陳麗麗電子白板使用初探

1、濟(jì)源市2014年教育信息化應(yīng)用優(yōu)秀成果評(píng)選參評(píng)論文交互式電子白板使用初探作者單位：濟(jì)瀆路學(xué)校姓 名： 陳麗麗聯(lián)系方式互式電子白板使用初探【文章摘要】交互式電子白板的介入，為我們課堂教學(xué)的多媒體輔助注入了新的血液，增添了新的教學(xué)手段，為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的 HYPERLINK /jiaoyu/ 教育平臺(tái)，使豐富的教學(xué)資源在課堂上得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。它提高了課堂教學(xué)中的互動(dòng)性，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的直觀性，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。但在使用過(guò)程中，我逐漸感覺到教師要找到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)素材的切入點(diǎn)，才能使白板的使用更具有針對(duì)性。【關(guān)鍵

2、詞】 電子白板 互動(dòng)與生成 【正文】經(jīng)過(guò)半年的課堂教學(xué)實(shí)踐，從初次接觸電子交互式白板的生澀到逐漸熟練使用，我逐漸體會(huì)到，交互式電子白板的介入，為我們課堂教學(xué)的多媒體輔助又注入了新的血液，增添了新的教學(xué)手段。一、提高了課堂教學(xué)中的互動(dòng)性以往的課堂，因?yàn)槭芩妹襟w的限制，有些環(huán)節(jié)中的互動(dòng)性受到了很大的約束，多媒體課件往往成了教師展示的工具。而現(xiàn)在電子白板的引進(jìn)，它綜合了黑板和其他媒體手段的資源與功能，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課件對(duì)課堂上出現(xiàn)的隨機(jī)生成性問(wèn)題無(wú)法呈現(xiàn)的缺點(diǎn)，為我們展現(xiàn)出更多方便教學(xué)的新功能，成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們可以利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時(shí)修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標(biāo)注

3、功能，對(duì)原來(lái)的文檔進(jìn)行批注，展開詳細(xì)的講解，學(xué)生有很多操作活動(dòng)也可以在白板上清楚地展示出來(lái)，教師和學(xué)生都可以根據(jù)課堂需要?jiǎng)討B(tài)地添加、刪除或更改課件中的內(nèi)容，提高了老師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)性，學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。二、增強(qiáng)了課堂教學(xué)中的直觀性傳統(tǒng)的黑板、多媒體課件更多的是演示功能，電子白板的介入，讓我們課堂教學(xué)中的很多環(huán)節(jié)變得更加直觀，可以隨意放大縮小、拖動(dòng)、復(fù)制、粘貼、即寫、即畫、即擦等，讓學(xué)生的目光始終集中在白板上，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如幕布、探照燈、拍照、擦除、圖章等這些特殊效果，能夠活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。有了白板，學(xué)生對(duì)課堂的參與度有了很大的加強(qiáng)，參與

4、才能產(chǎn)生興趣，學(xué)生使用白板的過(guò)程，可以提高學(xué)生的操作能力，學(xué)習(xí)學(xué)到的知識(shí)因?yàn)橛辛俗约旱挠H自實(shí)踐掌握地更加牢靠，也拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，為學(xué)生打開了求知的另一扇窗戶。三、提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性交互式電子白板中的某些工具，例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對(duì)具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、標(biāo)注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學(xué)生關(guān)注，貼近教學(xué)需求。有助于教學(xué)知識(shí)點(diǎn)難點(diǎn)的突破，有助于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展。電子白板還有內(nèi)容豐富的資源庫(kù)，可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料，為當(dāng)堂使用和課后復(fù)習(xí)提供了方便，它還有屏幕錄制功能，老師、學(xué)生的板書過(guò)程都可以錄制下來(lái)，下課后可以讓學(xué)生帶回家自行鞏固復(fù)習(xí)。它的儲(chǔ)存功能，為

5、教師的點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持。電子白板，為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的 HYPERLINK /jiaoyu/ 教育平臺(tái)，使豐富的教學(xué)資源在課堂上得到充分的發(fā)揮，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。同時(shí)也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，開辟了有效教學(xué)的新天地。當(dāng)然，在白板課件的制作過(guò)程中，我也遇到了不少困難，除了請(qǐng)教本校的老師外，我還積極求助于網(wǎng)絡(luò)，和專家能人進(jìn)行在線交流，他們的耐心指導(dǎo)使我受益匪淺。我感覺到教師要認(rèn)真分析教材，找到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)素材的切入點(diǎn)，才能使白板的使用更具有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)白板的使用也要適可而止，不能形式大于內(nèi)容，繁復(fù)的使用也會(huì)沖淡教學(xué)的內(nèi)容，變成了反復(fù)的技術(shù)操作，對(duì)教學(xué)就會(huì)是一種浪費(fèi)。因此做到ppt課件的演示功能和白板的互動(dòng)功能巧妙的結(jié)合，才能更有益于教學(xué)。在白板使用中也存在一些誤區(qū)，例如，開始教學(xué)的時(shí)候總是圖新鮮，設(shè)計(jì)的白板比較復(fù)雜，讓自己的教學(xué)過(guò)程反而更加繁瑣，導(dǎo)致了教學(xué)過(guò)程形式化，白板不能很巧妙地切合到教學(xué)中，反而成了累贅。有時(shí)候也出現(xiàn)事先插好的視頻不能播放，導(dǎo)致課堂程序受阻，