影響校園規(guī)劃的因素

1、題目中文摘要當前，正值全國高校建設(shè)高潮中，校園規(guī)劃成為研究的熱點。我國高等教育規(guī) 模不斷擴大，體制改革與合并調(diào)整給高校發(fā)展創(chuàng)造了難得的發(fā)展機遇。同時也給大 學(xué)校園的規(guī)劃提出了新的課題。由于城市空間的局促，原由大學(xué)校園空間己沒有太 多的發(fā)展空間，嚴重影響了高校的快速發(fā)展，于是選址另建新校區(qū)成為高校尋求大 發(fā)展的新途徑。本論文以財經(jīng)學(xué)院相思湖校區(qū)的建設(shè)規(guī)劃為例子，對現(xiàn)代大學(xué)校園的校園空間 特點進行分析與探討。從校園規(guī)劃設(shè)計的角度運用校園使用功能分塊的手法來營造 大學(xué)校園空間環(huán)境，將有助于我們放整體設(shè)計的思想出發(fā)，并結(jié)合我國的實際情況 及各自的特點，創(chuàng)造出具有時代風貌和鮮明個性的新一代大學(xué)校園。關(guān)鍵

2、詞校園規(guī)劃；功能分區(qū)；新校區(qū);大學(xué)校園的規(guī)劃是學(xué)校的一項基礎(chǔ)性工作，是實現(xiàn)辦學(xué)功能的首要環(huán)節(jié)。校園 規(guī)劃必須以學(xué)校的辦學(xué)定位為基礎(chǔ)，不僅應(yīng)具備良好的使用功能，以滿足培養(yǎng)人才 的需要，而且還要營造高品味的校園環(huán)境，體現(xiàn)大學(xué)的精神和文化。大學(xué)校園是學(xué) 校辦學(xué)歷史和傳統(tǒng)文化的載體，一代又一代莘莘學(xué)子走出校園，對清雅整潔、恒久 特色的校園環(huán)境都會留下永恒不滅的記憶。一、影響校園規(guī)劃的因素（1）自然因素當今的大學(xué)都十分注重形成自己獨特的景觀特色。而在形成景觀特色的諸多因 素中，最重要的就是如何因地制宜，充分利用自然條件，創(chuàng)造適宜的校園環(huán)境。自 然界中所包含的物質(zhì)種類很多復(fù)雜的自然條件是設(shè)計的基礎(chǔ)，無論做

3、何種設(shè)計都必 須考慮建筑及其環(huán)境、地形、方位、道路和植物之間的關(guān)系，同時還必須注意氣候 給環(huán)境的造成的諸多影響，以及土地、植被、水和建筑材料等等彼此間的聯(lián)系。只 有這樣才能創(chuàng)造一個自然與人相協(xié)調(diào)的校園景觀環(huán)境。選擇校址時需要考慮氣候特 點。校園基址被選定后，就要根據(jù)特定氣候條件進行最佳場地和構(gòu)筑物設(shè)計，并根 據(jù)區(qū)域小氣候來修正氣候的影響以改善環(huán)境。降水量對于校園紀念性景觀形態(tài)就有 較大的影響，例如校園內(nèi)水體的設(shè)計等。此外，陽光的日照變化對校園紀念性景觀 設(shè)計構(gòu)成了另一個意義顯著的影響要素。最后為完善區(qū)域氣候狀況，應(yīng)綜合所有自 然要素對生態(tài)系統(tǒng)進行描述。氣候直接影響人們的生理健康和精神狀態(tài)，這反

4、過來 就對景觀設(shè)計提出了要求。因此，應(yīng)當在研究區(qū)域氣候特征時標明在該區(qū)域氣候和 天氣下形成的校園特定的行為反應(yīng)和形式，以便作為校園景觀設(shè)計的參考依據(jù)。地域環(huán)境包括兩個方面：一是校園所處的地理位置與城市周邊的關(guān)系；二是校 園內(nèi)的地形地貌特征。如今的大學(xué)校園與城市的關(guān)系越來越密切，而大學(xué)校園景觀 形態(tài)方面也有著同城市景觀形態(tài)類似的聯(lián)系。校園中如果有著多變的地形地貌，往 往在景觀的建設(shè)中被利用。對地形骨架進行塑造，山水布局，小品設(shè)置。校園綠地 應(yīng)具有輔助完成教學(xué)任務(wù)的功能，滿足學(xué)生室外讀書和文體活動的基本要求。如學(xué) 生宿舍附近的綠地應(yīng)以種植各種花灌木、綠籬為主，下鋪草坪，叛綴花卉、樹球，使 學(xué)生有一

5、個安靜的休息環(huán)境和室外游憩的場所教學(xué)樓、圖書館周圍的綠化要以開闊 舒展為主，為師生在長時間閱讀后，提供一個調(diào)節(jié)視力疲勞的綠色開闊視野此外景 觀區(qū)域中的坡度的控制和高程關(guān)系等都要通過地形設(shè)計來解決。人文因素大學(xué)校園景觀設(shè)計的根本目的是為師生的生活學(xué)習(xí)所用。人文因素可以說是對 校園紀念性景觀的塑造影響最大的方面。大學(xué)校園的產(chǎn)生與演變是與文化網(wǎng)絡(luò)密不 可分的，其動力和構(gòu)想是由文化與外界環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的。大學(xué)是知識與文化 傳播的殿堂，文化背景對校園環(huán)境景觀的影響是深遠而又含蓄的。不同的文化背景 會在世界各大學(xué)校園的紀念性景觀形態(tài)上留有痕跡。在不同文化背景下形成的種種 觀念成為了定位校園紀念性景觀形

6、態(tài)的參照系。美國斯坦福大學(xué)的首任校長大衛(wèi)喬 丹曾經(jīng)說過的，“那些長廊和莊重的柱子，那一排排棕桐樹，都將對學(xué)生起著一分 教育作用，實實在在地和化學(xué)實驗室一樣 這座庭院中的每塊石頭都在進行著教 育?！本臀覈髮W(xué)校園而言，“五四”精神的繼承與發(fā)揚使北京大學(xué)這所百年學(xué)府 一直以來都籠罩在強烈的愛國主義和活躍的學(xué)術(shù)思想之中，這種富有特色的校園文 化和中國古典式的校園紀念性景觀令其經(jīng)久不衰，享譽世界。美國的民主開放的思 想，也深刻地反映在了校園環(huán)境設(shè)計中，產(chǎn)生了延續(xù)傳統(tǒng)而又具有典型美國特色的 校園紀念性景校園的范本。在那個特殊的歷史時期，也出現(xiàn)了很多雷同的大學(xué)校園 紀念性景觀。改革開放以來隨著國家中央權(quán)利

7、的下放與分散，學(xué)校的自主權(quán)日益增 大，因此校園紀念性景觀設(shè)計具有了更大的彈性。在高校紀念性景觀設(shè)計中，既要 反映時代特征，又要體現(xiàn)各高校的個性特色。社會因素中世紀時的西方大學(xué)更多地受到教會的控制，在當時的大學(xué)校園紀念性景觀中 宗教政治的涵義遠遠超過校園本身的教育涵義，大學(xué)校園也不再是單純教學(xué)的場所。 當今世界，宗教與政治在很多國家的大學(xué)里不僅控制著大學(xué)教育的內(nèi)容和方法，還 有力地操縱了校園的總體規(guī)劃、單體建筑的形式，以及校園紀念性景觀形態(tài)。政治 對于大學(xué)校園的控制與利用一直延續(xù)到了近代，例如近代西方國家在我國建立的大 量教會大學(xué)，便是典型的殖民政治工具。我國建國初期，大學(xué)校園建設(shè)受政治的影 響

8、仍然很大。前蘇聯(lián)曾是我國各行業(yè)發(fā)展的楷模，在校園景觀建設(shè)方面也不例外， 莫斯科大學(xué)成為了我國50年代興建的大學(xué)二、校園環(huán)境的作用校園規(guī)劃應(yīng)重視環(huán)境文化的育人功能，校園環(huán)境文化是校園文化的外在表現(xiàn)， 它以校園的建筑、景觀等要素為主要載體，是在校園建設(shè)的過程中逐步形成的，對 大學(xué)生的成長具有不可替代的重要作用。校園環(huán)境文化是校園文化的重要組成部分， 如果說校園文化是學(xué)校的靈魂的話，那么校園環(huán)境文化就是學(xué)校的軀干。大學(xué)生的 身心發(fā)展受到多方面的影響，其中環(huán)境是重要的因素，環(huán)境對人有一股強大的心理 暗示力量。正是因為環(huán)境的這種育人性，所以在現(xiàn)代大學(xué)建設(shè)中，對校園環(huán)境的建 設(shè)是非常重視的。環(huán)境不僅是學(xué)生

9、生活的空間，也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體。校 園環(huán)境是校園文化的載體，文化一旦成為大多數(shù)人的思想自覺和行動自覺，每個人 就會自覺規(guī)范自己的言行。制度具備強制功能，是硬規(guī)范，文化是軟實力，是靠人 的修養(yǎng)、自覺意識和社會良知來約束，是柔性規(guī)范。制度不可能盡善盡美，無所不 包，但修養(yǎng)和社會良知卻人人都有，并且伴隨人的一生，無處不在，無時不在。環(huán)境的影響具有巨大的力量，走進一所大學(xué)校園，馬上就能感受到一種特有的 氣氛，或凝重厚實或活力四射，或幽雅肅靜或溫馨和諧，不同的大學(xué)有不同的氛圍， 這種氛圍貌似無形，卻無處不在。所以在校園環(huán)境建設(shè)中，要形成濃厚的立體環(huán)境 文化，使一草一木都能起到教育人、啟迪人的作用

10、。同時，由于校園建筑的高密度 和建筑造型、裝飾、綠化及小品所構(gòu)成的許多校園景觀的典型性和完美性，使大學(xué) 生始終處于主動或被動欣賞的態(tài)勢，無時無處不在接受校園環(huán)境文化的作用和影響。 校園環(huán)境文化的這種持續(xù)性和強制性，自然而然地對大學(xué)生群體產(chǎn)生了潛移默化的 作用和影響。一所大學(xué)在經(jīng)歷幾十年甚至上百年風雨洗禮后，所形成的校園環(huán)境文 化對大學(xué)生的心理素質(zhì)、審美情趣、人格完善以及生活信念等都有著潛移默化的重 要影響，用優(yōu)美的校園景觀激發(fā)學(xué)生的愛校熱情，陶冶學(xué)生關(guān)愛自然、關(guān)愛社會、 關(guān)愛他人的美好情操。三、規(guī)劃實例一財經(jīng)學(xué)院相思湖校區(qū)規(guī)劃財經(jīng)學(xué)院相思湖新校區(qū)規(guī)劃總建筑面積26萬平方米，預(yù)計投資7.01億元

11、，規(guī) 劃設(shè)計用地分為行政管理辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活服務(wù)區(qū)、體育運動區(qū)。該校區(qū)將于2010年建成投入使用，作為未來主校區(qū)，擬安置全日制在校生12000人。實驗大樓入口效果圖（1）學(xué)校概況財經(jīng)學(xué)院，是一所以經(jīng)濟管理學(xué)科為主，文學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、工學(xué)相互支撐、 協(xié)調(diào)發(fā)展的地方性、教學(xué)型全日制普通本科院校。學(xué)校前身可以追溯到1960年成立 的商業(yè)專科學(xué)校（1962年9月更名為商業(yè)學(xué)校）和1963年成立的財經(jīng)學(xué)校。1970 年，商業(yè)學(xué)校與財經(jīng)學(xué)校合并財貿(mào)學(xué)校；1972年，財經(jīng)學(xué)校分離出來并獨立招生， 財貿(mào)學(xué)?；謴?fù)為商業(yè)學(xué)校；1984年，在商業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)上組建商業(yè)高等?？茖W(xué)校；1985 年，財政高等專科學(xué)校成立

12、；2003年，財經(jīng)學(xué)校并入財政高等專科學(xué)校，商業(yè)技工 學(xué)校（成立于1979年）并商業(yè)高等?？茖W(xué)校；2004年5月經(jīng)國家教育部批準，財 政高等?？茖W(xué)校商業(yè)高等專科學(xué)校合并組建財經(jīng)學(xué)院。財經(jīng)學(xué)院的成立填補了沒有 獨立設(shè)置的財經(jīng)類本科院校的空白，對于服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展具有獨特地位和作用， 被自治區(qū)列為重點支持建設(shè)的10所本科院校之一。堅持育人為本，服務(wù)區(qū)域發(fā)展，努力辦好人民滿意的有特色高質(zhì)量本科院校。 堅持“厚德為先、博學(xué)為本、尚能為重、創(chuàng)新為魂”的與人思想，明確“立足、面 向基層、服務(wù)社會、輻射東盟”的辦學(xué)定位，確立“誠以修身、信以立業(yè)”的校訓(xùn); 制定和實施“三步走”戰(zhàn)略目標。到2010年，完成高等

13、專科教育向本科教育的過渡， 把校園建設(shè)成為合格本科院校；從2021年到2030年，形成完整的人才培養(yǎng)體系， 把學(xué)校建設(shè)成學(xué)科門類相對齊，經(jīng)濟管理學(xué)科優(yōu)勢突出，辦學(xué)特色鮮明的多科性、 開放型、高質(zhì)量的本科院校。（2）新校區(qū)規(guī)劃設(shè)計為適應(yīng)學(xué)校迅速發(fā)展的需求，建設(shè)高標準、高起點的國內(nèi)一流水平校園，需擴展學(xué)校的發(fā)展用地。新校區(qū)整體概況，相思湖校區(qū)位大學(xué)西路以南，水、電、路等 基礎(chǔ)設(shè)施基本到位，交通便利，總用地面積633畝，其中道路及公共綠化用地約128 畝。規(guī)劃總建筑面積26萬平方米，預(yù)計投資7.01億元，2010年建成使用，作為該校 未來主校區(qū)，擬安置全日制在校生12000人。（3）校園布局相思湖校

14、區(qū)構(gòu)成校區(qū)的物質(zhì)要素集中成塊狀布置，有利于集中設(shè)置基礎(chǔ)設(shè)施，土 地利用經(jīng)濟，交通便捷。根據(jù)使用功能的不同，整個校園可以分為：行政教學(xué)區(qū)、 學(xué)生生活區(qū)、學(xué)生運動區(qū)、圖書館。（3）.1行政教學(xué)區(qū)：行政辦公空間處于校園前區(qū)的主入口處，是學(xué)校行政辦公 以及接待來訪者的公共空間，也是學(xué)校向社會展示自己形象的窗口.因此是校園空 間序列開始，同時也是需要重點布置的空同。規(guī)劃設(shè)計時注意禮儀空間除禮儀功能 外，還兼有疏導(dǎo)人流，車流的交通空間功能，它宣布置成一個開敞的明朗的空同， 給人以明快，振奮的感覺。教學(xué)空間是為其所包圍的教學(xué)建筑內(nèi)部進行教學(xué)、科研 活動提供適宜的環(huán)境。規(guī)劃時應(yīng)創(chuàng)造光線明快、有利于通風、環(huán)境幽

15、雅的空間以滿 足教學(xué)建筑的采光和通風要求。教學(xué)區(qū)內(nèi)宜采用步行道連接各功能建筑，避免機動 車的干擾。教學(xué)空間中應(yīng)布置足夠多的交往空間，現(xiàn)代教育不僅僅局限于室內(nèi)課堂 教學(xué)，更多更好的學(xué)習(xí)環(huán)境逐漸轉(zhuǎn)向室外空間。綜合教學(xué)樓效果圖（3）.2學(xué)生生活區(qū)：生活區(qū)為學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)腦力勞動工作之余，提供適宜 的休息與休閑場所以放松身心、調(diào)節(jié)勞逸、恢復(fù)精力。生活區(qū)的設(shè)置應(yīng)該在比較安靜的地方，同時在設(shè)計時要考慮在此住宿的舒適性、合理性。休閑區(qū)宣布置在建筑 物前后，校園廣場、綠地以及林蔭道旁。休閑區(qū)可鋪裝拼花地面，設(shè)置桌凳，以供 學(xué)生晨讀，自學(xué)交談，也可供小型集會使用。休閑區(qū)應(yīng)考慮不同人不同層次的行為 需要。煉、比

16、賽等各種體育活動的空聞。集會空間是以適應(yīng) 一定規(guī)模集會需要為主要功能。校園規(guī)劃進行功能分 區(qū)時應(yīng)安排適當?shù)男@位置，盡可能減少運動集會空 間對其他建筑的噪聲干擾，場地周圍種植喬木、灌木 和草坪，既可作為隔離地帶，有利于降低噪聲，又可 供人們在運動間隙休息遮蔭作用。規(guī)劃時應(yīng)考慮運動 集會空間應(yīng)是開敞的，要足夠大，并且要便于到達與 疏散。(3).3學(xué)生活動區(qū)：運動空間是進行體育教學(xué)、鍛樹木I 1房屋籃球場 湖相思湖校區(qū)規(guī)劃總平面圖(3).4圖書館：圖書館是學(xué)校的心臟，應(yīng)盡最大可能為廣大師生提供方便，其 位置應(yīng)設(shè)在整個學(xué)校的中心、地帶，其平面設(shè)計，既是實用功能與美感效果的統(tǒng)一， 又是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)技巧的統(tǒng)一，使學(xué)生邁步在平坦縱深的寬敞空間和富有藝術(shù)魅 力的樓臺之中，受到文化藝術(shù)的感染與熏陶。圖書館是一所大學(xué)的象征，面向未來 的標志，是激勵和鼓舞學(xué)生在浩瀚知識海洋中遨游和探索的重要場所。行政辦公樓主入口效果圖通過對相思湖校區(qū)規(guī)劃的解讀，規(guī)劃中所營造的綠化環(huán)境、文化氣息讓我們對 新校區(qū)的建成有了新的向往，現(xiàn)代化及生態(tài)化的校園才是符合當前校園建設(shè)的要求。 只有將校園建設(shè)與人文生態(tài)兩者有機地聯(lián)系