全國英語教師德育教學案例一等獎臨沂市小學英語德育課例展評Unit 6 In a nature park

1、臨沂市小學英語德育課例展評教學設計內容：Unit6InanatureparkALetstalk話題：NaturePark年級：五年級教材版本：PEP人教版2012新版課型：會話課授課日期:2016年10月28日- -zI?therealakeintheTalkabouttheparkwithyourpartner.授課文本：PEP小學英語五上Unit6InanatureparkALetstalkLetstryQWhatisinthepark?ListenairkdtickthewordyouhearMi砧White：Children,lef$gototheforetiChildren：Veqh

2、!ZhongPeng：IsthereariverintheforastAAiEEWhite?MissWhite：NcdthereZhongPeng：therealake,MissWhit?MissWhite：VfcS,thereisqndthereoresomesmallboqt,ZhangPeng：Cool!goboating.Unit6InanatureparkALetstalk一、教學目標：1、技能目標：學生能夠理解對話大意。學生能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話,并進行角色扮演。學生能夠在情景中運用句型Isthere.?Yes,thereis./No,thereisnt.詢問某處是

3、否有某物，就自然公園展開問答。(4)學生能夠在語境中理解新詞forest,river,lake,goboating的意思并能正確發(fā)音。2、知識目標：學生能夠聽、說、讀、寫句型：Isthereariverintheforest?Yes,thereis./No,thereisnt.學生能夠聽、說、認讀單詞：forest,river,lake,goboating.3、情感、策略、文化目標：學生在本課學習后能夠更加親近自然，熱愛自然，增強熱愛自然，保護地球的意識，激發(fā)學生的愛國主義情操，了解中華民族的文明源泉。學生通過聽、看文本，理解對話；通過仿讀學會按意群朗讀對話。(3)學生通過小組合作學習，學會交

4、流，提高語言表達能力。二、教學重、難點：1、重點：能夠聽、說、讀、寫句型Isthereariverintheforest?Yes,thereis./No,thereisnt.并在情境中運用上述句型詢問某處是否有某物，就自然公園展開問答。2、難點：(1)在情境中靈活運用核心句型詢問某處是否有某物，并與他人交流。(2)單詞forest的正確發(fā)音。三、教學用具：PPT,MissWhite和ZhangPeng的頭像，頭飾，以及自制的詞卡,導游證，導游帽，小國旗。四、教學過程：Beforeclass:Enjoysomepictures.課前欣賞自然公園的一些美麗圖片，領略祖國的美。Hello,child

5、ren!Nicetomeetyou.ImyournewEnglishteacherWendy.Inthisclass,wehave5groups.Group1,2,3,4,5.Ifyoudowellyoucangetapostcard.Comeon!Letsenjoysomepictures.(播放課前欣賞的圖片)Doyoulikethepictures?Thankyou,children.Letsbeginourclass.Standup.T：Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Wendy.T:Sitdown,please.(設計意圖：通過師生之間

6、的日常交流，拉近師生間的情感距離。)Step1PreparationEnjoyasongandlearnforest.T：Children!First,letsenjoyasong.“Inanaturepark”.Then,tellme“Whatcanyouhearfromthesong?”PPT鏈接歌曲視頻,師生一起欣賞。T:Whocantellme?YoucanspeakinChinese.指生起來回答看到或聽到的事物。（及時評價：Great!/Goodlistener.）待一生說出森林后，師接著說：Yes,thereisaforest.PPT顯示森林圖片，拆音教讀forest。貼fore

7、st圖片于黑板。T:forest,forest.（升降調2遍，男女生讀，小組讀，個讀2-3.）Leadinthetopic導入話題。T:Thereisaforestinthenaturepark.Howbeautiful!Todayletsgotoanaturepark.Gointothenature.（PPT顯示,并中文）3Review:Thereis/areinthenaturepark.T:PPT顯示一個自然公園圖片，Look!Thereisabirdinthenaturepark.Whatelse?學生用Thereis/henaturepark.來描述。（及時評價：Good!/Well

8、done/）（設計意圖：通過欣賞歌曲，活躍課堂氣氛，并學習新詞forest，為下面的聽力做好鋪墊。通過自然公園圖片導入話題并復習Therebe句型。）Step2Presentation：一、LetstryT：MissWhiteandherchildrenareintheparktoo.Look,ChenJieandMikearelookingatthemapofthenaturepark.Whatisinthepark?Isthereaforest?Isthereariver?Istherealake?Pleaseopenyourbooksandturntopage58.Letslistena

9、ndtick.PPT：Whatisinthepark?forestlakeriver（設計意圖：學生通過聽力，選出公園里有森林，并初步感知主句型：Istherea.?同時為文本學習提出語境forest。）二、Letstalk1看圖預測。T:Look,MissWhiteandherchildrenwillgototheforest.Whatisintheforest?Canyouguess?（引導生答幾處）T：Maybe.2帶著簡單問題視聽文本,整體感知文本大意，并學習單詞lake和句型Istherealake?Yes,thereis.T：Letswatch,listenandanswer:Wh

10、atisintheforest?PPT:Whatisintheforest?Thereisa.湖圖，河圖生回答出lake后，師引導學生用cake學lake。Itsa_.Trytoread.師領讀，男女生讀，個讀。T：Howdoyouknowthat?找一生回答，是如何知道森林里有湖的。學習句型：Istherealake?Yes,thereis.師領讀2遍（加手勢，升降調），邊讀邊書空板書。T:ImZhangPeng,youareMissWhite.師生問答，小組之間問答Practicelikethisinyourgroup.Oneask,oneanswer.生生問答進行機械練習。Whocana

11、skandanswer?檢查2組。T:Lakeisbeautiful!Weknow.引導學生看PPT說出DamingLake,DongtingLake.T:Whatotherlakesdoyouknow?讓學生自己說出知道的湖泊，Theyarebeautiful!（設計意圖：通過第一遍試聽，學生整體感知理解文本大意，學習單詞lake和句型Istherealake?Yes,thereis.）3分段視聽，帶著問題試聽對話前半部分，獲取對話細節(jié)信息，學習單詞river和本課的句型：Isthereariver?及其否定回答No,thereisnt（1）T:Thereisalakeintheforest

12、.Whatelseisintheforest?Isthereariver?引導學生通過PPT用Oliverliver學習river。T：Whoishe?Trytoread.AndGreat!師用詞卡領讀，組讀，個讀。T:Letswatch,listenandchoose.PPT鏈接視頻，學生選出答案內容后，師邊領讀邊書空板書，2遍No,thereisnt.（用手勢表示升降調。）NowImMissWhite.YouareZhangPeng,askmetogether師引導生問，順勢領讀句子：Isthereariverintheforest?機械操練：師問生答，生問師答。男生問女生答,同桌練習，再

13、展示2組。（2）德育滲透：T:Thereisntariverintheforest.Buttherearemanyriversinourmotherland.引導學生看PPT說TheChangjiangRiver,TheYellowRiver.并適時進行德育、文化滲透：長江黃河是中華民族文明的起源。（3）意義操練1：PPT顯示一隱形圖片，只顯示部分內容，生用Istherea.?Yes,thereis./No,thereisnt.猜測圖片內容。（設計意圖：在整體感知的基礎上，分段視聽，提供對話前半部分，學習核心句型Istherea.?及其否定回答No,thereisnt.讓學生更好地感知理解所學

14、語言，并進行意義操練。）4帶著問題繼續(xù)視聽對話后半部分，獲取細節(jié)信息，學習goboating.T：承接上面的問答，出示課文主圖問：Istherealake?Whatsonthelake?Ss:Boats.T:Aretheybig?師引導說完整的句子：Therearesomesmallboats.領讀兩遍。T:Therearesomesmallboatsonthelake.WhatdoesZhangPengwanttodo?Letslistenandfindtheanswer.PPT顯示：WhatdoesZhangPengwanttodointheforest?A:goboatingB:gofi

15、shing生完成選擇任務后，用PPT圖領讀goboating2遍。再用PPT顯示一劃船的圖片，引導生在句子中練習說Letsgoboating.情感教育：T:LetsgoboatingwithZhangPeng.Itmustbeinteresting,yes?Whatshouldwedoifwegoboating?劃船需要注意什么？讓學生自己回答，師用PPT適時滲透：劃船要穿救生衣，不能在湖里游泳。Step3Practice：Listenandimitate.T：Pleaseopenyourbook.Turntopage58.Letslistenandimitate.Pleasepayatten

16、tiontoyourpronunciationandintonation.（設計意圖：通過聽音正音，學生模仿流利準確的語音語調及意群朗讀課文對話。）Readinroles.T:Now,letsreadinpairs.ImMissWhite.BoysareZhangPeng.Girlsarechildren.師生角色朗讀后Prcticelikethisinyourgroup.Ready?Go!Actinroles.生帶頭飾表演。T:評價：Great!（設計意圖：通過師生示范角色朗讀、學生分角色讀、個別學生表演展示，為學生提供充說的機會。）Writeandtalkaboutthenaturepar

17、kwithyourpartner.T:Thistimeletswriteanatureparkandtalkitaboutwithyourpartner.Forexample.（PPT示范，示意學生自己讀出來。）Takeoutyourpaperandwriteitdown,thentalkaboutitwithyourpartner.PPT出示一公園圖片，學生用Istherea.?No,thereisnt./Yes,thereis.來寫一寫看到的公園，并同伴交流。（設計意圖：再一次運用核心句型，為學生提供書寫核心句型的機會。）情感教育：緊接學生的談論，師：Whatabeautifulpark!

18、Listen!Howdoyoufeel?通過邊聽邊欣賞，滲透：Natureismagic!再出一張PPT,森里被砍伐，Doyoulikeit?滲透：Stopcuttingdowntheforest!Lovenature.Lovetheearth.Step4Production1.Groupwork：Beaguide.T:OK,children.Letsgotothenaturepark.Theparkisbig.Icanbeyourguide.Ineed5visitors.（1）Model:師與一組生示范如下:G:Hello,children.Letsgotothenaturepark.V:C

19、ool!V:Ihepark?G:Yes,thereis/No,thereisnt.V:Ihepark?G:Yes,thereis/No,thereisnt.V:Letsgo.生帶動作表演，表達開心的心情。（2）Practiceingroups.小組練習。T:Therearemanynatureparks.Whatnatureparkdoyouknow?OK,beaguideofMengshan/TianmaIsland.inyourgroup.讓學生說自己了解的自然公園，然后給小組內其他同學做這個自然公園的導游。每個小組討論分別討論不同的自然公園。Show.展示T:Nowitsyourshowtime.Whowanttoshowus?找2組同學展示。評價：Wo