小學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的策略研究

1、小學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的策略研究報告瓜州縣五四小學(xué)-劉興明一、問題的描述觀察是學(xué)習(xí)各科知識的基本方法?？茖W(xué)家巴甫洛夫就有句名言：“觀察、觀察、再觀察”，可見觀察在學(xué)習(xí)中的重要性。新課標(biāo)為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，特別是養(yǎng)成長期觀察的習(xí)慣，每一個年級的教材里基本上都安排了12個觀察項目，要求學(xué)生利用一個月或更長的時間對某種植物、動物或自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察，并能記錄整理數(shù)據(jù)，最后做出自己的分析，其目的是讓學(xué)生們通過自己的參與，培養(yǎng)持久的觀察能力，掌握知識技術(shù)，體驗（興趣啟發(fā)觀察記錄持之以恒收獲發(fā)現(xiàn)）這個完整的知識情感過程。然而，實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)雖然孩子們喜歡觀察，但觀察的效果不太理想，為此我感到很困惑，和很

2、多同行交流也有同感，這也許是很多老師目前在觀察教學(xué)中共同的難題。怎樣引領(lǐng)孩子們進(jìn)行有效的觀察，并形成能力呢？二原因的分析學(xué)生為什么不能有效的觀察呢？通過學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論，反思自己的教學(xué)，結(jié)合我校的實際情況，我認(rèn)為主要是以下兩方面。（一）學(xué)生方面：1、缺少良好的家庭觀察環(huán)境。我們學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，就學(xué)的學(xué)生70以上的學(xué)生家庭都是近幾年從各地遷入的，父母多是文盲，并且每年春天開始就全部外出打工，學(xué)生均有爺爺奶奶照管，家長基本上是放羊式的管孩子，對于孩子的學(xué)習(xí)，家庭教育多是力不從心。而各科教學(xué)中很多的長期觀察項目，多是在課后家里進(jìn)行的，沒有家長的密切配合和督促，學(xué)生很難每次自覺完成觀察作業(yè)。2、學(xué)

3、生觀察的興趣不夠。教師沒有充分激發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，沒有激發(fā)學(xué)生科學(xué)觀察興趣，興趣是一切活動的動力，只要學(xué)生對各種事物觀察產(chǎn)生了興趣，他們就會積極地參與到科學(xué)觀察活動中，主動去觀察，詳細(xì)地記錄，認(rèn)真地思考。3、小學(xué)生的自身心理特征決定他們只對新鮮事物感興趣，對于單調(diào)性，重復(fù)性的持久觀察活動的艱巨性認(rèn)識不夠，學(xué)生以為觀察就是看看，對于需要細(xì)致的科學(xué)觀察往往不能做到，對于小學(xué)生來說有一定困難。（二）教師方面：1、我校老師任教班級多，所教人數(shù)多，負(fù)擔(dān)較重，精力有限；而學(xué)生知識面層次不齊，學(xué)習(xí)能動性不夠；觀察時間長，絕大多數(shù)的觀察又是在課后進(jìn)行，所以對于老師來說管理起來比較困難，只能作為一項課后作業(yè)，最后

4、不了了之。2、教師的指導(dǎo)不到位。教師除開始指導(dǎo)他們制定、交流觀察計劃外，教師就沒有跟進(jìn)學(xué)生的觀察活動，沒有隨時關(guān)注學(xué)生的觀察活動，不了解他們的觀察是否全面，是否持之以恒，是否遇到困難，僅僅是任務(wù)的布置者，這主要是因為教師對中長期觀察活動的認(rèn)識不到位，對觀察活動中的困難估計不足，事實細(xì)致的觀察活動對學(xué)生來說，是一種非常艱巨的科學(xué)探索活動，需要學(xué)生具有不畏艱難、不怕失敗、堅忍不拔、持之以恒的品質(zhì)。在事物的觀察過程之中，教師必須提供必要的幫助或指導(dǎo)，加強方法、策略的指導(dǎo)，與學(xué)生同甘同苦，感受細(xì)致觀察的艱辛、體驗研究的樂趣與科學(xué)探究的成功感與愉悅感。所以教師只有親自參與學(xué)生的觀察活動，只有幫學(xué)生解決了

5、活動當(dāng)中的困難，有效的觀察活動才能順利、有效的開展下去。3、教師對學(xué)生觀察過程性評價不夠，沒有建立一套學(xué)生觀察能力檢測的評價指標(biāo)。在學(xué)生觀察活動中常常會受到課堂、觀察時間的制約，而教師經(jīng)常聽之任之，沒有及時給予鼓勵性、指導(dǎo)性的評價，沒有激勵他們繼續(xù)觀察的熱情，讓學(xué)生無法享受觀察的樂趣，沒有讓學(xué)生享受成功的喜悅，最后學(xué)生能夠堅持下來的就會越來越少，甚至沒有人再有興趣觀察。三、改革目標(biāo)及成果形式1、課題成果報告與結(jié)題報告各一份2、三、四、五、六年級觀察教學(xué)設(shè)計和典型案例共一冊。3、使大部分學(xué)生能養(yǎng)成堅持長期細(xì)致觀察記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教改進(jìn)展通過對問題原因的分析，我從教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩方面進(jìn)

6、行了改進(jìn)。一、教師的“教”方面1、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，更新理念。收集與教改項目研究有關(guān)的書籍、雜志，我仔細(xì)閱讀了小學(xué)各科教學(xué)法、有效教學(xué)方法、有效教學(xué)模式、中小學(xué)科學(xué)教學(xué)基于項目的方法與策略、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)課程與教學(xué)等書籍，學(xué)習(xí)相關(guān)有效教學(xué)和觀察教學(xué)的基礎(chǔ)理論，了解該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。2、整理，分析，歸類。通過對三、四、五年級教材系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，整理歸類教材中牽涉到的觀察教學(xué)內(nèi)容。教科版3-6年級中長期觀察項目年段內(nèi)容章節(jié)探究觀察時間三上蝸牛第二章 動物一周以上三下種植我們的植物第一章 植物的生長變化一個月以上養(yǎng)蠶，蠶的生命周期第二章 動物的生命周期四上天氣觀察第一章 天氣一個月

7、左右四下種子的萌發(fā)第二章 新的生命一周左右面包發(fā)霉了第三章 食物一周左右制作巖石標(biāo)本第四章 巖石和礦物一周以上五上種子發(fā)芽實驗觀察綠豆芽的生長第一章 生物與環(huán)境一周左右做一個生態(tài)瓶，改變生態(tài)瓶第一章 生物與環(huán)境一周以上設(shè)計制作小賽車第一章 運動和力一周左右五下設(shè)計制作一個保溫杯第二章 熱一周左右六上調(diào)查校園中的動植物，制作分布圖第四章 生物的多樣性一周以上六下鐵生銹實驗第二章 物質(zhì)的變化一到二周觀察月相變化第三章 宇宙一個月左右考察家鄉(xiāng)的自然水域第四章 環(huán)境和我們一周以上從表格中可以看出:（1）年級角度歸類。三年級主要是觀察植物的生長變化和動物的生命周期，分別以種植植物（鳳仙花）、飼養(yǎng)蠶的兩個

8、活動，讓學(xué)生持久觀察生命的一些變化；四年級以制作天氣日歷、觀察新的生命（種子的萌發(fā)和動物的卵變化），讓學(xué)生進(jìn)行較長時間的探究天氣變化和新生命開始的科學(xué)觀察活動；五年級則是做一個生態(tài)瓶，通過觀察和改變生態(tài)瓶讓學(xué)生感受生態(tài)平衡的重要性。六年級則是通過長時間的觀察月相變化來探究月相變化的規(guī)律。整個教材的編排看是從易到難，從動到靜，從具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。（2）以觀察對象的角度歸類。離我們?nèi)粘Ｉ钶^近的，就在身邊觸手可及，如種植植物，飼養(yǎng)動物等離我們?nèi)粘Ｉ钶^近，離我們?nèi)粘Ｉ钶^遠(yuǎn)的，如月相的變化；有抽象的如天氣的變化，月相的變化，有具體的養(yǎng)蠶，種植鳳仙花等觀察活動。（3）以觀察的時空來

9、看，不受空間和時間限制，可以帶到教室或?qū)嶒炇?、家里等地進(jìn)行觀察的如種子發(fā)芽，飼養(yǎng)動物活動等，但只能在晚上或早上家里觀察的如月相的變化，課堂上無法組織集體觀察。3、大膽嘗試，改進(jìn)教學(xué)策略（1）擬定計劃，做好觀察探究準(zhǔn)備 通過歸類分析，反思要完成這樣的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生有所得，有所獲，教師的教學(xué)策略必須有所改進(jìn)，即未雨綢繆，計劃先行。我在期初就確定本學(xué)期進(jìn)行哪些中長期科學(xué)探究活動，要達(dá)成哪些目標(biāo)，探究周期是多少，需要做哪些準(zhǔn)備，有哪些是需要前置的，有哪些是要后延的？科學(xué)地制定探究活動的計劃，以把握適宜活動時機，獲得最佳活動效果。例：六年級觀察內(nèi)容計劃表六年級觀察內(nèi)容章節(jié)觀察時間達(dá)成目標(biāo)準(zhǔn)備教學(xué)時間安

10、排鐵生銹實驗第二章 物質(zhì)的變化一到二周1、通過觀察、實驗獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。2、通過對比實驗，探究鐵生銹的原因。3、培養(yǎng)證據(jù)意識不生銹的鐵釘、記錄紙、自我評價表等后延觀察月相變化第三章 宇宙一個月左右1、持續(xù)地觀察月相的變化過程。2、及時記錄。3、對現(xiàn)象作出假設(shè)觀察方案、記錄紙、自我評價表、獎券等前置考察家鄉(xiāng)的自然水域第四章 環(huán)境和我們一周以上1,調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況。2,學(xué)習(xí)考察自然水域的方法。采集水樣的瓶子,放大鏡記錄紙、自我評價表、獎券等前置（2）教師親歷觀察，促進(jìn)學(xué)生觀察活動。在課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于教師“悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動”建議的第二點明確指出：親身介

11、入并認(rèn)真觀察學(xué)生的科學(xué)探究活動，隨時掌握他們在活動中取得的進(jìn)展，面臨的困難和出現(xiàn)的問題。反思以往的教學(xué)，只是布置學(xué)生課后自己觀察,聽之任之，最后能夠堅持下來的就會越來越少，甚至沒有人再有興趣觀察，最后觀察活動就不了了之。之所以會有這種結(jié)果，是因為老師沒有悉心地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察活動，沒有跟進(jìn)學(xué)生活動中。所以在教學(xué)宇宙單元時，我提前預(yù)設(shè)月相的變化教學(xué)設(shè)計，布置學(xué)生觀察月相的變化，并從農(nóng)歷的2月20日作為第一天開始，我就和學(xué)生一起觀察，記錄，積累第一手資料，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗；當(dāng)在第二天即21日問學(xué)生有沒有看到月亮?xí)r，學(xué)生說沒有，有學(xué)生說是因為天氣不好，但馬上有學(xué)生反對，認(rèn)為天沒有下雨，應(yīng)該有月亮，

12、我提醒學(xué)生在早上起來的時候看看，結(jié)果在22日天下雨了，后來幾天有部分學(xué)生早上起的比較早，在26日的課堂交流時很興奮的告訴大家早上看到月亮了，隨著我和學(xué)生的互動，越來越多的學(xué)生加入到觀察活動中。因為我的參與，學(xué)生積極性高，在組織交流中能及時發(fā)現(xiàn)問題，能夠有針對性地指導(dǎo)學(xué)生，讓他們明確觀察方法和觀察要點?？匆淮卧铝恋臉幼右刻煊^察月亮的變化卻很難，特別是在下半月，要一大早起來看，而且堅持天天看，又常常會受到天氣、觀察時間的制約，要讓學(xué)生堅持下來真的是一件不容易的事。所以教師在長期觀察活動中為學(xué)生提供必要的幫助或指導(dǎo)，加強方法、策略的指導(dǎo)，與學(xué)生同甘同苦，感受長期觀察的艱辛、體驗研究的樂趣與科學(xué)探究

13、的成功感與愉悅感。只有幫學(xué)生解決了活動當(dāng)中的困難，探究活動才能順利、有效的開展下去，否則學(xué)生的熱情從高漲到熱情慢慢減退。（3）及時交流與評價，加大獎勵措施。以觀察月相為例，在這一次的教學(xué)中，我不僅把這個內(nèi)容置前，一起和學(xué)生觀察，把手機號碼告訴學(xué)生，讓他們在家看到月亮的瞬間就給我打電話或發(fā)短信，對能夠幾天堅持觀察的或者半夜里爬起來觀察月相這樣一些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生及時進(jìn)行評價，使他們發(fā)揮榜樣的作用，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行深入的探究。另外，我加大獎勵措施，每一次的科學(xué)課前五分鐘就是給站起來交流的學(xué)生發(fā)獎券，還利用學(xué)生對太空的好奇，我將“誰獎券多的和老師一起用老師的天文望遠(yuǎn)鏡觀察月亮和星星”為最高獎勵，激發(fā)孩

14、子們看月亮，結(jié)果和以往相反，這次，加入看月亮的人數(shù)越來越多，最后除兩位同學(xué)以外，大部分都堅持看月亮，學(xué)生的觀察月亮的興致越來越濃。4、深入探索，推進(jìn)改革，“兩課”點亮教改燈。教改的關(guān)鍵在教師，教師的效率在課堂，課堂的活力在教學(xué)的精彩，教學(xué)的精彩在學(xué)生的觀察活動。為推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在教改期間，我推出“兩課”，即區(qū)級公開課和校內(nèi)研討課，本學(xué)期我們承辦了越城區(qū)何燦華特級教師工作室活動，在這次 “有效教學(xué)”的主題中我上了熱是怎樣傳遞的，在校內(nèi)上了校園生物分布圖、月相變化的研討課。在區(qū)級公開課中，我主要以“引導(dǎo)學(xué)生的課內(nèi)觀察”為主，檢驗平時對學(xué)生的觀察方法、觀察技能的訓(xùn)練效果。而校內(nèi)的公開課我主要以持

15、久觀察的教學(xué)內(nèi)容作為研討內(nèi)容。二、學(xué)生的“學(xué)”方面1、了解學(xué)生的心理特征，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。根據(jù)兒童心理學(xué)特征，小學(xué)生已經(jīng)有了認(rèn)識周圍事物的強烈意愿，但并不是對每一種未知的事物十分自覺和強烈，沒有明確的指向和目的，表現(xiàn)出一種隨意性和散漫性。在這個階段，如果能及時地給以有效的指導(dǎo)，就如同化學(xué)反應(yīng)中加入了催化劑，可以使這個意志得到強化，不僅產(chǎn)生濃厚的興趣，而且觀察和思考都有目的、有方向、有門徑可循，從而提高觀察效果。2、加強自我評價。自我評價的過程是很激動人心的，孩子們關(guān)心自己的成績，那份天真和童趣深深地打動了我。我慶幸自己給了學(xué)生評價自己觀察作業(yè)的經(jīng)歷，孩子們的實事求是、相互認(rèn)同是大人們難以做

16、到的。自我評價提供和反饋給學(xué)生的是強力的信息，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步觀察活動，也培養(yǎng)了學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。三、尋求家長的支持有計劃地把家長引入月相觀察過程之中。觀察之前向家長發(fā)出一封信，邀請家長在最近一個月的晚上來指導(dǎo)并督促您的孩子完成這項有意義的觀察月相活動，并在觀察記錄表上作好記錄。這樣一來，部分學(xué)生在家長的關(guān)注與參與下，能把觀察月相這個活動堅持到底，甚至于還有家長專門來校詢問幾點進(jìn)行觀察較為合適，月相圖如何畫等問題了。觀察一段時間后，正巧學(xué)校開家長會，我利用此機會和家長進(jìn)行了溝通，并特意表揚了有毅力和良好觀察習(xí)慣的同學(xué)，也特別感謝了部分家長的支持，贊賞了他們的一

17、些做法如：定時提醒孩子觀察，和孩子一起觀察等，激發(fā)其他家長的支持。階段性成果1、在觀察活動中學(xué)生積極性高，參與人數(shù)逐步上升。2、學(xué)生觀察成果明顯。在觀察活動中不僅自行獲得了相關(guān)的知識，如“觀察月相的活動”，不僅豐富學(xué)生對月相變化的感性認(rèn)識，親眼見到了各種各樣的月相，發(fā)現(xiàn)了月相的變化規(guī)律：名稱時間特點樣子朔月（新月）初一日出月出 日沒月沒看不見月亮上娥眉月初三、初四傍晚見于西方形狀為一大寫反“C”字形上弦月初七，初八中午月出，子夜月沒形狀為一大寫 “D”字望月十五，十六日沒月出，日出月沒圓月上弦月 二十二，二十三子夜月出，中午月沒形狀為一大寫反“D”字殘月或月末的娥眉月二十六，二十七清晨見于東方形狀為一大寫象C字3、還培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)精神和求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，為今后科學(xué)探究留下一筆寶貴財富。閃爍的星星和彎彎的月亮，曾引起學(xué)生強烈的好奇與無限的遐想夜空，說不定通過這個探究觀察活動，能讓學(xué)生喜歡上美麗的星空，培養(yǎng)出幾位天文學(xué)家呢！4、形成校園植物教學(xué)資源。校園植物調(diào)查，獲得校園植物種類、習(xí)性特點等第一手資料，歸納出50多種校園植物。通過整理以“給校園植物掛牌”的形式形成校園植物教學(xué)資源，也成為我校的一道亮麗的