兒童文學(xué)復(fù)習(xí)(共13頁)

1、一二(y r)、填空、選擇題基本原理部分(b fen)：兒童文學(xué)是獨立的文學(xué)門類，有自成體系的文學(xué)理論(wn xu l ln)和審美標(biāo)準(zhǔn)。什么是兒童文學(xué)？ 兒童文學(xué)是專為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨特藝術(shù)性和豐富價值的各類文學(xué)作品總稱。了解兒童文學(xué)界關(guān)于“兒童文學(xué)”的幾種觀點。1、“兒童文學(xué)是以兒童為本位的文學(xué)”代表作家：胡適、周作人、朱自強2、“兒童文學(xué)是教育兒童的文學(xué)” 代表作家：賀宜、魯兵3、“兒童文學(xué)是指專為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品” 4、“兒童文學(xué)是寫兒童的文學(xué)”兒童文學(xué)的功能。(一）審美功能 （二）教育功能 (三）娛樂功能 (四）認(rèn)識功能皮亞杰的“發(fā)生認(rèn)識論”包括什么？1、兒童的“泛

2、靈主義”心理與兒童文學(xué)的擬人化手法2、兒童的“自我中心”心理與兒童文學(xué)的幻想色彩3、兒童“任意結(jié)合”心理與兒童文學(xué)的荒誕形象兒童文學(xué)層次的劃分。1、幼年文學(xué)是為36歲的學(xué)前兒童服務(wù)的文學(xué)。 2、童年文學(xué)（核心(hxn)層次）是為712歲的兒童服務(wù)(fw)的文學(xué)。 3、少年文學(xué)是為12歲18歲的少年服務(wù)(fw)的文學(xué)。 兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)指什么？兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)即兒童文學(xué)的基本審美特征或藝術(shù)品性。兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)包括什么？ 主要表現(xiàn)在純真、稚拙、歡愉、變幻、樸素這幾個方面兒童文學(xué)作者包括哪些？ 兒童文學(xué)作者包括成人和少年兒童成人兒童文學(xué)作者必須富有兒童特點的藝術(shù)表現(xiàn)力，表現(xiàn)在哪些方面？（一）

3、對兒童生活的獨特體驗1、對童年生活的記憶 2、對當(dāng)下兒童生活的關(guān)注 （二）童心般的精神氣質(zhì) （三）富有兒童特點的藝術(shù)表現(xiàn)力1、充滿奇異色彩的想象2、富有兒童情趣的幽默感3、飽含詩意的表達(dá)方式4、敘述生動故事的本領(lǐng)陳伯吹的“童心論”觀點是？ “以兒童的耳朵去聽，以兒童的眼睛去看，特別(tbi)以兒童的心靈去體會?！?陳伯吹現(xiàn)代(xindi)兒童文學(xué)的敘事視角主要有哪幾種？兒童(r tng)視角、成人視角、兩代人對話和對比的視角、少年作者的視角。 兒童文學(xué)接受主體的特殊性表現(xiàn)在？1、生理層面 兒童讀者的文學(xué)接受能力是以兒童生理器官的感覺、運動機能為生物基礎(chǔ)的。身體動作意識反映在文學(xué)接受上往往表現(xiàn)為

4、對充滿動感、富有游戲性質(zhì)文學(xué)作品的喜好。 2、心理層面 3、文化層面兒童文學(xué)是特定文化背景的產(chǎn)物，蘊含著豐富的社會文化內(nèi)容，兒童讀者的文學(xué)能力結(jié)構(gòu)中也存在著一個文化的層面。文化層面則規(guī)定著兒童讀者文學(xué)接受中的具體文化一審美內(nèi)容及其動力指向 。 兒歌部分：兒歌的基本概念。兒歌是以低幼兒童為主要接受對象，符合兒童聽覺要求，淺顯易懂、瑯瑯上口的短小詩歌。是兒童文學(xué)最基本的文體形式之一。了解我國古代第一部兒歌專集。1593年呂德勝、呂坤父子收集并整理了各地童謠(tngyo)編成演小兒語一書，這是已知的我國古代第一部兒歌專集。1918年周作人在北大和劉半農(nóng)、錢玄同共同成立歌謠征集(zhngj)處，建立歌

5、謠研究會，創(chuàng)辦了歌謠周刊，并給所收集的童謠冠以“兒歌(r g)”之名。兒歌的功能。培育情感、啟迪心智、訓(xùn)練語言兒歌的特點。（一）篇幅短小，內(nèi)容淺顯 （二）節(jié)奏鮮明，音韻和諧（三）童趣盎然，天真稚拙 （四）歌戲互補，充滿動感兒歌押韻一般有四種情況。一是句句押韻。這種押韻較規(guī)矩,容易上口,吟唱起來悅耳動聽。缺點是用韻范圍較窄,句式變化不大,顯得較為呆板。二是隔句押韻。即每逢偶數(shù)句押韻,首句則可押可不押。用得最多。三是“中途換韻”。一般每兩句換一個韻腳,多用在“連鎖調(diào)”的押韻上。用韻靈活方便,錯落有致,便于吟唱。四是“一字韻”。即用同一個字押韻。一般用于傳統(tǒng)兒歌中的“字頭歌”形式。這其實是一種特殊的

6、句句押韻方式,作品通篇都用同一個字作為韻腳。 掌握兒歌的特殊藝術(shù)形式（常見的幾1、搖籃曲 2、游戲(yux)歌 3、數(shù)數(shù)(sh sh)歌 4、問答(wnd)歌 5、連鎖調(diào) 6、顛倒歌7、繞口令 8、字頭歌 9、謎語歌兒童詩部分：兒童詩的概念。 兒童詩是指符合少年兒童的心理特點，適合他們閱讀、吟誦的，為兒童所喜愛、理解、欣賞的自由體短詩。中國的兒童詩是從“五四”后產(chǎn)生的新詩中分化出來的，是自由體詩的一個分支。兒童詩的特點。1、展示兒童視野中的世界 2、表達(dá)真率明朗的情感3、體現(xiàn)兒童特有的情趣 4、營造純真雋永的意境 童話部分：童話的起源、發(fā)展。童話的概念。1童話的起源：最早的童話是由神話、傳說演

7、變而來，起源于民間口頭創(chuàng)作與傳播。2童話的發(fā)展：民間童話 文學(xué)童話（安徒生童話為標(biāo)志） 小說童話（幻想小說）3、童話的概念童話是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，是兒童文學(xué)的重要樣式。在整個文學(xué)系統(tǒng)中，童話是屬于兒童文學(xué)所獨有的體裁。魯迅對葉圣陶稻草人的評價?！敖o中國的童話開辟了一條自己(zj)創(chuàng)作的路”（魯迅(l xn)），把握(bw)童話的基本特征?；孟胧峭挼暮诵?、靈魂和生命正確理解“幻想”與“現(xiàn)實”的關(guān)系。1、幻想植根于現(xiàn)實2、幻想不能憑空產(chǎn)生3、不存在完全脫離現(xiàn)實的幻想4、幻想最終要受客觀現(xiàn)實的制約正確理解“人性”與“物性”的關(guān)系。人 性：擬人的童話形象所具有的人的精神特點，如：勤勞善

8、良、犧牲自我、樂于助人等物 性: 被擬人化的“物”本身所具備的特性。如：石頭堅硬、稻草(doco)怕火、兔子膽小、野狼兇惡(xing )等。準(zhǔn)確把握(bw)基本的“物性”特征1、充分尊重物性：要創(chuàng)作既有神奇色彩，又被讀者接受的擬人體形象，充分尊重“物”身上的基本屬性，忽視或無緣無故違反“物性”，都會破壞童話應(yīng)有的情調(diào)。2、合理選擇物性：根據(jù)情節(jié)發(fā)展和主題表達(dá)的需要，對“物”身上多方面的“物性”做出合理的選擇，不必囊括全部的“物性”，可以選取其中的一方面或幾方面而略去其他。夏洛的網(wǎng)中的蜘蛛 3、實現(xiàn)“人性”與“物性”的巧妙結(jié)合（1）尋常式結(jié)合：（2）異常式結(jié)合：挖掘“物”身上經(jīng)常被忽略的“物性”

9、，從中發(fā)現(xiàn)構(gòu)思童話的創(chuàng)造性思路童話獨特的美學(xué)品味。荒誕：作家運用夸張變形等手段，將生活的真實加以扭曲，營造出奇妙怪異的藝術(shù)氛圍，滿足兒童自由幻想、無拘無束的游戲精神和閱讀趣味。 荒誕童話的特點 兒童的心理特點新奇、熱鬧、滑稽、怪異身心迅速成長，過剩精力和無窮求知欲使他們本能地愛好活動和向往新奇色彩鮮艷、外形奇特、動作幅度大、頻率快感情不夠細(xì)致，對事物的認(rèn)識不深刻。以淺層次、粗線條方式感受事物。幽默：文學(xué)(wnxu)的幽默常表現(xiàn)為由語言、情節(jié)不協(xié)調(diào)構(gòu)成喜劇性的矛盾沖突。幽默與兒童審美天性之間有著深刻的默契。兒童文學(xué)借助智慧等理性因素以及想象、情感等非理性因素構(gòu)建幽默風(fēng)格。包括滑稽、諷刺。 詩意：

10、抒情的表達(dá)、意境的營造、人文情懷(qnghui)的蘊含共同構(gòu)成了童話的詩意色彩。 童話(tnghu)基本的藝術(shù)表現(xiàn)手法。擬人 夸張 象征 變形：有意識地改變原有形象的性質(zhì)、形態(tài)，往往表現(xiàn)為人或事物外形或性質(zhì)上發(fā)生明顯而迅速的超自然變化，是實現(xiàn)童話幻想的重要手段。 童話的夸張的特點。對作品中所描寫的現(xiàn)象或性格的某個(mu )方面故意給予相當(dāng)明顯的夸大或縮小。童話的夸張是強烈、極度的夸張；是從內(nèi)容到形式全面的夸張 ?？鋸?kuzhng)的作用 可以突出某一事物或某一形象的特征，深刻而又單純地揭示它們的本質(zhì)特征，使讀者得到鮮明(xinmng)而強烈的印象。安徒生“丑小鴨”、張?zhí)煲怼皩毢J”象征意義。

11、安徒生：“丑小鴨” 象征：倍受歧視而又善良、忍耐、追求光明的小人物 張?zhí)煲恚骸皩毢J”象征：“不勞而獲”的思想 童話形象的類型。1、超人體童話形象2、擬人體童話形象3、常人體童話形象幻想小說常見的結(jié)構(gòu)模式。1、“日常進入非日?！钡哪Ｊ?、作夢的模式3、日常生活的模式（日常魔法）了解中外著名童話作家及作品。劉易斯卡洛爾愛麗絲漫游奇境記 林格倫長襪子皮皮張?zhí)煲韺毢J的秘密、大林和小林鄭淵潔魯西西傳、皮皮魯傳 張幼軍小布頭(btu)奇遇記安徒生童話的三個階段(jidun)特點。課本(kbn)（p28、p152）前期創(chuàng)作多從民間故事中借取題材，風(fēng)格上受到浪漫主義文學(xué)思潮的影響 ，作品往往在想象中充滿樂

12、觀和幽默的精神；中期作品中的現(xiàn)實主義因素有所加強；晚期作品開始趨向“童話式的短篇小說”，寓言部分：掌握寓言的概念；寓言是寄托著深刻的哲理和教訓(xùn)的簡短故事。寓言顧名思義是：寓意于言 ?！霸ⅰ笔羌耐校弧耙狻笔钦芾?、教訓(xùn)，帶有明顯的勸喻或諷刺意義；“言”是故事。寓言包括兩個部分：故事和寓意。寓言的特征；1、寓意鮮明、教訓(xùn)深刻寓言講述的故事是為了達(dá)到一個“哲理的指向”，向讀者明確傳達(dá)其訓(xùn)誡意義，寓意是寓言的靈魂。抽象的“理”與感性的“美”在寓言身上得到了完美的結(jié)合。2、含有比喻或象征意義形象的故事和抽象的哲理在一篇寓言中，并不是簡單機械的相加，而是通過比喻或象征加以溝通的。比喻（或象征）在寓言中貫穿始

13、終，一篇寓言就是一個整體性的比喻，以達(dá)到借此喻彼，以小喻大的效果。 3、篇幅(pin fu)短小、結(jié)構(gòu)緊湊作者從生活與自然中截取一個最精彩的片斷，加以概括提煉。有的寓言三言兩語即把闡明的道理或諷刺對象的本質(zhì)揭示出來。故事情節(jié)十分簡約，沒有什么(shn me)過程就走向結(jié)尾。4、語言(yyn)精煉，機智幽默寓言的三大發(fā)祥地；古希臘、印度和中國 中國寓言的發(fā)展；先秦政治哲理寓言（第一次高潮）秦漢六朝的勸誡寓言唐宋的諷刺寓言（第二次高潮）元明清的詼諧寓言現(xiàn)當(dāng)代寓言法國寓言家拉封丹對寓言的闡述。法國拉 封丹：“一個寓言可分為身體與靈魂兩部分：故事好比身體，而寓意則是人的靈魂?！闭莆赵⒀阅釜{子與狐貍揠苗

14、助長守株待兔自相矛盾烏鴉兄弟畫蛇添足的寓意。母獅子與狐貍教導(dǎo)人們要珍視事物的內(nèi)在品質(zhì)。守株待兔揭示偶然性與必然性的哲理。自相矛盾(z xing mo dn)揭示對立統(tǒng)一的哲理。三、簡答：25分 1、考核(koh)6部童話(tnghu)作品的閱讀。1、（瑞典）林格倫長襪子皮皮2、【英】格雷厄姆柳林風(fēng)聲3、（美）EB懷特夏洛的網(wǎng)4、法圣?？诵跖謇镄⊥踝?、【英】詹姆斯 巴里彼得潘6、任溶溶沒頭腦和不高興2、結(jié)合小學(xué)見習(xí)經(jīng)驗，談?wù)剝和膶W(xué)視野下師范生必備的素養(yǎng)有哪些？（不要泛泛而談，應(yīng)結(jié)合具體事例加以具體說明）。兒歌與兒童詩的區(qū)別和聯(lián)系。聯(lián)系：兒歌和兒童詩的區(qū)別是相對的，兩者都是適合兒童閱讀的詩歌文體，兩者間的滲透和融合不可避免，詩化的兒歌和兒歌化的兒童詩并不少見。 區(qū)別：歷 史： 語 言：風(fēng) 格：用 途：四、賞析（本大題共 1 小題，共40分）閱讀童話123，寫一篇賞析文章。寫作要求：1、根據(jù)所學(xué)兒童文學(xué)審美特質(zhì)理論知識以及有關(guān)童話的理論，結(jié)合(jih)你個人的解讀體會加以分析。2、對作品的分析(fnx)應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新精神，盡可能發(fā)表個人的獨特見解。3、文字表述(bio