫畫可通過線的組織來表現(xiàn)空間結構，使空間的層次豐富。如用粗實線表現(xiàn)近景，細線、虛線表現(xiàn)中景。遠景用線宜疏、近景用線宜密，疏密線條在畫面上形成黑白灰的關系，使畫面更生動。3、調(diào)整物體之間大面積與小面積之間的色彩深淺變化及色彩之間變化對比。用色彩來表現(xiàn)物體的質(zhì)感線可以通過其性質(zhì)和方向的變化來表現(xiàn)物體的質(zhì)感。軟物質(zhì)用曲線等表示，剛硬平滑的物體用剛挺的細直線來體現(xiàn)，粗糙的物體宜用虛線及側鋒來表示等。手法是多樣的，可通過學習中國畫的方法來領悟其中的韻味。二、畫面的構成1、視覺中心效果圖的表現(xiàn)亦同其他繪畫一樣畫面須有主次之分。所謂的虛

16、實相生即是重點刻畫主要對象，對其他事物以及周圍環(huán)境作較弱的處理以襯托主體物，使畫面富有層次感。如畫面每一部分都著墨很多，面面俱到，畫面就會顯得呆滯，缺乏生機。視覺中心的呈現(xiàn)往往是通過對畫面進行主觀的藝術處理來突出某一區(qū)域，如虛實對比、構圖誘導、重點刻畫，從而將觀者的注意力引向構圖中心，刑成強烈的聚焦感。這些中心可以總結課堂所學的內(nèi)容，并對學生作業(yè)做簡單的評述。是優(yōu)美的造型、獨特的陳設、別致的材質(zhì)。2、畫面分割在平面二維空間的畫面中描繪室內(nèi)空間，進行著有限的形態(tài)與的構圖分配時，有關空間的分割形式便尤為重要。它是不同面積在畫面上的排列組合，使畫面有嚴謹?shù)臈l理性與秩序感，又是一種富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感。

17、畫面分割的實質(zhì)即抽象幾何圖形的設計，關鍵在于畫上各種比例的均衡搭配。3、黑白色彩搭配黑白的搭配因其產(chǎn)生的獨特魅力而倍受人們青睞。無論是中國畫亦或是西方版畫、素描都是以黑白以及其調(diào)和形成的深淺不同的灰色，形成對比，構成豐富的畫面。速寫畫尤其應精心經(jīng)營黑與白的關系，可依據(jù)光景的作用或材質(zhì)的固有色或主觀因素來安排，使畫面在構圖中形成黑白節(jié)奏，黑中有白，白中有黑，黑黑白白，相互依存，相互滲透，從而具有秩序美，讓畫面在黑與白的流串見形成韻律和節(jié)奏。4、色彩的點、線、面的組合點、線、面是構成藝術中最基本的元素。點、線、面猶如文章中字、詞、句，在畫面中尤為重要。點、線、面的存在是相對的，而非絕對的。它沒有大

18、小、形態(tài)的界定，只有形與形之間的內(nèi)在聯(lián)系與對比關系。如小的面積相對與大的面積即為點，大的面積相對于小的面積又為面，線亦如此，對于它們的分析在與比較之中。小結：1、注重構圖訓練、追求畫面強烈的形式感2、體會色彩線條在室內(nèi)建筑、家具、裝飾中的變化，做到直而不硬，柔而不軟3、注意每張速寫的訓練目的性：構圖？線條？色彩？在手繪中強化空間意識，體會色彩線條在室內(nèi)建筑、家具、裝飾中的變化，注重裝飾性，使線條富有節(jié)奏和美感。七、布置任務八、學生畫、教師指導1、內(nèi)容：根據(jù)圖例采用一種方式作色彩練習（可采用冷暖對比，也可采用補色對比）2、規(guī)格：8開/4開3、材料：水粉紙九、教師作巡回輔導：由于學生理解及掌握色彩

19、知識層次的不同和素質(zhì)參差不齊，在巡回輔導時可以要求基礎好的學生在完成作業(yè)后，再進行其它的色彩練習；根據(jù)學生在色彩實際運用當中會出現(xiàn)的情況及時輔導十、課堂小結：總結課堂所學的內(nèi)容，并對學生作業(yè)做簡單的評述。教案項目二：色彩家具表現(xiàn)2. 沙發(fā)的正、側面表現(xiàn)一、教學目的：沙發(fā)的透視關系，明暗色彩變化二、教學重點：物體的空間層次三、教學難點：塑造形體表現(xiàn)四、教具準備：課件、范畫、繪畫工具五、教學方法：示范、啟發(fā)、引導、討論、欣賞、體驗六、教學過程：（一）、組織教學：考勤，填寫教學日志（二）、導入（三）、授課沙發(fā)的正、側面沙發(fā)的正面透視及比例關系；顏色的變化；深淺對比；調(diào)色的色調(diào)冷暖及周圍隊主體物的影響

20、色彩線條的運用速寫畫以線條為形式載體，線即是速寫畫的語言。線是具有個性的，又有無限的表現(xiàn)力。它或粗或細、或曲或直、或長或短，剛柔并濟，虛實相生。線條的組合可形成變化豐富的畫面，使它具有強大的生命力。1、起稿先要找到中心線，其他線條與其對比方向、位置、大小、角度變化。運用色彩來把握形體形式畫面的核心。事物都有其存在的形態(tài)，欲準確表現(xiàn)空間關系與物體就應該把握好形體，沒有形的依托，再優(yōu)美的線條，色彩組織亦無法準確傳導設計意圖。正因室內(nèi)設計是理性與感性相輔相成的創(chuàng)作，因而就要有理性的分析與總結，結構關系要交待清楚，正確反映形的大小、比例、特征。2、上色先大面積鋪的，淡淡的一層，方便之后的修改；物體之間

21、的銜接之處比較暗，可以深一些，再用暈染開，要有深淺變化；鋪色第二層時要注意顏色的變化以及色彩的深淺變化；陰影的形狀及顏色深淺變化。用色彩來組織空間速寫畫可通過線的組織來表現(xiàn)空間結構，使空間的層次豐富。如用粗實線表現(xiàn)近景，細線、虛線表現(xiàn)中景。遠景用線宜疏、近景用線宜密，疏密線條在畫面上形成黑白灰的關系，使畫面更生動。3、調(diào)整深淺變化一致，畫面多余的色彩調(diào)整，達到理想效果。用色彩來表現(xiàn)物體的質(zhì)感線可以通過其性質(zhì)和方向的變化來表現(xiàn)物體的質(zhì)感。軟物質(zhì)用曲線等表示，剛硬平滑的物體用剛挺的細直線來體現(xiàn)，粗糙的物體宜用虛線及側鋒來表示等。手法是多樣的，可通過學習中國畫的方法來領悟其中的韻味。二、畫面的構成1

22、、視覺中心效果圖的表現(xiàn)亦同其他繪畫一樣畫面須有主次之分。所謂的虛實相生即是重點刻畫主要對象，對其他事物以及周圍環(huán)境作較弱的處理以襯托主體物，使畫面富有層次感。如畫面每一部分都著墨很多，面面俱到，畫面就會顯得呆滯，缺乏生機。視覺中心的呈現(xiàn)往往是通過對畫面進行主觀的藝術處理來突出某一區(qū)域，如虛實對比、構圖誘導、重點刻畫，從而將觀者的注意力引向構圖中心，刑成強烈的聚焦感。這些中心可以是優(yōu)美的造型、獨特的陳設、別致的材質(zhì)。2、畫面分割在平面二維空間的畫面中描繪室內(nèi)空間，進行著有限的形態(tài)與的構圖分配時，有關空間的分割形式便尤為重要。它是不同面積在畫面上的排列組合，使畫面有嚴謹?shù)臈l理性與秩序感，又是一種富

23、有表現(xiàn)力的節(jié)奏感。畫面分割的實質(zhì)即抽象幾何圖形的設計，關鍵在于畫上各種比例的均衡搭配。3、黑白色彩搭配黑白的搭配因其產(chǎn)生的獨特魅力而倍受人們青睞。無論是中國畫亦或是西方版畫、素描都是以黑白以及其調(diào)和形成的深淺不同的灰色，形成對比，構成豐富的畫面。速寫畫尤其應精心經(jīng)營黑與白的關系，可依據(jù)光景的作用或材質(zhì)的固有色或主觀因素來安排，使畫面在構圖中形成黑白節(jié)奏，黑中有白，白中有黑，黑黑白白，相互依存，相互滲透，從而具有秩序美，讓畫面在黑與白的流串見形成韻律和節(jié)奏。4、色彩的點、線、面的組合點、線、面是構成藝術中最基本的元素。點、線、面猶如文章中字、詞、句，在畫面中尤為重要。點、線、面的存在是相對的，而

24、非絕對的。它沒有大小、形態(tài)的界定，只有形與形之間的內(nèi)在聯(lián)系與對比關系。如小的面積相對與大的面積即為點，大的面積相對于小的面積又為面，線亦如此，對于它們的分析在與比較之中。小結：1、注重構圖訓練、追求畫面強烈的形式感2、體會色彩線條在室內(nèi)建筑、家具、裝飾中的變化，做到直而不硬，柔而不軟3、注意每張速寫的訓練目的性：構圖？線條？色彩？在手繪中強化空間意識，體會色彩線條在室內(nèi)建筑、家具、裝飾中的變化，注重裝飾性，使線條富有節(jié)奏和美感。七、布置任務八、學生畫、教師指導1、內(nèi)容：根據(jù)圖例采用一種方式作色彩練習（可采用冷暖對比，也可采用補色對比）2、規(guī)格：8開/4開3、材料：水粉紙九、教師作巡回輔導：由于

25、學生理解及掌握色彩知識層次的不同和素質(zhì)參差不齊，在巡回輔導時可以要求基礎好的學生在完成作業(yè)后，再進行其它的色彩練習；根據(jù)學生在色彩實際運用當中會出現(xiàn)的情況及時輔導十、課堂小結：總結課堂所學的內(nèi)容，并對學生作業(yè)做簡單的評述。教案項目二：色彩家具表現(xiàn)2. 柜子的正、側面表現(xiàn)一、教學目的：柜子的透視關系，明暗色彩變化二、教學重點：物體的空間層次三、教學難點：塑造形體表現(xiàn)四、教具準備：課件、范畫、繪畫工具五、教學方法：示范、啟發(fā)、引導、討論、欣賞、體驗六、教學過程：（一）、組織教學：考勤，填寫教學日志（二）、導入（三）、授課柜子正面透視及比例關系；顏色的變化；深淺對比；調(diào)色的色調(diào)冷暖及周圍隊主體物的影

26、響色彩線條的運用速寫畫以線條為形式載體，線即是速寫畫的語言。線是具有個性的，又有無限的表現(xiàn)力。它或粗或細、或曲或直、或長或短，剛柔并濟，虛實相生。線條的組合可形成變化豐富的畫面，使它具有強大的生命力。1、運用色彩來把握形體形式畫面的核心。事物都有其存在的形態(tài)，欲準確表現(xiàn)空間關系與物體就應該把握好形體，沒有形的依托，再優(yōu)美的線條，色彩組織亦無法準確傳導設計意圖。正因室內(nèi)設計是理性與感性相輔相成的創(chuàng)作，因而就要有理性的分析與總結，結構關系要交待清楚，正確反映形的大小、比例、特征。2、用色彩來組織空間速寫畫可通過線的組織來表現(xiàn)空間結構，使空間的層次豐富。如用粗實線表現(xiàn)近景，細線、虛線表現(xiàn)中景。遠景用

27、線宜疏、近景用線宜密，疏密線條在畫面上形成黑白灰的關系，使畫面更生動。3、用色彩來表現(xiàn)物體的質(zhì)感線可以通過其性質(zhì)和方向的變化來表現(xiàn)物體的質(zhì)感。軟物質(zhì)用曲線等表示，剛硬平滑的物體用剛挺的細直線來體現(xiàn)，粗糙的物體宜用虛線及側鋒來表示等。手法是多樣的，可通過學習中國畫的方法來領悟其中的韻味。二、畫面的構成1、視覺中心效果圖的表現(xiàn)亦同其他繪畫一樣畫面須有主次之分。所謂的虛實相生即是重點刻畫主要對象，對其他事物以及周圍環(huán)境作較弱的處理以襯托主體物，使畫面富有層次感。如畫面每一部分都著墨很多，面面俱到，畫面就會顯得呆滯，缺乏生機。視覺中心的呈現(xiàn)往往是通過對畫面進行主觀的藝術處理來突出某一區(qū)域，如虛實對比、

28、構圖誘導、重點刻畫，從而將觀者的注意力引向構圖中心，刑成強烈的聚焦感。這些中心可以是優(yōu)美的造型、獨特的陳設、別致的材質(zhì)。2、畫面分割在平面二維空間的畫面中描繪室內(nèi)空間，進行著有限的形態(tài)與的構圖分配時，有關空間的分割形式便尤為重要。它是不同面積在畫面上的排列組合，使畫面有嚴謹?shù)臈l理性與秩序感，又是一種富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感。畫面分割的實質(zhì)即抽象幾何圖形的設計，關鍵在于畫上各種比例的均衡搭配。3、黑白色彩搭配黑白的搭配因其產(chǎn)生的獨特魅力而倍受人們青睞。無論是中國畫亦或是西方版畫、素描都是以黑白以及其調(diào)和形成的深淺不同的灰色，形成對比，構成豐富的畫面。速寫畫尤其應精心經(jīng)營黑與白的關系，可依據(jù)光景的作用或

29、材質(zhì)的固有色或主觀因素來安排，使畫面在構圖中形成黑白節(jié)奏，黑中有白，白中有黑，黑黑白白，相互依存，相互滲透，從而具有秩序美，讓畫面在黑與白的流串見形成韻律和節(jié)奏。4、色彩的點、線、面的組合點、線、面是構成藝術中最基本的元素。點、線、面猶如文章中字、詞、句，在畫面中尤為重要。點、線、面的存在是相對的，而非絕對的。它沒有大小、形態(tài)的界定，只有形與形之間的內(nèi)在聯(lián)系與對比關系。如小的面積相對與大的面積即為點，大的面積相對于小的面積又為面，線亦如此，對于它們的分析在與比較之中。小結：1、注重構圖訓練、追求畫面強烈的形式感2、體會色彩線條在室內(nèi)建筑、家具、裝飾中的變化，做到直而不硬，柔而不軟3、注意每張速

30、寫的訓練目的性：構圖？線條？色彩？在手繪中強化空間意識，體會色彩線條在室內(nèi)建筑、家具、裝飾中的變化，注重裝飾性，使線條富有節(jié)奏和美感。七、布置任務八、學生畫、教師指導1、內(nèi)容：根據(jù)圖例采用一種方式作色彩練習（可采用冷暖對比，也可采用補色對比）2、規(guī)格：8開/4開3、材料：水粉紙九、教師作巡回輔導：由于學生理解及掌握色彩知識層次的不同和素質(zhì)參差不齊，在巡回輔導時可以要求基礎好的學生在完成作業(yè)后，再進行其它的色彩練習；根據(jù)學生在色彩實際運用當中會出現(xiàn)的情況及時輔導十、課堂小結：總結課堂所學的內(nèi)容，并對學生作業(yè)做簡單的評述。教案項目二：色彩家具表現(xiàn)2. 桌子的正、側面表現(xiàn)一、教學目的：桌子的透視關系

31、，明暗色彩變化二、教學重點：物體的空間層次三、教學難點：塑造形體表現(xiàn)四、教具準備：課件、范畫、繪畫工具五、教學方法：示范、啟發(fā)、引導、討論、欣賞、體驗六、教學過程：（一）、組織教學：考勤，填寫教學日志（二）、導入（三）、授課桌子正面透視及比例關系；顏色的變化；深淺對比；調(diào)色的色調(diào)冷暖及周圍隊主體物的影響色彩線條的運用速寫畫以線條為形式載體，線即是速寫畫的語言。線是具有個性的，又有無限的表現(xiàn)力。它或粗或細、或曲或直、或長或短，剛柔并濟，虛實相生。線條的組合可形成變化豐富的畫面，使它具有強大的生命力。1、運用色彩來把握形體形式畫面的核心。事物都有其存在的形態(tài)，欲準確表現(xiàn)空間關系與物體就應該把握好形體，沒有形的依托，再優(yōu)美的線條，色彩組織亦無法準確傳導設計意圖。正因室內(nèi)設計是理性與感性相輔相成的創(chuàng)作，因而就要有理性的分析與總結，結構關系要交待清楚，正確反映形的大小、比例、特征。2、用色彩來組織空間速寫畫可通過線的組織來表現(xiàn)空間結構，使空間的層次豐富。如用粗實線表現(xiàn)近景，細線、虛線表現(xiàn)中景。遠景用線宜疏、近景用線宜密，疏密線條在畫面上形成黑白灰的關系，使畫面更生動。3、用色彩來表現(xiàn)物體的質(zhì)感線可以通過其性質(zhì)和方向的變化來表現(xiàn)物體的質(zhì)感。軟物質(zhì)用曲線等表示，剛硬平滑的物體用剛挺的細直線來體現(xiàn)，粗糙