工作總結(jié)個人工作總結(jié)二年級語文教師個人工作小結(jié)

1、二年級語文教師個人工作小結(jié)二年級語文教師個人工作小結(jié)【一】期工作已經(jīng)結(jié)束， 我擔(dān)任的二年級語文教學(xué)工作也告一段落。 第一次教學(xué)二年級新版語文教材， 又是中間接班， 在僅有的兩個多月的時間里，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點。在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，由讓我學(xué)變成我要學(xué)。（一）、注意新課導(dǎo)入的新穎?！芭d趣是最好的老師” 。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)

2、和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念的方式導(dǎo)入， 這比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性， 開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。（二）、培養(yǎng)積極探究的習(xí)慣。在語文教學(xué)中， 閱讀者對語言意義、 語言情感、 語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線， 巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言

3、的升華和靈性的開發(fā)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟， 使 學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣 闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作， 其語境描述 的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課 文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。 為了使這些精彩給學(xué)生 留下整體印象，我在閱讀中抓重點，在賈校長的教導(dǎo)下，積極引導(dǎo)學(xué) 生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情 感內(nèi)涵。三、注重課內(nèi)外結(jié)合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課

4、 堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各 個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、 有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革 實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提 高，課堂教學(xué)方面也有進步。但也有不足，如班級成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。二年級語文教師個人工作小結(jié)【二】首先，從思想政治方面，一個學(xué)期以來，我能堅持讀書看報，關(guān)心國家大事，按時參加政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想覺悟，特別是把鄧小平理論和

5、“三個代表” 的重要思想落實在自己的行動上和工作中， 認(rèn)真進行保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動， xx 小學(xué)教師年度考核工作總結(jié)（數(shù)學(xué)）。我特別注重加強自己的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，工作中處處以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，愛校如家，用自己的一顆愛心去感染每一位學(xué)生， 以自己的精湛的教學(xué)藝術(shù)去吸引每一位學(xué)生。其次，從個人教學(xué)方面，一個學(xué)期以來，我能夠認(rèn)真完成學(xué)校規(guī)定的備課、授課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、學(xué)生成績評價等教學(xué)任務(wù)和教學(xué)工作量， 我不斷的在教學(xué)中進行探索和實踐， 不斷的提高自己的組織教學(xué)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，盡可能的根據(jù)學(xué)生特點因材施教，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本能力和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培

6、養(yǎng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在教學(xué)中， 我不斷的進行教學(xué)反思， 盡可能的讓教學(xué)反思貫穿于我的教學(xué)過程之中，每次上完課后，我都盡量寫出教學(xué)反思點，然后在交流的基礎(chǔ)上整理出自己的反思文章。比如：我在教學(xué)三年級下冊 31 頁第 7 題時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只單純的掌握一種判斷積的方法還不行，于是，我經(jīng)過引導(dǎo)，對學(xué)生適時進行了解決問題策略的培養(yǎng)， 并整理出反思文章 不要小看一道判斷題再比如： 我在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣時， 發(fā)現(xiàn)一些程度好的學(xué)生被“寵”壞了，他們不愿意為了書寫工整而“費勁” ，于是，我改變了批評教育的方式，最終讓這部分學(xué)生接受批評，在這個過程中，我同時進行了教學(xué)反思，并整理出反思文章當(dāng)懲戒遭遇阻

7、力時 。在教科研方面， 我積極探索我校國家級實驗課題 “教學(xué)反思和教師專業(yè)成長”課題實驗，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，在王校長的指導(dǎo)下，我寫出了該課題的實施方案。 教學(xué)反思是一個不斷學(xué)習(xí)課改理念、 實踐課改理念的過程， 教學(xué)反思是一個不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題、 不斷尋求教學(xué)問題的策略、不斷改進教學(xué)、不斷提高教學(xué)質(zhì)量的過程。基于此，我在方案中，將教學(xué)反思定為四步： TOC o 1-5 h z (1)讀書和學(xué)習(xí);(2)教學(xué)中的思考;(3)同伴交流;(4)寫教學(xué)反思文章。只有將教學(xué)反思成為一個動態(tài)的、 滾動發(fā)展的過程，寫教學(xué)反思文章才不會成為教學(xué)反思的終止。為了探索教學(xué)反思對課堂教學(xué)的影響， 我設(shè)計了 聚源路小學(xué) “

8、基于反思基礎(chǔ)上的教學(xué)研討課”活動實施方案 ，在方案中，我提出了三個設(shè)想，以此來推動教學(xué)反思對教師專業(yè)成長的促進作用。(1)課題來自于問題，問題來自于反思。 活動前， 研討小組每位教師對已有教學(xué)經(jīng)驗進行反思， 整理出自己課堂教學(xué)中存在的問題， 在組內(nèi)交流中整理出本組研究的共性問題， 圍繞組內(nèi)共性問題確定本次研討活動的主題，并確定所上研討課的課題。(2)一人講課，共同上課。 每個人都要圍繞本組研究主題設(shè)計教案， 每個人都要進行課前、課中和課后反思。(3)解決老問題，產(chǎn)生新問題。 各教研組以本次研討課活動為起點，在本次研討中取得研究成果的基礎(chǔ)上， 尋求新的研究問題， 通過不斷的教學(xué)反思和不斷的開展教

9、學(xué)研討活動，開創(chuàng)我校校本科研的新局面。在數(shù)學(xué)教研方面， 作為區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的兼職教研員， 我和潘老師一起，積極開展了“研讀課標(biāo)、讀懂教材”系列教研活動和東區(qū)數(shù)學(xué)教師基本功評比活動。為了貫徹鄭州市教育局和東區(qū)教研室關(guān)于“研讀課標(biāo)”的總體要求， 我們從東區(qū)學(xué)校實際出發(fā)，制定切實可行的“研讀課標(biāo)、讀懂教材”系列教研活動方案，通過人人參與、校際聯(lián)動等方式， 引領(lǐng)數(shù)學(xué)教師在深入理解課標(biāo)精神的基礎(chǔ)上， 全面把握教材內(nèi)涵，提高數(shù)學(xué)學(xué)科能力。另外，我們結(jié)合區(qū)青年教師課堂教學(xué)達標(biāo)評優(yōu)活動， 引領(lǐng)青年教師開展數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練， 通過開展全區(qū)范圍內(nèi)的選拔評比， 推薦出優(yōu)秀人選， 并在鄭州市基本功評比中獲得一名鄭州市一

10、等獎和一名鄭州市三等獎的好成績。二年級語文教師個人工作小結(jié)【三】一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。一、狠抓基礎(chǔ)知識和技能本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實， 我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥， 因材施教， 不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工 整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬” 字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是 分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的 問題我進行了大力更正，反復(fù)默

11、寫和抄寫。又如，對打比方的造句， 對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、 反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的 數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。二、靈活處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容， 以求學(xué)生能 盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生 始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué) 方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我 時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見， 使學(xué)生們盡情

12、發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式 方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上 課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流， 人人做到參與，人人思考。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞為什好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯呢 ?我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固， 然后還要及時復(fù)習(xí)。 但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生， 在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的， 而學(xué)困生卻常常來不及。 這又是一個讓我們老師要思考的事情。 對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使