醫(yī)學心理學教學方法探討

1、醫(yī)門生理學講授要領探究【關鍵詞】醫(yī)門生理學比年來,各醫(yī)學高等院校都增強了對醫(yī)門生理學課程的器重,醫(yī)門生理學已經列入執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格測驗內容,但由于醫(yī)門生理學知識的特別性,同時醫(yī)門生理學又是一門新興的邊沿學科,多數醫(yī)門生理學西席又是“半路出家者,以是,進步醫(yī)門生理學西席自身本質以搞好醫(yī)門生理學的講授事情是非常需要的。以下就是筆者從事醫(yī)門生理學講授事情的幾點領會。1任課西席公正的知識布局是搞好醫(yī)門生理學講授的條件醫(yī)門生理學是醫(yī)學和生理彼此結合而形成的一門新興的邊沿學科,這種學科交織性子決定了從事醫(yī)門生理講授事情的西席必需具有醫(yī)學和生理學兩個學科門類的相干知識。如今,我國醫(yī)門生理學專業(yè)教誨的范圍遠遠不克

2、不及滿意高等醫(yī)學院校對醫(yī)門生理學師資的需求,于是大批“半路出家者走上了醫(yī)門生理學西席的崗亭,這些人中,有的人結業(yè)于醫(yī)學類專業(yè),有的結業(yè)于生理學專業(yè),有人結業(yè)于教誨學專業(yè)或哲學專業(yè),第一學歷專業(yè)可謂八門五花,因此,建構公正的知識布局,是搞好醫(yī)門生理學講授的條件。筆者以為,醫(yī)學類專業(yè)結業(yè)的西席,在給門生上課之前,至少要體系學習平凡生理學、生長生理學、教誨生理學、社會生理學、實行生理學、生理丈量學、失常生理學、生理治療學、咨詢生理學。非醫(yī)學類專業(yè)結業(yè)的西席,至少要體系學習醫(yī)學導論、醫(yī)學史、醫(yī)學倫理學、人體剖解學、人體生理學、病理學、診斷學、內科學、精神病學和精力病學。在此底子上,醫(yī)門生理學西席還要增

3、強自身的哲學和社會學的修養(yǎng)。2醫(yī)門生理學臨床理論履歷的積聚、富厚的履歷以及康健的品德是搞好醫(yī)門生理學講授的緊張包管從醫(yī)學角度看,醫(yī)門生理學作為醫(yī)學底子理論課,它要闡發(fā)生理社會因素對疾病和康健的作用機理,從而為整個醫(yī)療衛(wèi)生奇跡提出心身相干的辯證不雅點和科學的要領論;從科門生理學的角度闡發(fā),醫(yī)門生理學作為應用生理學的一個分支,它要把生理學的理論和技能應用到臨床醫(yī)學、防范醫(yī)學、病愈醫(yī)學的詳細事情范疇,從而進步這些范疇的事情質量。這種學科猛烈的理論性要求決定了從事醫(yī)門生理學講授事情的西席,不但要具有踏實的醫(yī)門生理學理論功底,還必需具有富厚的醫(yī)門生理學臨床理論履歷,詳細來說,應具有富厚的生理診斷、生理咨

4、詢、生理治療、生理衛(wèi)惹事情的理論履歷,只有通過這種理論和臨床理論彼此進步、彼此促進的歷程,才氣使醫(yī)門生理學的講堂講授徹底掙脫空洞枯燥的近況,使門生感觸醫(yī)門生理學的有用。可以說,一個從沒有上過手術臺的大夫,他不成能是一個良好的外科學西席,同理,一個沒有過醫(yī)門生理學臨床事情履歷的西席,不成能是一個良好的醫(yī)門生理學西席。因此,我們的醫(yī)門生理學西席,要自動制造條件,積極投身到醫(yī)門生理學的臨床理論中去。生理學是研究人的生理運動的紀律的科學,這些紀律存在于我們自身,反響在我們的理論運動之中,對付個別來講,社會理論的時機越多,他去感覺生理運動紀律的時機也就越多。從這個意義上說,醫(yī)門生理學西席在一樣平常生存中

5、,應盡大概富厚自己的社會閱歷,使自己在明白和講解抽象的生理學看法時,有一個感性履歷的支持。就象一個道德水準低下的人無法講好頭腦品行課一樣,一小我私家格不健全、生理不康健的人也不成能成為良好的醫(yī)門生理學西席,報告門生待人要寬容豪邁,但自己在實際中卻總是斤斤計算,如許的西席教授的知識又怎么能深化民氣呢!以是,醫(yī)門生理學西席要在醫(yī)門生理學的講授、臨床理論歷程中不竭地塑造自己,要把美滿品德的歷程當成自己畢生的尋求。3任課西席講授要領的優(yōu)化是進步講授質量的包管要按照醫(yī)門生理學知識體系自己的特點,搞好講堂講授。3.1講好緒論課為后續(xù)的講堂講授打好底子講好第一節(jié)緒論課,進步門生的學習熱情和愛好。詳細講清楚醫(yī)

6、門生理學是什么;為什么要學;怎樣學。通過講授讓門生們知道醫(yī)門生理學的根本內容,相識醫(yī)門生理學在國表里的生長史,弄清醫(yī)門生理學在當今社會的職位和緊張作用。講授醫(yī)門生理學的學習意義時,必然要通過大量生動的臨床終究,闡發(fā)傳統(tǒng)生物醫(yī)學形式的落伍和生物-生理-社會醫(yī)學形式的良好,從而清楚地為門生勾勒出醫(yī)門生理學知識體系的整個框架,引發(fā)門生學習醫(yī)門生理學的濃重愛好,讓門生深化領會到醫(yī)門生理學確實應當學好,并能有所作為;別的,西席應在課前留意自己儀表的整飾,在講堂講授歷程中天然表露小我私家色澤的一面。這統(tǒng)統(tǒng)的積極,都是為了給門生留下精良的第一印象,為厥后的講堂講授打好基矗3.2醫(yī)門生理學的根本理論必然要講深

7、講透醫(yī)門生理學的根本理論重要有精力闡發(fā)理論、舉動主義理論、人本主義理論、認知理論,這些理論是引導生理病因學、生理診斷學、生理治療學、咨詢生理學、生理衛(wèi)生學平分支范疇理論的底子理論,假設門生正確的明白和把握了這些理論,那么他們就可以在后續(xù)的學習歷程中聞一知十聞一知十。因此,這部門講授內容應賜與充足的講授時數,必然要講深講透。3.3生理學根本看法和原理的說明必然形象化、要接洽生存實際醫(yī)門生理學中的很多看法都非常抽象,乃至難明,比方,感情、頭腦、意志、認知、品德、影象、潛意識、生理應激,以是,可否生動普通地說明抽象看法,經常成為查驗醫(yī)門生理學西席講授根本功的緊張尺度。認知生理學的研究報告我們抽象來自

8、于詳細形象的歸納綜合,明白抽象看法的最簡便的要領就是把抽象的看法和詳細、生動、形象的事物接洽在一起。好比在講解影象時,用“影象、影象,是有記有憶,只記不憶就象過眼云煙、耳邊吹風,而光憶無記那么是枯井打水,末了都是一場空來比方,從而增強了門生對影象的兩個根本歷程的明白。3.4正常生理征象與非常生理征象比擬講解在講解醫(yī)門生理學底子部門時(重要是平凡生理學的內容),始終對峙正常生理運動紀律和非常生理征象比擬講授的原那么,通過非常生理征象知識的增補性講授,進一步強化門生對正常生理運動紀律的熟悉,同時進步門生學習平凡生理學的愛好。比方,講授感知覺的紀律后,比擬講授感知非常的表示;講授影象的紀律之后,比擬

9、講授影象的非常;講授頭腦的運動紀律之后,比擬講授頭腦停滯的表示。3.5結合詳細操縱來增長對講堂講授內容的明白對生理丈量這部門內容,涉及的理論較多且難以明白,筆者便用多種差異范例的量表在講堂上實際丈量,讓門生為自己計分,并進一步處置懲罰息爭釋結果,結合操縱歷程來說明影響生理丈量的因素,再結合量表的布局和內容來舉行信度、效度和工程闡發(fā)等的講授,收到極好的結果。3.6普及開展講堂討論,強化門生自主學習的精力課前一周,事先把下一次課將要討論的題目發(fā)給門生,要修業(yè)生查閱有關資料,并結合自己的切身履歷,寫出書面發(fā)言提要,講堂上分組舉行討論,每個門生都要發(fā)言,末了,由西席舉行總結。比方,討論的內容可以是:影響性格形成