試卷分析（打磨前）楊學

1、 義務教育課程標準實驗教科書 語文 五年級上冊期中考試單元試卷分析報告中國教師研修網萬盛經開區(qū)語文學科 金橋小學 楊學一、 檢測對象五年級2班學生，共41人。 二、檢測內容人教版小學語文五年級上冊14單元三、檢測形式 統(tǒng)一限時筆答試卷（90分鐘） 四、檢測成績 1、成績統(tǒng)計表2、最高分：97.5 最低分: 363、及格率 優(yōu)生率 差生率四、檢測成績 3、及格率 優(yōu)生率 差生率四、檢測成績 4、每題得分率一至三題得分統(tǒng)計圖四、五題得分統(tǒng)計圖六、七題得分統(tǒng)計圖習作得分統(tǒng)計圖五、試卷分析 進修校所出的這份期中試卷，題型多樣，題量適中，難易適度，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、

2、作文，對五年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察，反映了內容領域和能力領域兩個維度的考查和融合，是一份區(qū)分度高的試卷。（一）試卷方面五、試卷分析（二）學生方面 學生整體基礎知識比較扎實，但積累運用的量不足，閱讀方法缺乏，獨立閱讀能力較弱。習作兩極分化嚴重。 五、試卷分析（三）教師方面 教師教學中重視學生思維能力，實踐能力和創(chuàng)新能力的訓練，已成為廣大教師的共識。但我們在平時的教學沒能落實下去。五、試卷分析（四）具體實例分析1、典型錯例2、教學啟示具體試卷分析一.字詞二.句子三.積累四.課內閱讀五.課外閱讀六.作文2.字形 4.一詞多義1.字音3.詞語 字詞一.字詞錯因：踮起腳尖（din din

3、）錯因：找形近字：誘秀錯因：低（少點）頭折節(jié)（結）錯因：故人（老，舊，過去的） 故鄉(xiāng)（本來的，原來的）教學啟示：1.梳理易錯讀音，進行專項練習2.積累多音字，注意識記方法3.高年級不能忽視字詞教學 教學啟示：1.加強生字詞的識記和運用2.培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣教學啟示：1.根據(jù)詞語的意思識記 生字2.養(yǎng)成良好的書寫習慣教學啟示：1.交給學生方法，結合具體語境推想詞語意思，再推想字的意思，然后進行選擇。3.仿寫1.造句2.常見句型 句子二、句子錯因：一個詞造句容易， 兩個或以上詞語較難錯因：夸張句、縮句、陳述句、轉述句練習共6人次出錯錯因：書是 ，能 缺失了前和后有緊密的聯(lián)系教學啟示：1.找到詞

4、語之間的聯(lián)系，如滾瓜爛熟、不求甚解、津津有味、囫圇吞棗、如饑似渴都是和讀書有關系的，那就創(chuàng)設一個關于讀書的語境寫話就容易了。 教學啟示：1.這次的句型訓練相對簡單，而且是書中出現(xiàn)過的內容，所以失分較少，我們在平時的練習中可以加大一點難度訓練。目的在于對文字的理解和運用概括能力 教學啟示：1.觀察，找到句子的規(guī)律。2.仿寫要打開思維，平時的教學應多滲透，作為高年級，課堂的小練筆尤為重要，如每天寫150左右的練筆，一個學期下來就有一兩萬字的練筆，學生的作文水平自然不會低。課外課內積累錯因：較少錯別字錯因：李白的思鄉(xiāng)詩句，（寫成了其它詩人的）教學啟示：1.培養(yǎng)學生良好的習慣很重要，特別是認真檢查的習

5、慣。教學啟示：1.積累優(yōu)秀詩詞一直是老師們重視的，但是運用較少，學生忘得也快，所以得重視積累并靈活運用。 三、積累課外閱讀課內閱讀 閱讀題1.表達方法2.詞句理解3.發(fā)表見解4.詞語理解5.概括內容6.寫作方法四、閱讀29教學啟示：1.識記表達方法知識，并進行運用練習。2.聯(lián)系上下文理解重點詞句的含義。3.注重課外閱讀訓練，培養(yǎng)學生語言表達。教學啟示：1.培養(yǎng)學生概括能力。2.指導學生領會寫作方法，3.拓展課外閱讀，培養(yǎng)學生把握要點準確回答問題的能力。 7.句子理解要求題目作文1.讀秋思想到的1.習作內容：二選一。2.題目自擬。3.內容具體。教學啟示：1.要培養(yǎng)學生大膽、合理的想象力。2.培養(yǎng)學生做一個留心生活，感受生活的有心 人。3.