15 一個中國孩子的呼聲之教材分析教學(xué)反思教學(xué)

1、.*;15 一個中國孩子的呼聲之教材分析教學(xué)反思教學(xué)文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于15 一個中國孩子的呼聲之教材分析_案例_教學(xué)反思_課文_課堂實錄_教學(xué)實錄_教后感，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！15 一個中國孩子的呼聲一、教材解讀1.課文簡說。這篇課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給結(jié)合國秘書長加利的一封信。這封信首先表達(dá)了“我和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我的爸爸出征前后的情景，在悲哀中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命保衛(wèi)和平。最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭!本文情感強(qiáng)烈，課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。語言樸實，

2、沒有口號，但讀起來催人淚下。它用一個孩子的目光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)絡(luò)起來，引起讀者的共鳴。選編本文的意圖一是緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄們，引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解含義深化句子的方法，體會這些句子所表達(dá)的思想情感。理解信中“我的呼吁，體會“我對父親的深切思念、對和平的無比渴望是本文的教學(xué)重點(diǎn)。認(rèn)識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花，樹立維護(hù)和平的觀念是本文教學(xué)的難點(diǎn)。2.詞句解析。1對句子的理解。孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍(lán)盔。維和部隊士兵均統(tǒng)一著藍(lán)色盔帽

3、或藍(lán)色貝雷帽，上有結(jié)合國英文縮寫“UN，臂章綴有“地球與橄欖枝圖案，亦稱“藍(lán)盔部隊藍(lán)色象征和平。這里看出爸爸對這次去執(zhí)行結(jié)合國維和行動充滿信心，同時也表達(dá)了他對和平的希冀與向往。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。從血染的征衣及浸滿血的手表這兩處細(xì)節(jié)描寫，看出爸爸以身殉職，犧牲壯烈，同時也表達(dá)了我痛失爸爸后極其悲哀的心情。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么?！鞍职址路鹪诤魡臼裁矗柯?lián)絡(luò)上下文便可清楚地知道，“爸爸在呼喚和平，在呼喚人們保衛(wèi)和平。英雄犧牲時仍不忘和平，這一細(xì)節(jié)描寫更加深化地表現(xiàn)了爸爸以及我們對和平充滿渴望。一名卓越的觀察員，在執(zhí)行結(jié)合國維和行動中表達(dá)了人道主義的素質(zhì)。他的死是

4、榮耀的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。加利對“我爸爸的高度評價以及“我對爸爸的介紹，所有這些都說明爸爸為和平事業(yè)寧可舍棄一切，他是個很優(yōu)秀的維和戰(zhàn)士，他熱愛和平，英勇地用自己的生命保衛(wèi)和平。但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。這句話的意思是說：只要有部分的戰(zhàn)爭存在，整個世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同保衛(wèi)。讓那已經(jīng)可以聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！這句話飽含著一個失去親人的孩子對和平無比渴望的真摯情感，同

5、時也表達(dá)了中國孩子向國際社會呼吁“救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭的心聲。2對詞語的理解。卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。凱旋：戰(zhàn)勝歸來。彌漫：煙塵、霧氣、水等充滿、布滿。這里指戰(zhàn)火還充滿著一些地區(qū)。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。威脅：用威力逼迫恫嚇使人屈從。呼吁：向個人或社會申訴，懇求援助或主持公正。靈柩：死者已經(jīng)入殮的棺材。二、教學(xué)目的1.認(rèn)識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、奉獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿等詞語。2.理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。3.理解含義深化句子的意思。4.有感情地朗讀課文。三、教學(xué)建議1

6、.課前，可布置學(xué)生通過多種途徑，如：報紙、電視，理解國內(nèi)外大事，關(guān)心國際動態(tài)，尤其關(guān)注最為動亂不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢。理解維和部隊的使命、工作狀況。2.可以從課題入手，提出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。如，這個中國孩子是誰？他發(fā)出什么呼聲？他為什么要發(fā)出這樣的呼聲？這只是“一個中國孩子的呼聲嗎？然后讓學(xué)生帶著這些問題初讀課文，整體感知這封信的內(nèi)容，理清表達(dá)順序：問候與感謝傾訴與思念發(fā)出呼吁。最后，通過有感情朗讀、想象、討論交流等手段，幫助學(xué)生感受作者所表達(dá)的悲哀、緬懷、渴望和平的情感。3.抓住含義深化的句子，揣摩作者表達(dá)的思想感情，這是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。教學(xué)時，要運(yùn)用多種手段，盡可能再現(xiàn)情景

7、，調(diào)動學(xué)生的情感。如：“爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么，可讓學(xué)生去想象：爸爸會呼喚什么，你有什么感受。又如“但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花?？裳a(bǔ)充一些材料，有條件的地方可補(bǔ)充一些真實可信的音像材料，中東戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭、“911事件等，通過閱讀課文和補(bǔ)充材料，組織學(xué)生交流觀后、讀后感受，讓學(xué)生真切感受世界并不太平。4.要加強(qiáng)有感情朗讀課文的訓(xùn)練，通過朗讀來表達(dá)“我的感情。朗讀時要把握“宏大的悲哀、深切的緬懷這一情感基調(diào)，與小作者一起傾訴、思念，同悲、同恨。如，“全家沉浸在失去親人的宏大悲哀中，“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固

8、的血，應(yīng)用消沉、緩慢的語調(diào)讀，表達(dá)悲哀的心情。爸爸臨上飛機(jī)說的話“我一定送你一頂藍(lán)盔，應(yīng)用堅決的語氣讀，表達(dá)爸爸的堅決信心。“我仿佛聽見爸爸的“呼喚一句是個長句，層層遞進(jìn)，朗讀時語調(diào)應(yīng)逐漸進(jìn)步，特別是連用三個“和平!更要重讀，以表達(dá)強(qiáng)烈的感情。介紹爸爸，“精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士以及爸爸“為和平而倒下這部分，應(yīng)帶著自豪、崇敬的感情來讀。5.課后安排了3道練習(xí)題，第1題提出了讀的要求，第2題列舉了兩個含義深化的句子，要求學(xué)生理解，第3題是讀、寫綜合訓(xùn)練。通過寫感受，一方面進(jìn)一步加深對課文的理解，另一方面訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)才能。這一題的訓(xùn)練可在課文教學(xué)后期進(jìn)展，主要應(yīng)抒發(fā)真情實感，感受

9、的方面、感受的多少不必強(qiáng)求一律。6.本課生字詞較多?！皥?zhí)、碩、圣、充的聲母是翹舌音，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。另外，要注意“姨字中“夷的筆畫，“夷共有六畫。課文中有一些專用詞語，如藍(lán)盔、征衣等，教學(xué)時，老師可直接告訴學(xué)生這些詞語的根本意思。四、教學(xué)案例一、談話引入師：同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了中外兩位小英雄的故事，能談?wù)勀愕母惺軉?？生：老師，我認(rèn)為不管是“小夜鶯，還是雨來，他們都非常英勇!生：他們的機(jī)智、英勇讓我們非常敬仰。生：在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得鎮(zhèn)定自如，真是膽識過人。生：我認(rèn)為戰(zhàn)爭太殘酷了，我憎恨戰(zhàn)爭。生：我覺得假如世界沒有戰(zhàn)爭那多好!生：戰(zhàn)爭雖然殘酷，但小英雄們用英勇、智慧，用正義去爭取和平，消滅戰(zhàn)爭，值得我們學(xué)習(xí)。師：是啊，戰(zhàn)爭是殘酷的，它充滿了血腥。我們雖然不能阻止戰(zhàn)爭的發(fā)生，但是我們能不斷壯大和平的力量!不信，聽一聽?一個中國孩子的呼聲?吧!出