幼兒園傳染病及突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告制度范文

1、xxxxx 幼兒園傳染病突發(fā)及衛(wèi)Th事件報告制度為了規(guī)范突發(fā)衛(wèi)生公共事件報告工作，預防傳染病及突 發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)生，根據(jù)幼兒園傳染病預防控制工作 管理規(guī)范、學校和托幼機構(gòu)傳染病疫情報告工作規(guī)范相 關(guān)規(guī)定，結(jié)合我園實際，制定本制度。一、幼兒園疫情報告人： 姓名：xxx學校疫情報告人職責1、在園長的領(lǐng)導下，具體負責本單位傳染病和疑似傳染病 疫情等突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告。2、協(xié)助本單位建立、健全傳染病疫情等突發(fā)公共衛(wèi)生事件 監(jiān)測、發(fā)現(xiàn)及報告相關(guān)工作制度及流程。3、定期對全園幼兒出勤、健康情況進行巡查。4、負責指導幼兒園晨檢工作。5、負責幼兒園傳染病疫情收集、核實、登記、報告和分析 工作。6、疫情報

2、告人接到報告后應(yīng)及時追查學生的患病情況和可 能的病因，以做到對傳染病病人的早發(fā)現(xiàn)。7、協(xié)助上級教育、衛(wèi)生部門對幼兒園發(fā)生的傳染病疫情等突發(fā)公共衛(wèi)生事件進行調(diào)查和處理，接受教育部門與衛(wèi)生部 門對幼兒園傳染病疫情等突發(fā)公共衛(wèi)生事件的督促、檢查。二、內(nèi)容及時限1、在同一宿舍或者同一班級，一天內(nèi)有，或者連續(xù)幾天內(nèi)有多個學生以上患病，并有相似癥狀如：發(fā)熱、皮疹、腹瀉、 嘔吐、黃疸等。或者共同用餐、飲用水時學校疫情報告人因 當在 1 小時內(nèi)報告出相關(guān)信息。2、當幼兒園發(fā)生傳染病或疑似傳染病人時，幼兒園疫情報 告人應(yīng)當立即報出相關(guān)信息。3、個別學生出現(xiàn)不明原因高熱、呼吸急促或者劇烈嘔吐、腹瀉等癥狀時，幼兒園

3、疫情報告人應(yīng)當在1 小時內(nèi)報出相關(guān)信息4、幼兒園發(fā)生群體性不明原因疾病或者其它突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，幼兒園疫情報告人應(yīng)當在 1 小時內(nèi)報出相關(guān)信息。三、報告方式當出現(xiàn)符合本人工作規(guī)范規(guī)定的報告情況時，幼兒園疫 情報告人應(yīng)當以最方便通訊方式，電話、傳真等。向疾病防 控制機構(gòu)，xxxxxx 衛(wèi)生服務(wù)中心報告，同時向 xxxx 區(qū)教育行政部門報告。附：幼兒園大班故事教案曬衣服活動目標：能根據(jù)畫面的細節(jié)大膽猜測并續(xù)編故事?；顒訙蕚洌?、幼兒已了解土拔鼠的外形特征和生活習性。2、土拔鼠的圖片一幅。3、教育掛圖，幼兒操作材料?；顒舆^程：1、出示土拔鼠的圖片，引出活動內(nèi)容。教師：看，這是誰呀？誰認識他？小土撥

4、鼠要請小朋友們幫 一個忙。我們來看看短片，它遇到了什么麻煩事?2、出示教育掛圖（1），引導幼兒觀察講述圖片內(nèi)容。問題：小土撥鼠在做什么？猜猜它遇到了什么麻 煩事？引導幼兒觀察圖片，并大膽的猜測圖片內(nèi)容。請個別幼兒講述自己的想法。小結(jié)：小土撥鼠圍著圍裙，愁眉苦臉，滿頭大汗。 它很苦惱，為衣服老曬不干而苦惱；為衣服晾在兩根大柱子 上，柱子不停的晃動而苦惱；為衣服上方被一大塊東西擋住 太陽，照不到陽光而苦惱。3、啟發(fā)幼兒大膽想象，猜測并講述發(fā)生上述現(xiàn)象的原因和 解決方法。教師：怎么會有這些麻煩事呢？請你們來幫幫小 土撥鼠，為它解除苦惱。提問：為什么衣服老曬不干？你想用什么辦法來 解決？提問：為什么兩

5、根柱子會不停地晃動？你會用什 么辦法讓柱子不再晃動？提問：為什么衣服曬不到太陽？你要用什么辦法 讓衣服曬到太陽？4、出示教育掛圖（2）（4），引導幼兒觀察講述圖片的內(nèi)容。5、引導幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容，并給圖片取名。6、啟發(fā)幼兒續(xù)編圖片內(nèi)容。科學比較兩組物體相等或不相等活動目標：1、會用重疊對應(yīng)的方法比較物體的數(shù)量。2、會用一樣多不一樣多多少等表述比較的結(jié)果?；顒訙蕚洌罕P子、碗、湯匙、蘋果、梨若干，每個幼兒一個小盤子；幼 兒活動操作材料；創(chuàng)設(shè)一個娃娃家的環(huán)境?；顒舆^程：1、以分餐具的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣。2、逐一分餐具，學習用重疊對應(yīng)的方法比較兩組物體一樣 多。觀察 3 個碗和 3 個盤

6、子，提問：這里的碗和盤子一樣多嗎？怎樣才能知道呢？示范講解：我先把盤子一個一個擺好，再把碗放在盤子上，一個盤子上只能放一個碗，這樣一個盤子和一個碗成 為了好朋友。提問：盤子和碗是一樣多還是不一樣多？ 引導幼兒用一樣多進行表述。3、逐一分水果，學習用重疊對應(yīng)的方法比較兩組物體不一 樣多。觀察蘋果和盤子，提問：這里有什么？它們一樣多嗎？示范操作：先把 4 個果盤逐一擺放，請一個幼兒把 3 個蘋果疊放在果盤的上面。啟發(fā)引導：老師是怎么比的？引導幼兒表述：盤子和蘋果不一樣多，盤子多，蘋 果少。4、幼兒操作：幫小豬戴花。（1）玩法：每個幼兒一個小盤子把操作材料中的小豬卡片放在小盤子里，請幼兒從小紅花貼貼

7、紙上撕下 4 張小紅花， 貼一貼、比一比、說一說：小紅花和小豬一樣多嗎？它們誰多誰少？（2）幼兒操作，教師觀察指導。（3）集體分享，鼓勵幼兒表述比較的結(jié)果?；顒友由?將幫小豬戴花和分餐具材料投放數(shù)學區(qū)讓幼兒操 作練習。大班折紙活動可愛的燕魚作品簡介：折紙這項操作活動作為我們的班級特色，深受幼兒的喜愛。 在布置植物角的活動中，一個孩子和媽媽從花鳥市場買來幾 條小魚，以及魚缸底部的水草和彩色石頭，引起班級其他幼 兒極大的興趣，看到孩子們討論的那么激烈，于是就想到以 海底世界為主題，用幼兒們喜歡的折紙活動與水生物相結(jié)合 的形式，進行一個情境化的折紙系列活動。本次微課向大家 展示的就是其中的一個折紙活

8、動燕魚，通過活動，讓幼兒更加清晰的看懂燕魚的折疊方法，并加以情境化的底版布 置，大大增強了幼兒的興趣點，操作的更加投入?；顒幽繕耍簩W習燕魚的折疊方法，初步學會布置簡單的情境底版。通過情境化的折紙活動，體驗操作的快樂?；顒訙蕚洌阂粡埶{色卡紙、正方形彩紙若干、剪刀、固體膠、鉛筆、記 號筆、以及邊角料彩紙。活動過程： 一、活動導入師：小朋友們，在大海中快樂游玩的小伙伴們登場啦！教師出示海底情境底版，逐一出示折紙成品。（供幼兒欣 賞，引發(fā)幼兒活動興趣。）二、新授活動教師介紹活動前的準備材料。取一張正方形彩紙，邊講解邊演示燕魚的折疊步驟和要點。講解布置簡單的情境底版圖。取一張藍色卡紙作底版。取一張黃色邊