四年級(jí)經(jīng)典美文誦讀實(shí)施方案

1、四年級(jí)經(jīng)典美文誦讀實(shí)施方案時(shí)尚學(xué)社 四年級(jí)經(jīng)典美文誦讀實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想 經(jīng)典古詩(shī)文、現(xiàn)代優(yōu)美散文、當(dāng)代立志故事是中華民族的文化精華，是凝聚著中華古圣先賢無(wú)數(shù)智慧結(jié)晶的文化寶典。千百年來(lái)萬(wàn)口傳誦，哺育了一代又一代中華兒女，成為了祖國(guó)的文化命脈。經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)是培育民族精神的重要途徑，是民族精神傳承的重要載體。 開(kāi)展中華經(jīng)典文化誦讀，不僅能開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，領(lǐng)悟人生的真諦；還能養(yǎng)練學(xué)生綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生行為規(guī)范，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 二、目標(biāo)要求 繼承傳統(tǒng)、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)、增強(qiáng)底蘊(yùn)、加強(qiáng)修養(yǎng)、豐富思想、承先啟后、面向未來(lái)，弘揚(yáng)和培育民族精神，宣導(dǎo)弘志明德、勤勞樸實(shí)的校風(fēng)。 三、

2、具體目標(biāo)與要求 1、古詩(shī)文背誦要做到“三要”、 “四多”。 經(jīng)典美文摘抄 “三要”：心要專專心致志、不可分心。 眼要準(zhǔn)仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注。 口要到邊看邊讀、通順流暢。 “四多”： 多讀、 多背、 多想、 多記。 2、陶冶情操。通過(guò)“經(jīng)典美文誦讀”活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生讀背經(jīng)典、吟唱經(jīng)典、繪畫(huà)經(jīng)典、表演經(jīng)典，與圣賢為友，與經(jīng)典同行，潛移默化養(yǎng)成學(xué)生開(kāi)朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。 3、提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在“經(jīng)典美文誦讀”活動(dòng)中，學(xué)生朗誦詩(shī)文、畫(huà)古詩(shī)配畫(huà)、自己編輯手抄報(bào)、共同設(shè)計(jì)電子小報(bào)，培育學(xué)生心靈，汲取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)發(fā)心智，提高學(xué)生的朗誦水平，增強(qiáng)語(yǔ)感，感受文言精華，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。 4、提升家

3、庭文化品位。通過(guò)每月一次的“讀書(shū)、明理、做人”實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，引導(dǎo)父母與子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。 三、誦讀原則 1、模糊性原則：以激發(fā)興趣、陶冶情操為目標(biāo)。不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。 英語(yǔ)美文摘抄 2、差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性，不要求程度整齊劃一。 3、自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。 4、鼓勵(lì)性原則：粵派課堂直擊陳琴“經(jīng)典素讀”*經(jīng)典美文摘抄。少責(zé)備多鼓勵(lì)，寧?kù)o勿燥、寧簡(jiǎn)勿繁，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。 四、具體措施 1、每生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本。每星期一次，摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句，經(jīng)典的段落，寫(xiě)上自己

4、的感受。 2、每月開(kāi)展一次“讀書(shū)、明理、做人”實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三位一體，共同參與的活動(dòng)體系，讓每位學(xué)生，每位教師，每位家長(zhǎng)學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)感恩，明白世理，擁有愛(ài)心，學(xué)會(huì)做人。 3、每節(jié)語(yǔ)文課前，老師組織學(xué)生背誦詩(shī)文、優(yōu)美散文、經(jīng)典段落。每周一節(jié)誦讀課，老師予以方法指導(dǎo),日積月累每天通過(guò)口誦心記腦思，聯(lián)系生活實(shí)際，在不知不覺(jué)中就變成自己能力的一部分。 4、充分利用早讀、晨會(huì)、周會(huì)、課前預(yù)備的時(shí)間讓學(xué)生一遍遍地誦讀，鼓勵(lì)學(xué)生在課間游戲的時(shí)候邊玩游戲邊誦讀。讓學(xué)生時(shí)時(shí)能讀，處處能誦。 5、把經(jīng)典美文誦讀延伸到生活中去，讓書(shū)香伴“我”成長(zhǎng)。 200字美文摘抄 四年級(jí)經(jīng)典美文誦讀實(shí)施方案 ,

5、一、指導(dǎo)思想,經(jīng)典古詩(shī)文、現(xiàn)代優(yōu)美散文、當(dāng)代立志故事是中華民族的文化精華，是凝聚著中華古圣先賢無(wú)數(shù)智慧結(jié)晶的文化寶典。千百年來(lái)萬(wàn)口傳誦，哺育了一代又一代中華兒女，成為了祖國(guó)的文化命脈。經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)是培育民族精神的重要途徑，是民族精神傳承的重要載體。,開(kāi)展中華經(jīng)典文化誦讀，不僅能開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，領(lǐng)悟人生的真諦；還能養(yǎng)練學(xué)生綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生行為規(guī)范，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。,二、目標(biāo)要求,繼承傳統(tǒng)、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)、增強(qiáng)底蘊(yùn)、加強(qiáng)修養(yǎng)、豐富思想、承先啟后、面向未來(lái)，弘揚(yáng)和培育民族精神，宣導(dǎo)弘志明德、勤勞樸實(shí)的校風(fēng)。,三、具體目標(biāo)與要求,1、古詩(shī)文背誦要做到“三要”、 “四多”。,“三

6、要”：心要專專心致志、不可分心。,眼要準(zhǔn)仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注。,口要到邊看邊讀、通順流暢。,“四多”： 多讀、 多背、 多想、 多記。,2、陶冶情操。通過(guò)“經(jīng)典美文誦讀”活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生讀背經(jīng)典、吟唱經(jīng)典、繪畫(huà)經(jīng)典、表演經(jīng)典，與圣賢為友，與經(jīng)典同行，潛移默化養(yǎng)成學(xué)生開(kāi)朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。,3、提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在“經(jīng)典美文誦讀”活動(dòng)中，學(xué)生朗誦詩(shī)文、畫(huà)古詩(shī)配畫(huà)、自己編輯手抄報(bào)、共同設(shè)計(jì)電子小報(bào)，培育學(xué)生心靈，汲取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)發(fā)心智，提高學(xué)生的朗誦水平，增強(qiáng)語(yǔ)感，感受文言精華，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。,4、提升家庭文化品位。通過(guò)每月一次的“讀書(shū)、明理、做人”實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，引導(dǎo)父母與子女一起

7、誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。,三、誦讀原則,1、模糊性原則：以激發(fā)興趣、陶冶情操為目標(biāo)。不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。,2、差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性，不要求程度整齊劃一。,3、自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。,4、鼓勵(lì)性原則：少責(zé)備多鼓勵(lì)，寧?kù)o勿燥、寧簡(jiǎn)勿繁，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。,四、具體措施,1、每生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本。每星期一次，摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句，經(jīng)典的段落，寫(xiě)上自己的感受。,2、每月開(kāi)展一次“讀書(shū)、明理、做人”實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三位一體，共同參與的活動(dòng)體系，讓每位學(xué)生，每位教師，每位家長(zhǎng)

8、學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)感恩，明白世理，擁有愛(ài)心，學(xué)會(huì)做人。,3、每節(jié)語(yǔ)文課前，老師組織學(xué)生背誦詩(shī)文、優(yōu)美散文、經(jīng)典段落。每周一節(jié)誦讀課，老師予以方法指導(dǎo),日積月累每天通過(guò)口誦心記腦思，聯(lián)系生活實(shí)際，在不知不覺(jué)中就變成自己能力的一部分。,4、充分利用早讀、晨會(huì)、周會(huì)、課前預(yù)備的時(shí)間讓學(xué)生一遍遍地誦讀，鼓勵(lì)學(xué)生在課間游戲的時(shí)候邊玩游戲邊誦讀。讓學(xué)生時(shí)時(shí)能讀，處處能誦。,5、把經(jīng)典美文誦讀延伸到生活中去，讓書(shū)香伴“我”成長(zhǎng)。,（一）何為語(yǔ)文,【教學(xué)目標(biāo)】,1 感受漢語(yǔ)之美之奇之瑰麗。,2 明確閱讀的重要性與個(gè)性化寫(xiě)作的必要性。,【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】,感受語(yǔ)文之美，明確學(xué)習(xí)方法及要點(diǎn)。,【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】,一、 問(wèn)大家

9、一個(gè)應(yīng)該非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題：,什么是語(yǔ)文？（自由回答）組織討論。,二、 剛才的回答我們似乎是在力求科學(xué)。我們能不能改變一個(gè)風(fēng)格，回答得盡可能詩(shī)意一些，這樣，我們以“語(yǔ)文是”的形式在練習(xí)本上盡可能地多地寫(xiě)一些話，給大家三分鐘時(shí)間，然而小組內(nèi)交流，請(qǐng)把大家認(rèn)為精彩的話作上記號(hào)，待會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)同學(xué)組織一下代表小組發(fā)言。,1 獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，小組交流；,2 各組奉獻(xiàn)，前面已經(jīng)被人講過(guò)的就不必再說(shuō)（發(fā)言者自己先報(bào)姓名。老師遇到十分精彩的，要問(wèn)這個(gè)創(chuàng)作者的姓名，要求課后交上來(lái)）。,三、 出示袁衛(wèi)星的有關(guān)語(yǔ)文一段話，請(qǐng)大家盡快記誦。,1 大聲地朗讀。,語(yǔ)文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤(pán)的琵琶，是高山流水

10、的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下門(mén)，是但求一字的數(shù)莖須；是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計(jì)；是君子好逑的詩(shī)經(jīng)，是魂兮歸來(lái)的楚辭；是執(zhí)過(guò)羊鞭的兵法，是受過(guò)宮刑的史記；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢(mèng)中淚；是千古絕唱的詩(shī)詞曲賦，是功垂青史的四庫(kù)全書(shū)（袁衛(wèi)星）,2 提問(wèn)：你知道其中的哪些典故？哪幾本書(shū)？,3 你還想知道其中的哪些典故？哪幾本書(shū)？,4 背誦，默寫(xiě)。,（二）如何學(xué)好語(yǔ)文,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么辦法？你認(rèn)為哪些比較可行？（自由發(fā)言，小組討論，請(qǐng)另一人發(fā)言。也要先報(bào)姓名。）,老師的辦法，這個(gè)辦法是得到所有語(yǔ)文學(xué)得好的人，所有優(yōu)秀的語(yǔ)文老師肯定的辦法。非常簡(jiǎn)單，那就是多

11、讀書(shū)，尤其是大量的優(yōu)秀的課外閱讀，多練筆，尤其是要養(yǎng)成寫(xiě)隨筆和日記的習(xí)慣。,古人講“一日不讀書(shū)，則語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎”。又說(shuō)“正其義不謀其利，明其道不計(jì)其功?！笨梢?jiàn)，讀書(shū)并非為了眼前的功利目的，而是自我發(fā)展，自我完善的需要。,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程正是思想意識(shí)、道德情操、人格精神、人文素養(yǎng)的不斷培育和提升的過(guò)程。讀書(shū)人之于文盲，不僅在于他們認(rèn)識(shí)字，能讀書(shū)，更在于他們能通過(guò)讀書(shū)而知道越來(lái)越多的道理，增長(zhǎng)越來(lái)越多的智慧，培養(yǎng)成真正屬于人的性情?！叭酥愑谇莴F者幾希”，這“幾?！本褪侨祟?lèi)具有的良知，能夠同情，并且有求進(jìn)步的愿望。,記得一位哲人說(shuō)過(guò)：“在高尚的人中，一切本能都服從良知的命令責(zé)任發(fā)言時(shí)，一切私欲

12、都啞口無(wú)言了?！彼终f(shuō)：“凡人都是同胞。我們都來(lái)自相同的生命的源泉，我們都同樣的易感受痛苦，同樣的有弱點(diǎn)，走入相同的最后命運(yùn)現(xiàn)在的世界是一灰色的世界，我們就算不互相為難，也還有不少的憂慮如饑餓、火災(zāi)、地震、風(fēng)浪、疾病、死亡等等。我們應(yīng)當(dāng)互相信托，互相親愛(ài)，互相同情和扶助，忍耐和寬容。”努力培養(yǎng)這樣的感情，就是個(gè)人最重要的進(jìn)步，也是人類(lèi)最偉大的進(jìn)步。,毛澤東說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。盡管不同的人對(duì)“向上”的理解不同，但我始終堅(jiān)信，任何物質(zhì)和技術(shù)的進(jìn)步，如果不能同時(shí)伴隨著人性的進(jìn)步，就必然使人越來(lái)越淪為感性的奴隸?，F(xiàn)代人并不比古人更有智慧，古人思考過(guò)的許多問(wèn)題，如生與死、義與利、天與人、善與惡等

13、等?，F(xiàn)代人并沒(méi)有解決，反而更加曖昧?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，物質(zhì)條件的改善并沒(méi)有給現(xiàn)代人帶來(lái)多少幸福。有著數(shù)千年文明的人類(lèi)，其精神究竟進(jìn)步了多少？其品性究竟發(fā)展了多少？人類(lèi)將走向何方？還能走多遠(yuǎn)？這些問(wèn)題應(yīng)該成為時(shí)時(shí)抽打現(xiàn)代人靈魂的鞭子。,為什么要對(duì)廣大青年（少年）進(jìn)行語(yǔ)文教育和教學(xué)？就是要讓他們多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)；求發(fā)展，求進(jìn)步。不從人性發(fā)展、人類(lèi)進(jìn)步的這樣的高度來(lái)認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和功能，就難以把握語(yǔ)文教育的命運(yùn)，難以樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育思想。,語(yǔ)文，是一門(mén)博大精深的學(xué)科，需要有學(xué)習(xí)興趣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,等都是很重要的。有人感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文很吃力，我想主要是由于沒(méi)有掌握正確的方法，沒(méi)有擁有一把打開(kāi)語(yǔ)文

14、之門(mén)的金鑰匙。,學(xué)好語(yǔ)文，要注意培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力等。我希望當(dāng)你讀完這篇“爛文”后，能為你的語(yǔ)文之路，墊石鋪地，為你的語(yǔ)文大廈添磚加瓦，為你學(xué)習(xí)鋪上一條通天大道。,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣，就為你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這句話正說(shuō)明了“好”、“樂(lè)”對(duì)于一個(gè)人對(duì)某種事物的追求，可以說(shuō)是精神支柱，朋友，如果你現(xiàn)在暫時(shí)對(duì)語(yǔ)文，并不感興趣，沒(méi)關(guān)系，你可以從“0”開(kāi)始。培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識(shí)都可以。這樣，慢慢積累，

15、在某一天，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)當(dāng)一個(gè)才多識(shí)廣，知識(shí)淵博的學(xué)者就是如此容易。你還可以參加一些關(guān)于語(yǔ)文方面的活動(dòng)，比如演講、征文等等。,愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的樂(lè)趣，是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂(lè)趣，以及對(duì)這種結(jié)果社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)?！闭鐒偛耪f(shuō)的，你可以參加社交活動(dòng)，那有人便會(huì)問(wèn)了，如果贏了，當(dāng)然會(huì)使我們斗志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會(huì)挫傷我們的積極性，對(duì)語(yǔ)文反感，那豈不是適得其反嗎？我可以肯定回答：“不會(huì)的”。這樣看你如何認(rèn)識(shí)結(jié)果的價(jià)值。正如所說(shuō)，會(huì)信心百倍去學(xué)好語(yǔ)文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪里做得不好，“挫折是強(qiáng)人的一筆巨大財(cái)富，弱者的萬(wàn)丈深淵”，你可以想想，正

16、因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了缺陷，我們才會(huì)去彌補(bǔ)，才會(huì)做得更好。學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)的話，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則是一位技藝超群的建筑師。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。,葉圣陶認(rèn)為：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。由這句話我們至少可以看到好的習(xí)慣的重要性，其實(shí)好的習(xí)慣，主要還是靠自己去養(yǎng)成的。農(nóng)村有句俗語(yǔ)是這樣說(shuō)的“習(xí)慣成自然”如果你堅(jiān)持一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，則會(huì)成為雷打不動(dòng)的“自然”。,那怎樣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以從學(xué)習(xí)實(shí)踐中，文章作品中去領(lǐng)會(huì)。禮記中說(shuō)“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可

17、以把它慢慢融入我們的學(xué)習(xí)之中?！皩W(xué)而不思則罔 ，思而不學(xué)則殆”，則又給我們敲響要“學(xué)”“思”結(jié)合的警鐘。“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”有許多的名人對(duì)學(xué)習(xí)做出了總結(jié)，我們不妨一試（但不可盲目）。其實(shí)，更重要的是要我們從學(xué)習(xí)中去總結(jié)，比如說(shuō)，在一個(gè)幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類(lèi)，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說(shuō)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一位獨(dú)具匠心的建筑師，那好的學(xué)習(xí)方法則是精美實(shí)用的建筑材料。,說(shuō)學(xué)習(xí)方法，其實(shí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩(shī)，隨時(shí)寫(xiě)下精彩瞬間，等等都是好的學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要的就是積累與運(yùn)用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運(yùn)

18、用語(yǔ)文知識(shí)可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象，可用在諸方面，譬如：社交、寫(xiě)作、演講無(wú)不與我們密切相關(guān)，有人學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有一套，但運(yùn)用時(shí)卻是茶壺里裝餃子倒不出來(lái)。其實(shí)學(xué)的目的就是用，這是綱。由于方法因人而異，我就不多討論了！我相信親愛(ài)的朋友你定會(huì)有錦囊妙計(jì)的。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣很濃，方法很對(duì)，若沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力那還是無(wú)濟(jì)無(wú)事。,學(xué)習(xí)能力是漸漸培養(yǎng)和積累的。有人說(shuō)魯迅的文章很難懂，其實(shí)就是因?yàn)闆](méi)有找到突破口，我們理解一句話一定要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，及上下文語(yǔ)境，這樣你才會(huì)將難題迎刃而解。學(xué)習(xí) 要重識(shí)基礎(chǔ)能力鞏固，首先要謹(jǐn)記一些寫(xiě)法、修辭及符號(hào)的用意，只有這樣堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才可去拔高?！坝賱t不達(dá)”學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非一日

19、之功，需要你的恒心。,三 學(xué)好語(yǔ)文的要求,大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文是拿手的科目，很容易忽視它。然而語(yǔ)文卻是最不好學(xué)習(xí)的，也是最難把知識(shí)具體化的一門(mén)學(xué)科。它是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)學(xué)科，是“百科之母”。語(yǔ)文成績(jī)的好壞，完全取決于平時(shí)的積累。如果語(yǔ)文水平過(guò)低，會(huì)導(dǎo)致其它學(xué)科成績(jī)難以提高，必將影響今后的學(xué)習(xí)。,那么，我們?cè)鯓硬拍茉谡Z(yǔ)文這個(gè)世界里遨游，采摘到甜美的果子呢？老師認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面下功夫：,1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)獲得成功的十分重要的條件。古今中外的許多教育家都很重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用。萬(wàn)世景仰的大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨茖W(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣

20、是最好的老師?！敝睦韺W(xué)家皮亞杰也認(rèn)為：“一切有效率的工作必須以某種興趣為先決條件?！毕日軅兊囊馑季褪钦f(shuō)濃厚的興趣能調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，啟迪其智力潛能并使之樂(lè)此不疲。,2、在以后的教學(xué)中我既是大家的老師，又是大家的朋友。我知道：凡是對(duì)教學(xué)工作好、態(tài)度親切、關(guān)懷愛(ài)護(hù)每位同學(xué)的教師，大家就對(duì)之很親切，愿意學(xué)習(xí)自己喜愛(ài)的老師的課程。學(xué)記中所謂“親其師，信其道而學(xué)其理”就是這個(gè)旨意。所以，建立平等和諧的師生關(guān)系，善于溝通情感，使你們熱愛(ài)我、信任我，是激發(fā)培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)興趣，提高同學(xué)們語(yǔ)文水平的重要舉措。在以后的教學(xué)中我非常希望我能成為大家的好朋友。而且我也非常希望大家能夠超過(guò)我。荀子說(shuō)：“青，取之于

21、藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水?！表n愈也說(shuō)：“弟子不必不如師”,3、克服這幾個(gè)方面的消極心理,（1）、滿足心理 語(yǔ)文有別于其它學(xué)科，不像英語(yǔ)，單詞、語(yǔ)法背下來(lái)，成績(jī)就突飛猛進(jìn)，立竿見(jiàn)影。而語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是需要循序漸進(jìn)的，猶如建一座大廈，先必須打好基礎(chǔ)，然后才一層一層地建造上去，但永遠(yuǎn)沒(méi)有最高。,（2）自卑心理 自卑也是妨礙大家學(xué)習(xí)的一種較為普遍的心理，特別表現(xiàn)在成績(jī)較為差的同學(xué)。我會(huì)給差一點(diǎn)的同學(xué)多一點(diǎn)愛(ài)心、多一點(diǎn)關(guān)心。另外，人各有不同，“順木之天以致其性?！蔽視?huì)給大家多一些發(fā)展的空間。,（3）厭學(xué)心理 在些同學(xué)破罐子破摔，自暴自棄，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,4、“學(xué)貴有疑”。,孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則

22、罔，思而不學(xué)則殆?！?韓愈說(shuō)：“人非生而知之，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！辟|(zhì)疑是動(dòng)腦思考的結(jié)果，也是大家創(chuàng)造的起點(diǎn)，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”中外不少杰出人物是靠“突發(fā)奇想”、“異想天開(kāi)”叩開(kāi)成功的大門(mén)的。學(xué)一篇課文，大家能質(zhì)疑，就說(shuō)明你們學(xué)習(xí)有了興趣，動(dòng)了腦筋，有求知欲望。,課堂的質(zhì)疑之處一是在課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵處；,5、培養(yǎng)語(yǔ)文自學(xué)能力,首先要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！耙粋€(gè)有成就的人總是有著良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)好了受益終身，習(xí)慣養(yǎng)不好則成就不了大的業(yè)績(jī)”。同樣，對(duì)學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，也需要有良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。,要求備齊工具書(shū)，養(yǎng)成勤查字典、詞典

23、的習(xí)慣。語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，字詞典是無(wú)聲的老師，字音、字義及相應(yīng)用法在字典中都說(shuō)得非常清楚。因此，備齊工具書(shū)是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的首要條件。另外，有了字詞典，在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到生字詞還要勤查字詞典。有些大家遇到不明白的生字詞喜歡問(wèn)老師，老師成了學(xué)習(xí)中不可丟的拐杖，這種現(xiàn)象對(duì)大家自學(xué)能力的培養(yǎng)非常不利。,6、要?jiǎng)幽X、動(dòng)手、動(dòng)口，注重練習(xí)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不管是對(duì)文章的閱讀還是漢語(yǔ)知識(shí)的練習(xí)，大家要多開(kāi)動(dòng)腦筋。,7、讓大家堅(jiān)持寫(xiě)周記、日記。用手把自己的思路整理清楚，形成條理性的文字，也是一個(gè)很好的鍛煉。,8、培養(yǎng)閱讀能力,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要功夫在于“讀”。只有讀美文、含英咀華，才能弄清一篇優(yōu)秀作品的美妙

24、之處。好的詞語(yǔ)、優(yōu)美的句子、精巧的構(gòu)思等等，這些都離不開(kāi)讀，在讀中去感悟、品味，從而吸收和借鑒。,要求大家從文體、文題、層次、中心、寫(xiě)法及現(xiàn)實(shí)社會(huì)意義諸多角度去考查閱讀文章。首先是文題。要讀懂一篇文章要先審文題。文章題目在讀懂文章的過(guò)程中起關(guān)鍵作用。它往往是文章中心的集中表現(xiàn)，或者是線索等。明白文題在文章中的作用，才能順藤摸瓜，讀懂文章。理清文章的層次可幫助我們掌握文章的脈絡(luò)。閱讀一篇文章，先明白文章敘述、描寫(xiě)或說(shuō)明對(duì)象，再看圍繞這一對(duì)象分幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，即文章層次。中心是閱讀文章時(shí)對(duì)內(nèi)容方面的又一要求。讀一篇文章總要明白文章說(shuō)了些什么，對(duì)文章的內(nèi)容的精練概括即文章中心。然后是文章的現(xiàn)實(shí)社會(huì)意義

25、。作者寫(xiě)一篇文章，總有其寫(xiě)作目的，或者要宣揚(yáng)先進(jìn)、批評(píng)落后；或者要揭示社會(huì)現(xiàn)象，引起我們深思；或者要介紹一個(gè)對(duì)象，讓我們把握其特性等等。其寫(xiě)作目的、意圖背后的就是作者有意無(wú)意展現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)實(shí)意義。例如宣傳好人好事，是要給我們樹(shù)立榜樣，要我們向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)。,閱讀時(shí)要注重閱讀速度。閱讀分瀏覽式的快速閱讀和字斟句酌的研究式閱讀?？焖匍喿x要求能盡量在短時(shí)間內(nèi)完成閱讀內(nèi)容。在對(duì)內(nèi)容的把握上要求能了解課文大意，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的概括了解。字斟句酌的研究式閱讀要求對(duì)課文內(nèi)容理解比較透徹，包括對(duì)一些小問(wèn)題的探究。當(dāng)然，這種閱讀所用時(shí)間相對(duì)于快速瀏覽式的閱讀所用時(shí)間要長(zhǎng)得多。畢竟對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握要透徹

26、得多。這兩種閱讀各有針對(duì)性。“在語(yǔ)文課堂的自我學(xué)習(xí)中，往往可采取快速閱讀的方式，一目十行，把握文章大意，然后是字斟句酌的研究性閱讀，深入到關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子的理解，這樣可以詳細(xì)掌握課文內(nèi)容”,要求大家在課堂的自學(xué)當(dāng)中，能概括描述文章大意，并對(duì)文章做全局性的把握。抓好文題，找出關(guān)鍵詞句。文題和關(guān)鍵詞句猶如一把打開(kāi)問(wèn)題的鑰匙，起著至關(guān)重要的作用。,要求大家能夠多多閱讀中外古今名著、古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)等。,9、要認(rèn)真聽(tīng)課和練習(xí)。,老師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的，因?yàn)槔蠋熃o予我們的是經(jīng)過(guò)篩選后的精華，同時(shí)有很強(qiáng)的啟發(fā)性和指導(dǎo)性。練習(xí)也必不可少，且要有一定的量，只有通過(guò)練習(xí)，才能鞏固所學(xué)的知識(shí)。,10、要注意表達(dá)。,

27、語(yǔ)文具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，閱讀是積累的功夫，寫(xiě)作和口語(yǔ)交際是用的功夫。只有積累深厚，才能寫(xiě)得生動(dòng)、說(shuō)得簡(jiǎn)明得體。展示自己的語(yǔ)文功底。,11、注意背誦和摘抄,名篇名作、優(yōu)美句子、警句格言、都可以成為我們背誦和摘抄的對(duì)象。特別是背誦古詩(shī)詞。中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，在每一個(gè)中國(guó)人的靈魂深處無(wú)不浸潤(rùn)著詩(shī)歌所留下的印記。它早已深深地影響了我們的生活，自覺(jué)或不自覺(jué)地在潛移默化中流傳下來(lái)。以后我要求大家每天背誦一首詩(shī)（或詞）,“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”荀子說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江海。”中學(xué)語(yǔ)文是一片廣闊的天地，愿同學(xué)們能夠插上翅膀，遨游于這碧海藍(lán)天！,語(yǔ)文，這一門(mén)應(yīng)充滿無(wú)窮魅力的學(xué)科，怎么走到

28、今天這一步的？我們應(yīng)該為它做點(diǎn)什么呢？,三年閱讀總量，最少也得在一千萬(wàn)字以上（我建議是二三千萬(wàn)字以上）。每人準(zhǔn)備一本可以鎖的日記本，兩本隨筆。一人至少寫(xiě)一篇日記或者一篇隨筆。隨筆上交，日記則到時(shí)候則看情況，如果你認(rèn)為我值得信賴，可以為你分憂解煩，你可以交給我。但日記是只為你自己寫(xiě)的。,以后我每天檢查的有：,1、課文的預(yù)習(xí),3、詩(shī)詞背誦,4、每周至少三篇日記、其中一篇達(dá)400字以上,一、學(xué)校概況,學(xué)?，F(xiàn)有高中教學(xué)班43個(gè)，學(xué)生近2700名。全校教職工182人，其中行政人員18人，任課教師148人（含行政），職工34人。教師中高級(jí)教師22人，一級(jí)教師53人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)130人，高中教師達(dá)標(biāo)率100%

29、。,學(xué)校榮譽(yù)：學(xué)校于2003年10月被評(píng)為澄海一級(jí)學(xué)校， 2004年12月被評(píng)為汕頭市一級(jí)學(xué)校，2004年11月被評(píng)為廣東省綠色學(xué)校，2005年3月被評(píng)為澄海區(qū)“雙優(yōu)學(xué)?！?，2006年1月被評(píng)為汕頭市貫徹學(xué)校體育工作條例優(yōu)秀學(xué)校， 2006年12月被評(píng)為廣東省一級(jí)學(xué)校，2007年3月被評(píng)為第四批國(guó)家綠色學(xué)校。學(xué)校以優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，先進(jìn)的辦學(xué)理念，扎實(shí)有效的學(xué)校管理，鮮明的辦學(xué)特色和良好的辦學(xué)業(yè)績(jī)，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。,二、辦學(xué)理念,發(fā)展目標(biāo)：辦學(xué)初期發(fā)展思路：“高起點(diǎn)、專業(yè)化、重質(zhì)量、有特色”，成為“培養(yǎng)人才的搖籃，傳承文化的基地，引導(dǎo)審美的窗口”。近期發(fā)展目標(biāo)：“環(huán)境優(yōu)美、設(shè)備先進(jìn)、師資成

30、熟、科研全面、管理科學(xué)、優(yōu)質(zhì)高效、特色鮮明、省內(nèi)知名”的國(guó)家級(jí)示范性高中的學(xué)校。,校訓(xùn)：“正心博學(xué)”,辦學(xué)宗旨：“辦有靈魂的教育，育有底氣的新人”,發(fā)展目標(biāo)：“質(zhì)量立校，科研興校，特色強(qiáng)?！?教育理念：“以人為本，綠色教育，和諧發(fā)展”,教育思想：“綠色、和諧、人文、科學(xué)”,教育價(jià)值觀：“教育的本質(zhì)在于激發(fā)人的生命活力，促進(jìn)人的全面素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展”,教育目標(biāo)：培養(yǎng)“一品三兼優(yōu)” 的發(fā)展型新一代中學(xué)生?！耙黄贰奔础熬哂姓\(chéng)信、正直、自強(qiáng)、樂(lè)觀的道德品質(zhì)”，“三兼優(yōu)”即“人文素養(yǎng)和科技精神兼優(yōu)，基礎(chǔ)知能和探究能力兼優(yōu)，身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)兼優(yōu)”。,人才觀：“培養(yǎng)有中華靈魂和現(xiàn)代視野、有健壯體格和健全人格

31、、全面發(fā)展和學(xué)有所長(zhǎng)”,文化觀：把“自強(qiáng)不息”作為學(xué)校精神的內(nèi)核，構(gòu)筑學(xué)校精神文化，把“激揚(yáng)青春” 作為學(xué)校文化的主旋律，樹(shù)立“天人合一”，“制度建設(shè)與文化生成相融合”，“科學(xué)教育與人文素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明、高雅藝術(shù)和通俗文化共生”,課程觀：“開(kāi)放、選擇、綜合，傳授知識(shí)和發(fā)展個(gè)性統(tǒng)一整合”,校風(fēng)：“敦品勵(lì)學(xué)，自強(qiáng)不息”,教風(fēng)：“崇德敬業(yè)，勤研善教”,學(xué)風(fēng)：“向上樂(lè)群，勤學(xué)力思”,教學(xué)模式：“有效教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展”,教學(xué)管理方針“科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效”,教學(xué)管理作風(fēng)“專注、務(wù)實(shí)、細(xì)致、規(guī)范”,專業(yè)精神：“博學(xué)、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)” 團(tuán)隊(duì)精神：“崇德敬業(yè)，為人師表，和諧共榮” 學(xué)校特色

32、：“文理相融，體美見(jiàn)長(zhǎng)，全面發(fā)展”,綠色校園人際關(guān)系：人本、和諧、民主,三、教學(xué)管理,（一）課程建設(shè),1、課改指導(dǎo)思想：面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生基本素質(zhì)。課程觀：開(kāi)放、選擇、綜合，傳授知識(shí)和發(fā)展個(gè)性統(tǒng)一整合,2、課改組織機(jī)構(gòu)：學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)、各學(xué)科課程小組,3、課程實(shí)驗(yàn)工作方案：高中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案，高中新課程教學(xué)組織方案和學(xué)生選課指導(dǎo)方案,4、課程管理制度：高中三年新課程設(shè)置規(guī)劃研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案及學(xué)生選課單，把德育工作、學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、體育鍛煉等一系列教育活動(dòng)統(tǒng)一納入課程管理范疇，構(gòu)建以課程為中心，以教師、學(xué)生為課程主體，以活動(dòng)為載體，以學(xué)分制評(píng)價(jià)為紐帶，適合學(xué)生

33、發(fā)展的課程系統(tǒng)。,5、課程建設(shè)多元化：必修課、選修、選修（校本課程）、實(shí)踐課程組成的多元化課程設(shè)置體系。,（1）必修課。全面優(yōu)化基礎(chǔ)必修課。必修課教學(xué)是發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)課程。因此，我們?cè)谧ズ弥R(shí)傳授能力培養(yǎng)的同時(shí)，特別注重學(xué)生主體的智力參與，注重學(xué)生的認(rèn)知能力，學(xué)習(xí)心理、情感意志、身心協(xié)調(diào)等方面的培養(yǎng)。如語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)“誦名詩(shī)名句、讀名篇美文、關(guān)注熱點(diǎn)焦點(diǎn)、抒發(fā)情感體驗(yàn)”等一系列的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力培養(yǎng)來(lái)激發(fā)學(xué)生主體地位、主體權(quán)力和自主意識(shí)；數(shù)學(xué)課教學(xué)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛在能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)思維規(guī)律，主動(dòng)獲得解決問(wèn)題的方法和技巧；英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展了“每日聽(tīng)力訓(xùn)練”和

34、“速背比賽”課前三分鐘活動(dòng)和“每周一歌”“雙周一影”活動(dòng)，以此來(lái)提高高中生獲取英語(yǔ)信息，解決實(shí)際問(wèn)題的能力；思想政治課教學(xué)中堅(jiān)持5分鐘的時(shí)政評(píng)析、討論與辯論，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的政治理論知識(shí)對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象進(jìn)行剖析，既鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，也增強(qiáng)了他們的自主意識(shí)。,（2）校本課程體系：,類(lèi)別：學(xué)科拓展類(lèi)、社會(huì)實(shí)踐類(lèi)、社團(tuán)活動(dòng)類(lèi),活動(dòng)：學(xué)科活動(dòng)、科技活動(dòng)、文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。,機(jī)構(gòu)：成立了“學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)”、“校本課程指導(dǎo)小組”，采取“四有”“四定”課程管理措施：四有：有開(kāi)課方案、有具體教學(xué)計(jì)劃、有教學(xué)講義、有教學(xué)評(píng)價(jià)；四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容形式。,特色：

35、“綠色教育”“藝術(shù)教育”“體育訓(xùn)練”“信息與通用技術(shù)”“國(guó)學(xué)”“潮汕文化”等。,（3）綜合實(shí)踐課程,成立了“研究性學(xué)習(xí)”“ 綜合實(shí)踐課”學(xué)科組，制訂了“研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方案”“研究性學(xué)習(xí)工作制度”“研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐的課題選題指導(dǎo)”。語(yǔ)文組、物理組、化學(xué)組、政治組、歷史組等學(xué)科結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際開(kāi)展了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下已獲得了有一定實(shí)踐性、創(chuàng)新性的研究性學(xué)習(xí)成果，并已撰寫(xiě)成論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。,第二課堂活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展做到師資保證，計(jì)劃周全、注重實(shí)效。至今，我校成立了課外興趣活動(dòng)小組20多個(gè)，課外活動(dòng)普及率達(dá)100%，從而培養(yǎng)了大批各類(lèi)特長(zhǎng)生，學(xué)生的綜合素質(zhì)

36、大大增強(qiáng)。興趣小組：文學(xué)社、記者站、讀書(shū)社、學(xué)科興趣小組、“英語(yǔ)角”小組、護(hù)綠協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)、足球、美術(shù)、書(shū)法、音樂(lè)等20多個(gè)。,6、統(tǒng)整“綠色教育課程”，初步形成了五個(gè)校本學(xué)習(xí)領(lǐng)域。,（1）主體發(fā)展學(xué)習(xí)領(lǐng)域：該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)是理解生命的意義和價(jià)值，熱愛(ài)生命，身心和諧發(fā)展，個(gè)性健康發(fā)展，為學(xué)生終身幸福奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生生存能力和生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。構(gòu)建了以校會(huì)、級(jí)會(huì)、班會(huì)；學(xué)習(xí)心理、人格心理、生活體驗(yàn)；紅“+”字安全急救等為主干的主題活動(dòng)課程。,（2）科學(xué)素養(yǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、探究精神、研究方法；關(guān)心自然，尊重自然，節(jié)約資源。構(gòu)建了以自然科學(xué)（理化生地）學(xué)科滲透、信息、勞技、

37、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合，數(shù)理化生競(jìng)賽、自然科學(xué)研究性學(xué)習(xí)等為主干的學(xué)科活動(dòng)課程。,（3）人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)人文素養(yǎng)和人文精神；關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)，提高人文情意品質(zhì)。構(gòu)建了以學(xué)科活動(dòng)課程：人文科學(xué)（政史地）學(xué)科滲透、汕頭地方課程、人文研究性學(xué)習(xí)、“綠”加“情”環(huán)保行動(dòng)、“彩虹”志愿社活動(dòng)等為主干的學(xué)科活動(dòng)課程。,（4）社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域：該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)是豐富學(xué)生文化，改變學(xué)習(xí)行為和方式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建了以學(xué)軍活動(dòng)、廣播站、校刊、文學(xué)社、演講辯論、主持人大賽、“送戲下鄉(xiāng)”活動(dòng)、青年志愿社、讀書(shū)活動(dòng)等，在實(shí)踐、體驗(yàn)、領(lǐng)悟過(guò)程中學(xué)習(xí)為主干的學(xué)科活動(dòng)課程。,（5）藝術(shù)

38、審美的健身健體學(xué)習(xí)領(lǐng)域：該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力；樹(shù)立健康第一、終身體育的觀念，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。構(gòu)建了以音體美學(xué)科滲透、藝術(shù)展演、體育比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、繪畫(huà)制作、藝術(shù)社團(tuán)、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、合唱團(tuán)等為主干的學(xué)科活動(dòng)課程。,與之相適應(yīng)的是，具有鮮明學(xué)校特色的校本教材綠色教育手冊(cè)學(xué)生一日常規(guī)、中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)用語(yǔ)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教材、化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)、信息資源使用培訓(xùn)教材素描教學(xué)速寫(xiě)教學(xué)色彩教學(xué)視練教學(xué)樂(lè)理教學(xué)聲樂(lè)教學(xué)舞蹈教學(xué)奧林匹克教育讀本運(yùn)動(dòng)隊(duì)和高考集訓(xùn)隊(duì)課程教學(xué)科學(xué)和技術(shù)校本課程國(guó)學(xué)校本課程潮汕文化系列讀本等在教育教學(xué)活動(dòng)中廣泛使用?！熬G色教

39、育”校本課程培養(yǎng)學(xué)生的求真、悟善和審美的能力，確保課程建設(shè)在“共同基礎(chǔ)與多樣選擇”道路上推進(jìn)。,（二）教學(xué)常規(guī)管理,1、常規(guī)管理制度：建立健全包括澄海實(shí)驗(yàn)高中教學(xué)常規(guī)要求教學(xué)人員職責(zé)教輔人員職責(zé)在內(nèi)的各種規(guī)章制度、崗位職責(zé)和業(yè)績(jī)檔案管理制度。堅(jiān)持“一會(huì)二活動(dòng)”制度（即每月一次教學(xué)工作會(huì)議，每?jī)芍芤淮谓萄薪M活動(dòng)和每周進(jìn)行一場(chǎng)集體備課活動(dòng)）和“四課”制度（即新教師教學(xué)匯報(bào)課、具有一定的指導(dǎo)意義示范課、同年級(jí)備課組教師實(shí)施集體備課目標(biāo)的交流課、切磋新成果新手段的觀摩課），確保教學(xué)管理工作的正常運(yùn)行。,2、質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)：,（1）教學(xué)檢查：日常檢查、專項(xiàng)檢查、階段檢查。,（2）考試管理：逐步完善考試規(guī)程

40、。,（3）質(zhì)量三級(jí)分析：實(shí)施目標(biāo)管理，層級(jí)管理，形成班級(jí)一級(jí)分析-備課組二級(jí)分析-年級(jí)組（教務(wù)處）三級(jí)分析。,3,、科組管理：,教研組管理：理論學(xué)習(xí)、專題研究、中心發(fā)言、學(xué)情分析。,備課組管理：輪流中心發(fā)言、集中課例剖析、教學(xué)情景重現(xiàn)、模式方法遴選”等等新課程背景下產(chǎn)生的集體備課新形式不斷涌現(xiàn)，備課組成為真正交流合作、共享成果的校本教研基本組織,（三）校本教研,校本教研管理系統(tǒng)：校本教研組織管理系統(tǒng)、教學(xué)研究、合作交流、課題研究管理，形成，確立了校本教研三級(jí)管理機(jī)制，明確了校長(zhǎng)是學(xué)校建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人，形成了“校長(zhǎng)教務(wù)處學(xué)科教研組和年級(jí)備課組”管理線條，確保校本教研責(zé)任落到實(shí)處。

41、建立起教師業(yè)務(wù)交流和培訓(xùn)系統(tǒng)：,教學(xué)研究制度：教研組活動(dòng)制度備課組活動(dòng)制度“三定四統(tǒng)一”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一三維目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重難點(diǎn)處理、統(tǒng)一書(shū)面作業(yè)）,校本教研模式：一是問(wèn)題教研模式。二是主題式教研模式或稱專題教研模式。三是論壇式教研模式。四是結(jié)對(duì)幫帶模式。五是案例研究和交流模式。六是示范和展示模式。（四）校本培訓(xùn)1、校本培訓(xùn)模式：構(gòu)建了“專業(yè)引領(lǐng)、自我反思、同伴互助”三個(gè)運(yùn)作層面的校本培訓(xùn)模式。專業(yè)引領(lǐng)：通過(guò)抓理論學(xué)習(xí)、開(kāi)展學(xué)術(shù)引領(lǐng)和校際交流三方面探索專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)模式。自我反思：在教師中大力倡導(dǎo)“八個(gè)一”，即圍繞“一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)觀點(diǎn)、一個(gè)案例、一些數(shù)據(jù)、一種方法、一些

42、經(jīng)驗(yàn)、一點(diǎn)教訓(xùn)、一些感動(dòng)”，建立寫(xiě)教育教學(xué)筆記制度，以“教學(xué)機(jī)智”、“教學(xué)隨筆”、“教學(xué)敘事”、“教后記”等形式記反思錄，養(yǎng)成撰寫(xiě)的習(xí)慣，每個(gè)人在期中后上交一篇階段性反思錄、期末交一篇學(xué)期反思錄：同伴互助，實(shí)行“青藍(lán)結(jié)對(duì)”“一幫一”形式，為教師專業(yè)化搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。,2、名師工程：為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)具有崇高的道德、廣博的科學(xué)知識(shí)、精湛的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)的名優(yōu)教師，學(xué)校實(shí)施“名師工程”，針對(duì)不同對(duì)象，培養(yǎng)四個(gè)系列的名優(yōu)教師。（1）培養(yǎng)教壇新秀。教齡三年內(nèi)實(shí)行“青藍(lán)結(jié)對(duì)”“一幫一”形式，扎實(shí)練好教育教學(xué)基本功。教齡三年后在學(xué)科教學(xué)中開(kāi)展教改教研，在實(shí)踐中提高，逐步成為骨干教師。我們?cè)诮听g滿6年的青

43、年教師中培養(yǎng)一批教壇新秀，在具有9年以上教齡的中青年教師中培養(yǎng)一批教學(xué)能手；在具有中級(jí)職稱以上（含中級(jí)）的教師中培養(yǎng)一部分學(xué)科帶頭人；在高級(jí)教師中培養(yǎng)2名以上教育專家。（五）有效教學(xué),1、有效教學(xué)的內(nèi)涵和原則：,所謂有效教學(xué)，主要指“通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展”，所謂“教學(xué)”是指“教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為”（引自綱要解讀）。,（1）進(jìn)一步理解“有效教學(xué)”，我們有以下認(rèn)識(shí)。一是教學(xué)要關(guān)注時(shí)間和效益。效益是單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生實(shí)際獲得的效果和收益。無(wú)論教師教了多少內(nèi)容，學(xué)生沒(méi)有實(shí)際收獲，就是無(wú)效的教學(xué)活動(dòng)，如果學(xué)生的收獲超出了應(yīng)該花費(fèi)的時(shí)間，教學(xué)就

44、是低效的。二是教學(xué)要關(guān)注教和學(xué)的全過(guò)程。高效的教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)在預(yù)習(xí)、上課、輔導(dǎo)、交流、練習(xí)、反饋評(píng)價(jià)等多環(huán)節(jié)，多形式的活動(dòng)中，“高效”應(yīng)該是教和學(xué)的全過(guò)程效果的綜合體現(xiàn)。三是教學(xué)要關(guān)注對(duì)教學(xué)效果的測(cè)量。有效教學(xué)的理念源于教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)。人們提出教學(xué)不僅具有心理學(xué)、行為學(xué)、社會(huì)學(xué)等科學(xué)基礎(chǔ)，而且還可以通過(guò)教師和學(xué)生的行為分析，測(cè)量教學(xué)效果。這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中，要善于對(duì)教學(xué)效果定性和定量地檢測(cè)。將教學(xué)目標(biāo)明確、具體、檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)量方式傳達(dá)給學(xué)生，善于編制檢測(cè)題目，探索檢測(cè)方式，分析測(cè)量結(jié)果，評(píng)價(jià)教學(xué)效益。,（2）四項(xiàng)基本原則。一是教學(xué)要滿足學(xué)生的需求。教學(xué)要滿足學(xué)生的情感需求，滿足學(xué)生的認(rèn)知需

45、求，滿足學(xué)生的升學(xué)需求；二是要教學(xué)要因材施教，循序漸進(jìn)。三是提倡教學(xué)適應(yīng)性，課堂教學(xué)對(duì)教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的選擇要適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法的選擇運(yùn)用要適應(yīng)性不同類(lèi)型的學(xué)生。教學(xué)模式的選用要適應(yīng)教師自身的素質(zhì)特點(diǎn)。四是教學(xué)活動(dòng)要重視教學(xué)反饋，反饋時(shí)間要及時(shí)。反饋方式要多樣化反饋要貫穿教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)。,2、“三五式” 課堂教學(xué)策略，即課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”和“五個(gè)要讓”。“三個(gè)轉(zhuǎn)變”即變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與；變單純知識(shí)傳授為知能并生?！拔鍌€(gè)要讓”即在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述；能讓

46、學(xué)生自己動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手；能讓學(xué)生自己總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替。,3、課堂師生關(guān)系：學(xué)生始終都必須處于認(rèn)知主體地位，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極主動(dòng)、自主地建構(gòu)知識(shí)。教師則始終是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者，知識(shí)意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，教學(xué)資源的提供者、設(shè)計(jì)者。,4,、教學(xué)模式：,教學(xué)模式：“有效教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展”，大力倡導(dǎo)開(kāi)展“自主、合作、探究”。,語(yǔ)文科：“三精三強(qiáng)三引”閱讀教學(xué)模式和“三性二想定序控制”寫(xiě)作教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。,數(shù)學(xué)科：“探究發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式，即第一步創(chuàng)設(shè)情景，第二步指導(dǎo)探究，第三步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，第四步驗(yàn)證結(jié)論。,英語(yǔ)科：“三

47、動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)模式”主要通過(guò)學(xué)生動(dòng)口說(shuō)話，動(dòng)腦思維，動(dòng)手操作的“三動(dòng)”在課堂教學(xué)活動(dòng)中互相作用，不斷擴(kuò)大英語(yǔ)輸入量，從而提高英語(yǔ)水平。,政治科：“誘思辨析”教學(xué)模式。通過(guò)“教師啟導(dǎo)學(xué)生思考師生討論歸納總結(jié)訓(xùn)練提高”的教學(xué)程序，讓學(xué)生在討論和辨析中把握知識(shí)，發(fā)展智能，陶冶情操。,物理科：“問(wèn)題探究”教學(xué)模式?；咎卣魇牵簩W(xué)生初探師生互探學(xué)生復(fù)探師生廣探。在不斷反復(fù)的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。,化學(xué)科：“實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)探索法”教學(xué)模式?；咎卣魇牵涸O(shè)問(wèn)激疑實(shí)驗(yàn)引探鞏固拓展。根據(jù)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)認(rèn)知中的不同作用，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)素材探索和假設(shè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)試。,歷史科：“誘思探究”教學(xué)模式?；咎卣魇牵涸O(shè)計(jì)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情景，

48、提出問(wèn)題教師示范、學(xué)生遷移解決、學(xué)生合作探求、教師修正總結(jié)歸納、掌握規(guī)律訓(xùn)練檢測(cè)，促進(jìn)遷移。,體育科：“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式?；咎卣魇牵焊母飩鹘y(tǒng)的以教師傳授體育技能為中心的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)各種要素予以優(yōu)化組合，產(chǎn)生新的教學(xué)效益,5、教學(xué)反饋,“二線條三途徑全方位”的反饋系統(tǒng)，有效調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)?！岸€條”中第一條線是“教務(wù)處教研組備課組教師學(xué)生”，核心是師生的課堂行為，主要是交流引領(lǐng)教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)；第二條線是“德育處年級(jí)組班主任學(xué)生”，班級(jí)工作居重要地位，班主任從學(xué)習(xí)目的、意義、方式、心理、習(xí)慣、個(gè)體差異等方面對(duì)學(xué)生作出正確引導(dǎo)、反饋和調(diào)節(jié)。在

49、“三途徑”中第一個(gè)途徑是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)進(jìn)課堂，隨機(jī)聽(tīng)課，指導(dǎo)一線教學(xué)；第二個(gè)途徑是人人開(kāi)交流課，備課組教師每周開(kāi)展說(shuō)課，互聽(tīng)交流課；第三個(gè)途徑是學(xué)生的反饋，家長(zhǎng)的意見(jiàn)，教務(wù)處每學(xué)期都下班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)意見(jiàn)?！叭轿弧敝柑岢锰糜蟹答仯S時(shí)糾正學(xué)生的誤解，隨時(shí)強(qiáng)化重要內(nèi)容，隨時(shí)加深學(xué)生對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，及時(shí)使學(xué)生能舉一反三；反饋方式多樣化，有復(fù)述式、學(xué)生反問(wèn)式、教師提問(wèn)式、測(cè)驗(yàn)式、討論式等等；反饋貫穿教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)。,6、學(xué)法指導(dǎo),（1）澄海實(shí)驗(yàn)高中學(xué)習(xí)規(guī)范，提倡“三先三后”（即先預(yù)習(xí)后聽(tīng)講、先復(fù)習(xí)后作業(yè)、先思考后請(qǐng)教老師、

50、同學(xué)）。,（2）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課程化。開(kāi)展了校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)、個(gè)別學(xué)生等四級(jí)指導(dǎo)，形成學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)系統(tǒng)。,（3）讀書(shū)活動(dòng)常態(tài)化?！昂米x書(shū)、讀好書(shū)”讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校圖書(shū)館常年向師生開(kāi)放，為師生提供書(shū)報(bào)訂閱服務(wù)，并定期推介新書(shū)名著，全校學(xué)生自愿訂閱報(bào)刊雜志6000多份；學(xué)生“金庸讀書(shū)會(huì)”“秦牧散文社”“英文小說(shuō)社”“花果文學(xué)社”“激流小記者站”和圖書(shū)館協(xié)管小組等各種讀書(shū)和文學(xué)社團(tuán)定期向?qū)W生推介優(yōu)秀圖書(shū)，組織讀書(shū)比賽活動(dòng)；學(xué)校工會(huì)、團(tuán)委會(huì)和學(xué)生會(huì)在每年十二月舉辦“讀書(shū)節(jié)”，推動(dòng)書(shū)香學(xué)校、書(shū)香班級(jí)的建設(shè)，讓博學(xué)睿智豐實(shí)的風(fēng)氣溢滿校園。,7、評(píng)價(jià)機(jī)制。,“關(guān)注過(guò)程，多元評(píng)價(jià)”評(píng)價(jià)體系。,（1）確立教學(xué)有效性

51、評(píng)價(jià)觀?！拔鍌€(gè)是否”做為教學(xué)有效性評(píng)價(jià)基礎(chǔ)。第一，看執(zhí)教者是否提供了學(xué)生需要的教學(xué)，根據(jù)需要采取了靈活多樣的確有實(shí)效的形式和方法；第二，是否引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)；第三，教學(xué)是否關(guān)注時(shí)間和效益，如果學(xué)生的收獲超出了應(yīng)該花費(fèi)的時(shí)間，教學(xué)就是低效的；第四，是否充分挖掘了教材及學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)等教育資源；第五，是否使學(xué)生知識(shí)和技能、學(xué)習(xí)過(guò)程與方式、情感態(tài)度和價(jià)值觀得到了整體協(xié)調(diào)發(fā)展。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)實(shí)踐中不斷修正，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)功能。,（2）制定比較完備的評(píng)價(jià)制度。包括教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表學(xué)生課程模塊修習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生課程學(xué)

52、習(xí)成績(jī)報(bào)告單、各學(xué)科學(xué)生模塊修習(xí)評(píng)價(jià)方案教研組長(zhǎng)工作責(zé)職及聘用考核辦法、班主任工作考核細(xì)則、先進(jìn)教研組、優(yōu)秀備課組評(píng)選辦法和專任教師滿意度考核辦法等制度。,（3）教師發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制。建立了包括“行動(dòng)力”“學(xué)習(xí)力”“反思力”評(píng)價(jià)指標(biāo)，建構(gòu)全員參與、共同進(jìn)步的多元評(píng)價(jià)操作方式，形成“評(píng)價(jià)培訓(xùn)再評(píng)價(jià)再培養(yǎng)”的機(jī)制。,（4）學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)方面制定了高中新課程學(xué)分認(rèn)定方案，包括了學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定和學(xué)生成長(zhǎng)檔案評(píng)價(jià)二部分。,8、高考備考,備考策略：以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，堅(jiān)定信心，狠抓基礎(chǔ)，加強(qiáng)考研，立足中層，推拉兩頭，分層教學(xué)，分類(lèi)指導(dǎo)，培植亮點(diǎn)，培育特色，形成高考成績(jī)的增長(zhǎng)點(diǎn)。,（六）教育科研,1、教育改革思路

53、：“以校為本，科研興?！?2、教育科研制度：澄海實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)課題管理制度，包括“教研課題申報(bào)立項(xiàng)制度”“學(xué)習(xí)、研究制度”“課題檔案制度”“成果匯報(bào)制度”“經(jīng)費(fèi)保障制度”“課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度”。,3、研究過(guò)程：教師科研素質(zhì)的培訓(xùn)和研究過(guò)程的科學(xué)規(guī)范。首先，配合各級(jí)課題研究，舉行“課題研究培訓(xùn)班”的培訓(xùn)。其次，在過(guò)程管理上，實(shí)行教師自愿參加研究，自主選題，組成學(xué)科課題組和課題攻關(guān)組，重點(diǎn)課題實(shí)行工程式管理，落實(shí)責(zé)任制和月報(bào)制，同時(shí)，促進(jìn)布點(diǎn)的平衡，各教研組分配定額任務(wù)。再次，在研究過(guò)程，貫徹邊培訓(xùn)邊研究的原則，組織了“校本教研論壇”“階段研究交流匯報(bào)”“成果展示”等互動(dòng)交流活動(dòng)，提高了教師的科研素質(zhì)

54、，營(yíng)造教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)氛圍。,4、研究成果,從2004年秋季我省開(kāi)始進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我校承擔(dān)研究任務(wù)并已經(jīng)結(jié)題的省級(jí)子課題有三個(gè)，分別為：“廣東省基礎(chǔ)教育課程改革專項(xiàng)課題”普通高中新課程各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)途徑研究子課題以行動(dòng)研究促進(jìn)校本教研制度的構(gòu)建和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，“廣東省教育科學(xué)十五規(guī)劃第三批立項(xiàng)課題”潮汕教育資源開(kāi)發(fā)與地方課程構(gòu)建的研究子課題潮汕工藝資源引進(jìn)高中課程的研究。一些課題研究走在教育改革的前沿地帶。例如：我校承擔(dān)省級(jí)課題普通高中新課程各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的價(jià)值及其實(shí)施途徑的研究子課題以行動(dòng)研究促進(jìn)校本教研制度的構(gòu)建研究工作，研究歷時(shí)三年，探索出校本教研的規(guī)律，構(gòu)

55、建了校本教研制度，形成了多種校本教研模式，總結(jié)出適應(yīng)本區(qū)域?qū)W習(xí)校本教研的應(yīng)用性理論和利用行動(dòng)研究法開(kāi)展基礎(chǔ)教育科研工作的一般方法，推動(dòng)了學(xué)校課程改革的順利進(jìn)行，成效顯著，被總課題組評(píng)為“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保瑓⑴c課題研究的教師在論文在各種比賽中獲獎(jiǎng)達(dá)40多篇。又例如：我校承擔(dān)廣東省教育科學(xué)十五規(guī)劃第三批立項(xiàng)課題潮汕教育資源開(kāi)發(fā)與地方課程構(gòu)建的研究子課題潮汕工藝資源引進(jìn)高中課程的研究，總結(jié)了地方課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握本土文化的精髓，構(gòu)建校本課程的思想基礎(chǔ)。即校本課程開(kāi)發(fā)應(yīng)突出“潮味”，凝聚“潮魂”，將海納百川、敦睦鄉(xiāng)誼、誠(chéng)實(shí)守信、吸納創(chuàng)新、自強(qiáng)不息的本土精神融合到課程開(kāi)發(fā)中去，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的社會(huì)責(zé)任

56、感以及參與社會(huì)生活的能力，形成課程的地方個(gè)性特色。促進(jìn)課程管理的民主化、科學(xué)化，完善三級(jí)課程體系的建設(shè)和管理。在開(kāi)發(fā)和利用“潮味”課程資源的過(guò)程中，教師發(fā)揮主導(dǎo)性和決定性作用，加強(qiáng)了課程開(kāi)發(fā)意識(shí)，充分彰顯教師專業(yè)特長(zhǎng)，更新了教育教學(xué)觀念，教師為學(xué)生創(chuàng)造靈活的、有助于探索研究的學(xué)習(xí)環(huán)境。在引進(jìn)地方課程資源的學(xué)習(xí)中，學(xué)生感受到了潮汕歷史文化的深厚和凝重，激起了學(xué)生承前啟后的責(zé)任心，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的繁榮昌盛努力學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生探究的熱情。,目前，我校已構(gòu)建了國(guó)家、省、市、學(xué)校較為完整的課題網(wǎng)絡(luò)。2007年5月起，承擔(dān)“全國(guó)教育科學(xué)十一五規(guī)劃課題”提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究課題子課題“探究學(xué)習(xí)

57、”課堂教學(xué)模式實(shí)效性的研究，2008年6月起，承擔(dān)汕頭市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題潮汕“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”引進(jìn)高中課程的途徑與方法研究和一般課題普通高中人文社會(huì)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的研究，并取得了初步的研究成果。目前，學(xué)校教師課題組有14個(gè)，各級(jí)課題20個(gè)，分布在各教研組，形成組組有課題，人人參與教育科研。,四、自評(píng)得分,教學(xué)管理24.5，教學(xué)保障22.5，教學(xué)過(guò)程24，教學(xué)效果24.5，總計(jì)95.5乘課程改革東風(fēng) 促學(xué)校永續(xù)發(fā)展,申報(bào)廣東省普通高中教學(xué)水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告提綱管理篇：實(shí)施人本管理，推動(dòng)課程改革,一、提升辦學(xué)理念 鍛造學(xué)校精神,二、實(shí)施層級(jí)服務(wù)，一切為了學(xué)生,三、規(guī)范教學(xué)行為，落實(shí)課程管

58、理,（一）抓師德建設(shè)，促進(jìn)民主管理,（二）抓課程建設(shè)，穩(wěn)妥推進(jìn)課改,（三）抓常規(guī)管理，確保教學(xué)實(shí)效,保障篇：營(yíng)造一流環(huán)境 開(kāi)展校本研訓(xùn),一、構(gòu)筑綠色校園 營(yíng)造一流育人環(huán)境,（一）增加投入，完善教學(xué)設(shè)施,（二）科學(xué)規(guī)劃，提升文化品位,二、研究培訓(xùn)一體，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,（一）構(gòu)建校本教研制度為課程改革護(hù)航,（二）盤(pán)活校本培訓(xùn)機(jī)制促教師專業(yè)成長(zhǎng),（三）教師在校本教研和培訓(xùn)中與學(xué)校同成長(zhǎng),過(guò)程篇：強(qiáng)化德育工作 突顯教學(xué)實(shí)效,一、構(gòu)建德育創(chuàng)新模式，增強(qiáng)德育工作實(shí)效,（一）創(chuàng)新德育工作模式，構(gòu)建全程德育網(wǎng)絡(luò),（二）實(shí)踐課程改革理念，優(yōu)化德育工作格局,二、實(shí)踐有效教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,（一）開(kāi)展行動(dòng)研究

59、，優(yōu)化科組研究,（二）明確課改要求，優(yōu)化課堂教學(xué),（三）重視基礎(chǔ)課程，優(yōu)化拓展課程,（四）重視反饋調(diào)節(jié)，優(yōu)化反饋環(huán)節(jié),（五）重視學(xué)法指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣,（六）建立評(píng)價(jià)機(jī)制，優(yōu)化激勵(lì)系統(tǒng),（七）夯實(shí)成長(zhǎng)根基，滿足學(xué)生需求,（八）開(kāi)展教育科研，規(guī)范課題研究,成果篇：美譽(yù)源自優(yōu)質(zhì) 特色彰顯張力,一、質(zhì)量好：桃李芬芳 蕊榜蓁蓁,（一）高考成績(jī)持續(xù)增長(zhǎng)。,（二）素質(zhì)教育碩果累累。,二、重科研：科研成果 灼灼其華,三、有特色：美體雙馨 特色顯著,四、示范性：綠色學(xué)校 碧萼扶翠,展望篇：實(shí)現(xiàn)自我跨越 再譜輝煌篇章,一、存在問(wèn)題,二、努力方向,自評(píng)得分,教學(xué)管理24.5，教學(xué)保障22.5，教學(xué)過(guò)程24，教學(xué)效

60、果24.5，總計(jì)95.5備查材料,1.澄海實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)教學(xué)理念。,2.學(xué)校自評(píng)報(bào)告,3.校長(zhǎng)演說(shuō)辭,4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)的文章和講話稿。,5.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與科研課題一覽表,6.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表或出版的論文,1.創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范性高中的發(fā)展規(guī)劃。,2.澄海實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)課程規(guī)劃。,3.近三年的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)。,4.近三年學(xué)校工作報(bào)告。,5.學(xué)生社團(tuán)管理方案。,6.新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案,7.學(xué)校研究性學(xué)習(xí)方案。,1.澄海實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)管理制度匯編（教師編、學(xué)生篇）。,2.學(xué)校新課程實(shí)施方案,3.學(xué)校課程發(fā)展規(guī)劃,4.學(xué)生選課指導(dǎo)方案,5.教師指導(dǎo)學(xué)生選課手冊(cè),6.學(xué)生選課表。,7.學(xué)校