模塊4授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì)

1、模塊4 授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì)主講人：董檬檬東北師范大學(xué)培訓(xùn)基地教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明時(shí)間：8小時(shí)說(shuō)明：在本模塊中，首先你們將通過(guò)案例研習(xí)的方式，理解授導(dǎo)型教學(xué)的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)要點(diǎn)，關(guān)注媒體在其中的作用；然后你們將嘗試自己確定教學(xué)選題，并根據(jù)課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)、填寫教案模板、制作講解演示文稿，并將教學(xué)設(shè)計(jì)的成果與學(xué)伴分享；另外還要學(xué)習(xí)用Word 2000域操作功能來(lái)實(shí)現(xiàn)操練/練習(xí)的編制等技巧。 核心概念：授導(dǎo)型教學(xué)； 教學(xué)設(shè)計(jì)； 教學(xué)媒體； 教學(xué)目標(biāo)； 教學(xué)評(píng)價(jià)； 測(cè)試活動(dòng)安排活動(dòng)：回顧與反思活動(dòng)1 研習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例活動(dòng)2 設(shè)計(jì)與編制教案 活動(dòng)3 評(píng)議教案設(shè)計(jì)作品活動(dòng)4 認(rèn)識(shí)常用的評(píng)價(jià)方法主要學(xué)習(xí)作品：學(xué)習(xí)記錄表授

2、導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計(jì)測(cè)試試卷活動(dòng)1 研習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例時(shí)間：120分鐘步驟：研習(xí)案例了解學(xué)習(xí)者特征分析方法研討教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析方法分析案例中教學(xué)方法的選擇歸納教學(xué)媒體選擇的一般方法分享與總結(jié)活動(dòng)1 研習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例學(xué)習(xí)作品：教學(xué)設(shè)計(jì)案例異同分析記錄表學(xué)習(xí)者特征分析方法討論記錄表教學(xué)目標(biāo)分析討論記錄表教學(xué)方法選擇分析討論記錄表教學(xué)媒體選擇方法分析討論記錄表第1步 研習(xí)案例（20分鐘）認(rèn)真閱讀案例41、42文本（附錄1），仔細(xì)體會(huì)教案設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)及其目的。教案設(shè)計(jì)格式要點(diǎn)(如教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)對(duì)象分析)。教案設(shè)計(jì)的目的。第1步 研習(xí)案例（20分鐘）結(jié)合自己的工作實(shí)際，思考：這兩則教案與我

3、自己過(guò)去的教案有哪些相似和不同之處？ 從整體上看，兩則教案之間有什么異同點(diǎn)？（結(jié)構(gòu)、格式）（思考的結(jié)果填在表41中，存在我的檔案袋我的學(xué)習(xí)記錄”中 ）第1步 研習(xí)案例（20分鐘）結(jié)合前面的分析，初步認(rèn)識(shí)授導(dǎo)型教學(xué)的含義。 授導(dǎo)型教學(xué)是指在課堂教學(xué)中以講解、演示、操練及練習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題化學(xué)習(xí)等方法綜合運(yùn)用的課堂教學(xué)形式。 進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)(學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)者年齡階段等)、教學(xué)方法、教學(xué)媒體以及教學(xué)環(huán)境之間的相互關(guān)系。 第1步 研習(xí)案例（20分鐘）教學(xué)設(shè)計(jì)需考慮因素教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容學(xué)習(xí)者約束條件環(huán)境方法選擇媒體選擇第1步 研習(xí)案例（20分

4、鐘） 教學(xué)方法的選擇，需要綜合地考慮教學(xué)目標(biāo)的要求、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀以及其他約束條件；在選擇了教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，還需要進(jìn)一步在綜合考慮目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生與教學(xué)環(huán)境以及其他約束條件，對(duì)教學(xué)媒體作出選擇。第2步 學(xué)習(xí)者特征分析方法（20分鐘）學(xué)習(xí)者特征分析（結(jié)合圖講） 學(xué)習(xí)者特征分析的目的是為了了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況極其學(xué)習(xí)風(fēng)格，為學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和組織、學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與媒體的選用等教學(xué)外因條件適合學(xué)習(xí)者的內(nèi)因條件提供依據(jù)，從而使教學(xué)真正促進(jìn)學(xué)習(xí)者智力和能力的發(fā)展。（烏美娜，教學(xué)設(shè)計(jì)1994年版）第2步 學(xué)習(xí)者特征分析方法（20分鐘）學(xué)習(xí)者特征分析的內(nèi)容第2步 學(xué)

5、習(xí)者特征分析方法（20分鐘）學(xué)習(xí)者特征分析的內(nèi)容學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：指學(xué)習(xí)者在從事新的學(xué)習(xí)時(shí)，原有的知識(shí)水平或原有的心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)傾向 第2步 學(xué)習(xí)者特征分析方法（20分鐘）根據(jù)上述的案例討論、結(jié)合支撐知識(shí)，綜合小組研討意見(jiàn)完成表4-2(“學(xué)習(xí)者特征分析方法討論記錄表” )。案例1案例2學(xué)習(xí)者態(tài)度學(xué)習(xí)者認(rèn)知特點(diǎn)學(xué)習(xí)者知識(shí)基礎(chǔ)第2步 學(xué)習(xí)者特征分析方法（20分鐘）在進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析時(shí)，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展特征、起點(diǎn)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣等是我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)首要考慮的因素。認(rèn)知發(fā)展的特征 指學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)和解決問(wèn)題的能力隨時(shí)間發(fā)生

6、變化的過(guò)程和現(xiàn)象，其中皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論最有較大的影響。第2步 學(xué)習(xí)者特征分析方法（20分鐘）學(xué)習(xí)者起點(diǎn)水平 主要包括三方面的內(nèi)容：一是對(duì)預(yù)備技能的分析，了解學(xué)習(xí)者是否具有進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識(shí)與技能；二是對(duì)目標(biāo)技能的分析，了解學(xué)習(xí)者是否已經(jīng)掌握了教學(xué)目標(biāo)中的部分內(nèi)容；三是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的分析，可采用態(tài)度量表、觀察、會(huì)談等方式進(jìn)行。 學(xué)習(xí)風(fēng)格 指學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式的傾向性，包括學(xué)習(xí)者在接受、加工信息方面的不同方式，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和條件的不同需求，以及在認(rèn)知方式方面的差異等。 第2步 學(xué)習(xí)者特征分析方法（20分鐘）拓展學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)者特征分析 如果希望了解更多關(guān)于學(xué)習(xí)者特征分

7、析的方法，請(qǐng)研讀“配套光盤：模塊4拓展學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者特征分析”。 第3步 研討教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)分析方法結(jié)合上述兩則教案，聯(lián)系自己的工作經(jīng)驗(yàn)，和你的小組學(xué)伴研討下面的問(wèn)題： 這兩則教案中是如何分析和編寫教學(xué)目標(biāo)的，與自己作法有哪些相似之處和不同之處？這兩則教案中是如何分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)的？這兩則教案與我自己過(guò)去的教案有哪些相似和不同之處？第3步 研討教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)分析方法思考結(jié)果填寫在表43“教學(xué)目標(biāo)分析討論記錄表”，存至我的檔案袋/我的學(xué)習(xí)記錄中。案例1案例2案例中教學(xué)目標(biāo)的分析方法案例中教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析方法教學(xué)目標(biāo)分析的一般方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分析的一般方法第3步 研討教學(xué)目

8、標(biāo)及重、難點(diǎn)分析方法認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)的基本含義。 教學(xué)目標(biāo) 一個(gè)多層次的目標(biāo)體系，根據(jù)它的層次和表述方式的不同，可以分為“教學(xué)總目標(biāo)”、“課程目標(biāo)”、“單元目標(biāo)”和“學(xué)習(xí)目標(biāo)” 。教學(xué)重點(diǎn) 指教學(xué)內(nèi)容中最基本的、最主要的知識(shí)技能，在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中占據(jù)核心地位，通常，重點(diǎn)多集中在基本概念、基本理論和基本方法上。第3步 研討教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)分析方法認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)的基本含義。 教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生較難理解和掌握的部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)中感到阻力較大或難度較高的地方。重點(diǎn)和難點(diǎn)有時(shí)是一致的，但有也不一定，而且并不是每節(jié)課的內(nèi)容都有難點(diǎn)。第3步 研討教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)分析方法拓展學(xué)習(xí) 布

9、盧姆的教育目標(biāo)分類 （一）認(rèn)知領(lǐng)域 知識(shí) 、領(lǐng)會(huì) 、運(yùn)用 、分析 、綜合 、評(píng)價(jià) （二）情感領(lǐng)域 接受 、反應(yīng)、價(jià)值化 、組織、價(jià)值與價(jià)值體系的性格化 （三）動(dòng)作技能領(lǐng)域 知覺(jué)、定向、有指導(dǎo)的反應(yīng)、機(jī)械動(dòng)作 、復(fù)雜的外顯反應(yīng) 、適應(yīng) 、創(chuàng)新 第4步 分析案例中教學(xué)方法的選擇回顧前面兩天所經(jīng)歷的教學(xué)方法小組再次共同研讀上面兩則教學(xué)設(shè)計(jì)案例，請(qǐng)思考、討論案例中所選擇的教學(xué)方法。（參照表格指標(biāo)討論）完成表4-4第4步 分析案例中教學(xué)方法的選擇案例X分析采用的教學(xué)方法選擇的原因解決的主要問(wèn)題師生角色1234第4步 分析案例中教學(xué)方法的選擇教學(xué)方法 是與一定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)相關(guān)的具體操作程序，它規(guī)定了教

10、學(xué)參與者在教學(xué)任務(wù)中的角色、不同角色之間的相互關(guān)系以及每一角色的具體任務(wù)。 下表描述了常用的課堂教學(xué)方法及其相對(duì)優(yōu)勢(shì)。常用教學(xué)方法教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)講解教學(xué)效率高知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)結(jié)構(gòu)化演示便于理解知識(shí)應(yīng)用情境和了解技能應(yīng)用過(guò)程個(gè)別指導(dǎo)能照顧到學(xué)習(xí)者的個(gè)別需要操練與練習(xí)適合掌握概念與技能自主學(xué)習(xí)靈活小組討論激發(fā)思維 培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主意識(shí)合作學(xué)習(xí)；問(wèn)題化學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者自主支配； 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神第5步 歸納教學(xué)媒體選擇的一般方法再次回顧上述兩個(gè)案例，考慮案例中媒體應(yīng)用的特點(diǎn)。 在授導(dǎo)型教學(xué)中，媒體的作用非常重要，媒體在授導(dǎo)型教學(xué)中的作用方式： 講解：教師為主，媒體為輔； 演示:媒體為主，教師為輔； 操練練習(xí):媒體學(xué)

11、生互動(dòng)，教師為輔。 第5步 歸納教學(xué)媒體選擇的一般方法媒體在授導(dǎo)型教學(xué)中的作用方式如圖所示：第5步 歸納教學(xué)媒體選擇的一般方法教學(xué)媒體的選擇教學(xué)媒體選擇的依據(jù) 依據(jù)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)和控制教學(xué)活動(dòng)過(guò)程運(yùn)行的基礎(chǔ)。在媒體的選擇過(guò)程中，必須考慮教學(xué)目標(biāo)的需要選擇不同的媒體傳送不同的信息。第5步 歸納教學(xué)媒體選擇的一般方法依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 各學(xué)科的內(nèi)容千差萬(wàn)別，需要依據(jù)內(nèi)容的不同，選擇合適的媒體。依據(jù)教學(xué)對(duì)象 不同年齡階段的學(xué)習(xí)者對(duì)媒體有不同的接受能力，可以有針對(duì)性的采用幻燈、電影和錄像等能生動(dòng)形象地表達(dá)信息的媒體形式。依據(jù)教學(xué)條件 教學(xué)中能否選用某種媒體，還要看當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐木唧w環(huán)境，并考慮有哪些約

12、束條件。第5步 歸納教學(xué)媒體選擇的一般方法教學(xué)媒體選擇的方法 問(wèn)題表 矩陣式 算法型 流程圖 第5步 歸納教學(xué)媒體選擇的一般方法結(jié)合案例，以小組為單位討論并完成表4-7 （教學(xué)媒體選擇方法分析討論記錄表 ）。參考格式討論：案例X分析采用的教學(xué)方法選擇的原因解決的主要問(wèn)題師生角色選用的媒體技能及成本要求1234第6步 分享與總結(jié)請(qǐng)你們小組派代表向全班陳述本次活動(dòng)的討論分析結(jié)果。在其他小組進(jìn)行陳述的時(shí)候，請(qǐng)注意對(duì)其陳述的要點(diǎn)進(jìn)行記錄，并歸納出其中最有代表意義的觀點(diǎn)，形成記錄結(jié)果，加上個(gè)人的體會(huì)、評(píng)價(jià)，作為你的學(xué)習(xí)作品，保存到“我的檔案袋我的學(xué)習(xí)記錄”中。活動(dòng)2 設(shè)計(jì)與編制教案時(shí)間：130分鐘步驟：

13、規(guī)劃教案基本內(nèi)容改寫教案模板編寫教案和課堂電子講稿學(xué)習(xí)作品：授導(dǎo)型教學(xué)的教案設(shè)計(jì)作品學(xué)習(xí)與思考記錄根據(jù)教案改寫的電子講稿第1步 規(guī)劃教案基本內(nèi)容教案一般主要由以下部分組成： 課程的基本信息、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源準(zhǔn)備和利用、教學(xué)進(jìn)程、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的設(shè)想和其他可能部分。 仔細(xì)研究提供的教案模板和教學(xué)設(shè)計(jì)案例，并結(jié)合模塊2教學(xué)設(shè)計(jì)中的科拉克模式，考慮以授導(dǎo)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并設(shè)想你的教案構(gòu)成第1步 規(guī)劃教案基本內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)包括教學(xué)對(duì)象(Audience)、行為(Behaviour)、條件(Condition)和程度(Degree) 四個(gè)要素，這一方法稱為ABCD陳述法。ABCD陳述法

14、是根據(jù)行為主義心理學(xué)觀點(diǎn)所總結(jié)的教學(xué)目標(biāo)編寫方法，其最大優(yōu)勢(shì)在于它的清晰性，能夠清楚地告訴教師與學(xué)生目標(biāo)能力的含義以及如何觀察和測(cè)量這種能力，可以有力的克服教學(xué)目標(biāo)表述的模糊性。第1步 規(guī)劃教案基本內(nèi)容ABCD陳述法舉例： 根據(jù)參考手冊(cè)，學(xué)生能用正確的格式書(shū)寫求職信函，無(wú)語(yǔ)法和拼音錯(cuò)誤。分析： A：學(xué)生 B：書(shū)寫 C：根據(jù)參考手冊(cè) D：正確的格式，無(wú)語(yǔ)法和拼音錯(cuò)誤。選擇你熟悉的內(nèi)容，嘗試著編寫三條教學(xué)目標(biāo) 第1步 規(guī)劃教案基本內(nèi)容拓展學(xué)習(xí) 新課程中的三維教學(xué)目標(biāo) 新課程標(biāo)準(zhǔn)在目標(biāo)的陳述上，包括了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。 全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與

15、價(jià)值觀”三位一體的課程功能，用盡可能清晰的行為動(dòng)詞從這三方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行描述。使素質(zhì)教育理念切實(shí)體現(xiàn)到日常教育教學(xué)過(guò)程中。 第2步 改寫教案模板瀏覽教案模板4-1、4-2，考慮：這兩個(gè)教案模板各有什么特點(diǎn)？這兩個(gè)教案模板在哪些方面對(duì)你有啟發(fā)或者幫助？與小組成員討論:日常教學(xué)中，你是怎樣設(shè)計(jì)自己的教案的？哪一個(gè)教案模板更適合你的教學(xué)設(shè)計(jì)？第2步 改寫教案模板該教案模板是否包括了教案設(shè)計(jì)所需要考慮的內(nèi)容？應(yīng)用教案模板進(jìn)行教案設(shè)計(jì)是否為你提供了方便？你是否還需要對(duì)教案模板進(jìn)行修改？修改教案模板請(qǐng)將你所修改、確定的教案模板保存到“我的檔案袋我的教學(xué)設(shè)計(jì)”中 第3步 編制教案和課堂電子講稿在教案

16、模板中填寫教案內(nèi)容填寫教學(xué)目標(biāo)填寫教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)填寫教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程反映你所采取的教學(xué)方法填寫你在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用媒體及資源的方案保存到“我的檔案袋我的教學(xué)設(shè)計(jì)”中，作為授導(dǎo)型教學(xué)的教案設(shè)計(jì)作品。 第3步 編制教案和課堂電子講稿將教案制成課堂電子講稿。課堂講稿至少應(yīng)當(dāng)包括以下幾個(gè)部分： 內(nèi)容導(dǎo)人 本課內(nèi)容概覽 多媒體教學(xué)內(nèi)容展示 總結(jié)與練習(xí)保存為我的檔案袋:我的教學(xué)設(shè)計(jì)課堂講稿-教案主題；活動(dòng)3 評(píng)議教案設(shè)計(jì)作品時(shí)間：100分鐘 步驟：評(píng)議教案設(shè)計(jì)作品匯報(bào)評(píng)議結(jié)果討論整合資源的方法學(xué)習(xí)作品：匯報(bào)演示文稿教案設(shè)計(jì)作品評(píng)議結(jié)果匯總記錄表第1步 評(píng)議教案設(shè)計(jì)作品小組研討、評(píng)價(jià)教案從哪幾個(gè)方面對(duì)教案進(jìn)行

17、評(píng)價(jià)？這幾個(gè)方面各需達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)？完成小組評(píng)價(jià)量規(guī)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）。參考評(píng)價(jià)量規(guī)第1步 評(píng)議教案設(shè)計(jì)作品 程度評(píng)價(jià)項(xiàng)優(yōu)良需努力教學(xué)目標(biāo)分析及重難點(diǎn)分析學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)方法選擇教學(xué)媒體選擇教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)第1步 評(píng)議教案設(shè)計(jì)作品小組研討、評(píng)價(jià)教案，自評(píng)、互評(píng)根據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)（表49）評(píng)議本組其他成員的教案根據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)自我評(píng)價(jià)推選小組最佳作品基于小組成員的反饋意見(jiàn)，思考并修改自己的教案設(shè)計(jì)作品，將評(píng)議結(jié)果、思考記錄和修改后的教案設(shè)計(jì)作品保存到“我的檔案袋我的教學(xué)設(shè)計(jì)”中。準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容小組最佳作品展示第2步 匯報(bào)評(píng)議結(jié)果請(qǐng)小組派代表展示小組匯報(bào)內(nèi)容 ：最佳作品互評(píng)、自評(píng)結(jié)果接受其他小組學(xué)員的質(zhì)疑，回答他們的

18、問(wèn)題，完善匯報(bào)演示文稿，然后復(fù)制給小組所有成員，并保存到“我的檔案袋我的教學(xué)設(shè)計(jì)”中。教師點(diǎn)評(píng)參照教案評(píng)議表（表49）填寫表410，保存到“我的檔案袋我的教學(xué)設(shè)計(jì)”中 第3步 討論整合資源的方法請(qǐng)與小組成員討論下面的問(wèn)題：你所設(shè)計(jì)的教案中需要應(yīng)用哪些資源？在你設(shè)計(jì)的教案中是否體現(xiàn)了資源的作用？ 結(jié)合剛才的討論，研讀附錄1中案例1會(huì)變的瞳孔，請(qǐng)關(guān)注以下的問(wèn)題：這個(gè)教案是如何體現(xiàn)資源的作用的？第3步 討論整合資源的方法這個(gè)教案與你平時(shí)做的教案有什么區(qū)別？表現(xiàn)在哪些方面？ 這個(gè)案例在資源應(yīng)用方面對(duì)你有什么啟發(fā)或者幫助？交流討論上述的問(wèn)題，改進(jìn)教案設(shè)計(jì)中的資源應(yīng)用部分?；顒?dòng)4 認(rèn)識(shí)常用的評(píng)價(jià)方法時(shí)間：

19、120分鐘 步驟：查閱、整理評(píng)價(jià)知識(shí)交流研討評(píng)價(jià)知識(shí)設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)并用軟件工具編寫試卷學(xué)習(xí)作品：測(cè)試問(wèn)卷第1步 查閱、整理評(píng)價(jià)知識(shí)教育評(píng)價(jià) 教育評(píng)價(jià)是以教育目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)技術(shù)和手段，對(duì)教育活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、分析、比較，并給以價(jià)值判斷的過(guò)程。教育評(píng)價(jià)也是一個(gè)范圍寬廣的探究領(lǐng)域，凡與教育有關(guān)的思想觀念、政策措施、方案計(jì)劃、項(xiàng)目、課程、機(jī)構(gòu)、人員、行為、狀態(tài)乃至教育活動(dòng)的背景等，均屬于教育評(píng)價(jià)的合法對(duì)象。第1步 查閱、整理評(píng)價(jià)知識(shí)教育評(píng)價(jià)的功能導(dǎo)向功能 教育評(píng)價(jià)對(duì)被評(píng)價(jià)者具有指導(dǎo)方向的作用，即導(dǎo)向作用。通過(guò)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，我們可以引導(dǎo)某項(xiàng)教育活動(dòng)朝正確方向發(fā)展。鑒定功能 評(píng)價(jià)活動(dòng)可以衡

20、量被評(píng)價(jià)對(duì)象是否達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)或區(qū)分其達(dá)到目標(biāo)的優(yōu)劣程度，并把結(jié)果作為對(duì)其進(jìn)行確認(rèn)或甄選的依據(jù)。第1步 查閱、整理評(píng)價(jià)知識(shí)監(jiān)督功能 教育評(píng)價(jià)總是找出被評(píng)價(jià)對(duì)象與目標(biāo)的差距，使其明確今后努力的方向和途徑，監(jiān)督被評(píng)價(jià)對(duì)象朝評(píng)價(jià)目標(biāo)前進(jìn)。調(diào)節(jié)功能 教育評(píng)價(jià)有調(diào)節(jié)作用。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是評(píng)價(jià)者根據(jù)被評(píng)價(jià)者的情況相對(duì)調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進(jìn)程，使之符合被評(píng)價(jià)者的實(shí)際。二是被評(píng)價(jià)者通過(guò)評(píng)價(jià)了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向及改進(jìn)措施。第1步 查閱、整理評(píng)價(jià)知識(shí) 診斷功能 根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)被評(píng)價(jià)者作出價(jià)值判斷，為教學(xué)決策或改進(jìn)指明方向。這就是教育評(píng)價(jià)的診斷功能。激勵(lì)功能 一般情況下，被評(píng)價(jià)對(duì)象無(wú)論是個(gè)人還是單位，都有獲得較高評(píng)價(jià)和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的愿望。良好的評(píng)價(jià)會(huì)使被評(píng)價(jià)者更加努力，產(chǎn)生獲取更大成功的動(dòng)力；不好的評(píng)