班主任暑期家訪札記5篇合集（四）

1、家訪札記根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求，暑假對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行一次家訪，效果不錯(cuò)。本次家訪，一是了解學(xué)生在假期內(nèi)的學(xué)習(xí)情況效果;二是了解學(xué)生的家庭生活、家庭背景，以便更全面的了解學(xué)生，使工作更有針對(duì)性;三是與家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通，相互配合，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況與精神面貌，掌握學(xué)生在家的第一手資料，通過(guò)雙方共同努力，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng);四是了解學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。在家訪中，不少家長(zhǎng)提出了一些很好的意見(jiàn)，積極為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，為我們今后的學(xué)校工作提供了很好的依據(jù)。 學(xué)生XXX的家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)我要來(lái)家訪，特別高興。我給他們簡(jiǎn)要介紹了這次家訪的目的以及當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以

2、及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，我對(duì)班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。 XX家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，天氣這么熱，吳老師還對(duì)他的孩子是如此牽掛和關(guān)心，我們衷心感謝老師。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！焙芏嗉议L(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生江洋說(shuō)：“哎呦，老師們太辛苦了，天氣這么熱還跑到這里來(lái)。真是太感謝老師們的關(guān)心了！” 這次家

3、訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。有的同學(xué)見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)告狀的，沒(méi)想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。 在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。在此次家訪活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如：留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(zhǎng)輩照顧

4、。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使孩子唯我獨(dú)尊，心理放縱，在言論、態(tài)度、行為方面表現(xiàn)出挑三揀四。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育。2、特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多陰影。3、有些家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致孩子的壞習(xí)慣養(yǎng)成，一時(shí)間難以改掉。通過(guò)此次家訪，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。2021暑期家訪札記家訪作為家校溝通的一種重要手段，在孩子的成長(zhǎng)教育中起著不可忽視的作用。它是連接家庭和學(xué)校的橋梁，是師生之間感情的紐帶，還是承載家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子們愛(ài)的平臺(tái)。如果

5、說(shuō)一個(gè)班級(jí)是一個(gè)面，那么每個(gè)孩子都是面上的一個(gè)點(diǎn)。面上的共性問(wèn)題，我們可以在班級(jí)集體討論解決。但是對(duì)于每個(gè)孩子個(gè)性的問(wèn)題，還是需要來(lái)單獨(dú)探討，單獨(dú)解決。但是平時(shí)家長(zhǎng)和老師交流的機(jī)會(huì)不是很多，家訪就成了解決此類問(wèn)題最行之有效的方法。XXX班XXXX年暑期的家訪工作順利完成，根據(jù)初期制定的家訪計(jì)劃，即便是炎熱難耐，暴雨傾盆，我和搭檔汪老師依然走完了八個(gè)家庭的孩子，因?yàn)槎际且恍┐_需要了解家庭教育的問(wèn)題孩子，所以家訪讓我們從孩子們身上存在的問(wèn)題找到了些許答案。本次家訪，采用小區(qū)孩子集中為單位來(lái)進(jìn)行。家訪開(kāi)始前師生家長(zhǎng)客客氣氣，老師和家長(zhǎng)、孩子們共處一室、促膝談心，談?wù)撈鸷⒆拥慕逃龁?wèn)題來(lái)，都能實(shí)實(shí)在在，

6、坦誠(chéng)交流，言無(wú)不盡。家長(zhǎng)們也能虛心接受老師指出的孩子身上存在的問(wèn)題，和老師共同探討問(wèn)題的解決方法，適時(shí)的把老師指出的問(wèn)題以及建議記在筆記本上。更重要的是讓孩子們感受到了老師的特殊關(guān)心，讓家長(zhǎng)們體會(huì)到了老師的良苦用心，拉近了彼此之間的心理距離，在教育孩子問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)。對(duì)孩子是無(wú)形的激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)更是無(wú)言的觸動(dòng)。真正發(fā)揮到了家訪的作用，家校雙方配合得更加默契，有效的促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。這個(gè)暑假，學(xué)校組織教師進(jìn)行家訪，于是趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，我來(lái)到了我們班后進(jìn)生XX家里。XX家境一般，父親在外打工，他和母親、妹妹以及爺爺奶奶在家。這孩子在校學(xué)習(xí)很差，因?yàn)樨澩妫瑢W(xué)習(xí)跟不上其他的孩子，在跟其母親的聊天中了解到

7、，平時(shí)在家李徐然也很少學(xué)習(xí)、甚至是不學(xué)習(xí)，父親長(zhǎng)期在外務(wù)工，母親既要照顧爺爺奶奶和妹妹，又要上班，無(wú)暇關(guān)心他的學(xué)習(xí)。由于長(zhǎng)期疏于管教，爺爺奶奶慣著他，父親又不在家，這樣導(dǎo)致他從小就養(yǎng)成了不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣但是通過(guò)細(xì)心觀察XX平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)XX雖然好玩，但其實(shí)也還是懂事的，他也知道自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)才對(duì)，可是自制能力較差，靠自己自覺(jué)很難認(rèn)真學(xué)習(xí)，每次一想到要玩就把學(xué)習(xí)丟到一邊去了。趁著這次機(jī)會(huì)，我將XX在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況給他母親做了詳細(xì)的闡述，告訴他XX人很聰明，是自制力較差，加之缺乏有效的引導(dǎo)使他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，在跟他母親聊了很久之后，我們決定采取切實(shí)措施，從兩方面著手一起幫助他改

8、變壞習(xí)慣:在家，母親切實(shí)擔(dān)負(fù)起督促他學(xué)習(xí)的任務(wù)，對(duì)每天布置的作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查，并采用合適的方式鼓勵(lì)他，對(duì)每次努力后取得的每一點(diǎn)進(jìn)步采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)雙管齊下鼓勵(lì)他;在學(xué)校，老師要特別注意他，幫助他逐步樹(shù)立要學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓他逐步樹(shù)立能搞好學(xué)習(xí)的信心。相信通過(guò)這次家訪，XX一家人將會(huì)對(duì)他的教育引起更高的重視，相信通過(guò)家人和我們的努力孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)不斷上升，將會(huì)更加樂(lè)觀的面對(duì)生活。家訪札記202X年X月XX日晚，我和X老師相約對(duì)XXX班家住XX小區(qū)的所有同學(xué)進(jìn)行暑期大家訪。第一站，XXX家。XXX家住22層，電梯運(yùn)行到第11層時(shí)，驟停，不上不下，也打不開(kāi)，我和開(kāi)老師小小驚嚇了一

9、下，幸好沒(méi)有被困在黑暗中。當(dāng)走進(jìn)XXX家時(shí)，家長(zhǎng)和孩子的笑臉相迎，沖散了剛才的驚恐。XXX爸爸在外打工，媽媽白天在廠里上班，晚上回家。暑期姐姐和他兩個(gè)人在家，姐姐讀高二，有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。XXX是自制力很差，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力很弱，非常懶的一個(gè)孩子。據(jù)他媽媽介紹，白天XXX跟小伙伴瘋玩，晚上回家，督促他寫作業(yè)，也寫不到3分鐘，就不想寫。翻看他的暑假作業(yè)，語(yǔ)數(shù)各做了一兩頁(yè)，英語(yǔ)還沒(méi)開(kāi)始做。我和X老師鄭重跟他媽媽交談了假期要加強(qiáng)對(duì)孩子的安全監(jiān)管，特別是他一個(gè)人在外玩，不受控制，安全隱患大。一定要加強(qiáng)防溺水安全的教育和監(jiān)管，加強(qiáng)交通安全教育以及其它方面的安全監(jiān)護(hù)，一定要將孩子的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和有益的興

10、趣愛(ài)好上，多與孩子談心，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。XXX本身基礎(chǔ)薄弱，期末考試成績(jī)很不理想，家長(zhǎng)需要尋找對(duì)策，利用暑假進(jìn)行迎頭趕上，而不是放任不管。 第二站，XXX家。XXX媽媽將住在本小區(qū)的XX、XXX、XXX三位同學(xué)及家長(zhǎng)都喊到了他家。當(dāng)走到XX家門口時(shí)，孩子們已全在門口迎接，盡管才十天沒(méi)見(jiàn)，但孩子們那一聲聲的呼喚，羞澀、親切的眼神，讓人很是感動(dòng)。這四位同學(xué)暑期家中都有一位家長(zhǎng)在家陪同孩子，學(xué)習(xí)上也有人監(jiān)管，都制定了暑期作息計(jì)劃。家長(zhǎng)們表示暑期防溺水教育和安全教育也會(huì)警鐘長(zhǎng)鳴的。此次家訪，家長(zhǎng)們都感嘆自己的困惑與無(wú)奈，小孩難管，只聽(tīng)老師的，面對(duì)孩子們的懶惰、粗心，他們常常束手無(wú)策。我們一

11、邊以為人父母的感同身受安慰他們，一邊還提醒他們多想辦法，多嘗試，畢竟家庭教育至關(guān)重要。希望每一個(gè)孩子都能在家長(zhǎng)和老師的共同關(guān)注下，輕松快樂(lè)地成長(zhǎng)！ 家訪札記孩子不為我知的另一面利用暑期假期，進(jìn)行了家訪工作。天公不作美，這兩天我是和雨作伴的。對(duì)待家訪，我也曾有過(guò)一些看法，認(rèn)為現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，溝通也是很簡(jiǎn)單便捷的，何須家訪?？墒?，越當(dāng)我走進(jìn)學(xué)生家庭的時(shí)候，就越覺(jué)得家訪的必要性了。盡管天天與學(xué)生在一起，但很多在學(xué)校之外的情況，我們真的不了解。人總是在適應(yīng)環(huán)境，在不同的環(huán)境就以不同身份去呈現(xiàn)自己，學(xué)生年齡雖小，但這一點(diǎn)也遜于成年人的，也許是潛意識(shí)的，也許是從幼兒園就開(kāi)始的教育而成的，總之，當(dāng)我走進(jìn)

12、學(xué)生家庭的時(shí)候，就深刻地感受到其微妙了。小姚是班干，平時(shí)在班里工作積極，指揮同學(xué)時(shí)是那么威風(fēng)，可當(dāng)我坐在她家時(shí)，她卻一直默默地聽(tīng)著我和家長(zhǎng)的交談，非常安靜，一點(diǎn)也找不出她在校時(shí)的那個(gè)神氣樣兒了。小陳也是個(gè)班干，性格比較倔強(qiáng)，那天仰臥起坐比賽輸了，還氣憤得哭了呢，我以為她是個(gè)很要強(qiáng)得孩子，誰(shuí)知道，當(dāng)我坐在她家的客廳時(shí)，她卻一直沒(méi)喊我一聲，家長(zhǎng)哄了，我也鼓勵(lì)了，她還是不作聲。小嚴(yán)在班上挺好動(dòng)的，坐不住，上課時(shí)也愛(ài)玩這玩那的，經(jīng)常要老師提醒，聽(tīng)說(shuō)是家里的老幺。我猜想是不是家里太寵了?可當(dāng)我與家長(zhǎng)交流時(shí)，他就一直坐在沙發(fā)上，也沒(méi)什么特別好動(dòng)的樣子，我臨走時(shí)，他還出門送我，表現(xiàn)得大方有禮。小王是個(gè)組長(zhǎng)，課堂上不怎么積極，有時(shí)候還有點(diǎn)發(fā)呆，課余也不算好玩，我以為他性格比較內(nèi)向，但當(dāng)我到他家樓下后，他就帶我去停車場(chǎng)，還一直跟我聊天，問(wèn)我從哪兒來(lái)，告訴我等會(huì)兒離開(kāi)時(shí)怎么出去。說(shuō)了很多。在家訪過(guò)程中，還帯我參觀房間，主動(dòng)說(shuō)一些情況，原來(lái)他并不內(nèi)向，且很能干。小楊在班上特別好動(dòng)，總是坐不住，經(jīng)常跟周圍的同學(xué)嘀咕幾句，要老師提醒才能坐