南京市2011屆

1、南京市2011屆高三政治學(xué)情調(diào)研測(cè)試反饋 2010.91參考人數(shù)市均分達(dá)A分?jǐn)?shù)達(dá)B分?jǐn)?shù)達(dá)C分?jǐn)?shù)673476.07907753人數(shù)均分=110=100=90=80=70=60=50=4040673476.0713394143030394530563763246634100一、2010屆高三學(xué)情分析考試政治學(xué)科相關(guān)數(shù)據(jù)2二、試卷分析1、考試性質(zhì)和命題思路 從知識(shí)角度講，我們不單純追求知識(shí)覆蓋率，而是依據(jù)教學(xué)大綱，立足教材又不局限于教材，突出考查學(xué)科主干知識(shí)。從能力角度講，我們重點(diǎn)考查學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力，強(qiáng)調(diào)理解、歸納、推理、應(yīng)用，突出考查學(xué)生獲取和組織信息的能力，再認(rèn)和運(yùn)用知識(shí)的能力，描述和

2、闡釋事物的能力，論證和探討問(wèn)題的能力。從選材的主題角度講，突出社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的隱性介入，依托教材的主干知識(shí)而設(shè)置題目，考查學(xué)生對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。從答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置角度講，注意對(duì)核心知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性，細(xì)化了評(píng)分尺度，增加了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解讀，體現(xiàn)學(xué)科導(dǎo)向，適當(dāng)鼓勵(lì)創(chuàng)新。 了解學(xué)情、教情，尋找教與學(xué)中的問(wèn)題和不足并去反思如何解決相關(guān)問(wèn)題。32、考查的范圍和比例 時(shí)政占10%文化生活約占35%生活與哲學(xué)約占45%國(guó)家與國(guó)際組織10%43、試卷特點(diǎn)注重基礎(chǔ)，牢握主干。 生活化的素材，較強(qiáng)的原創(chuàng)性。能力立意、強(qiáng)調(diào)思維品質(zhì)。5三、試題分析（一）單選題1.1-6題的純時(shí)事內(nèi)容考查。 主要考查近

3、期尤其是今年7、8月份的國(guó)內(nèi)外的重大事件、熱點(diǎn)問(wèn)題，包括政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、外交等方面。從本次調(diào)研測(cè)試來(lái)看，反映部分學(xué)校和部分考生對(duì)時(shí)事重視程度不夠，導(dǎo)致失分。 從具體題目來(lái)看，第4題和第6題，可能部分學(xué)校沒有復(fù)習(xí)到錯(cuò)誤率較高，其他的題目相對(duì)比較簡(jiǎn)單，有的題目可以通過(guò)材料去反證答案，如第1題和第3題。62.其他典型錯(cuò)誤9要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，這是因?yàn)锳認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性、無(wú)限性 B實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿C實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源和動(dòng)力 D真理既有客觀性又有主觀性 11中國(guó)公民出國(guó)留學(xué)人數(shù)每年都超過(guò)10萬(wàn)人，越來(lái)越多的學(xué)子學(xué)成歸國(guó)，在教育、科研、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、金融、管理等領(lǐng)

4、域立下了赫赫“戰(zhàn)功”。這反映了文化傳播的一個(gè)重要途徑是A商業(yè)貿(mào)易 B人口遷徙 C教育 D大眾傳媒713我國(guó)傳統(tǒng)文化中的“貴和”思想，今天仍顯現(xiàn)于我們構(gòu)建和諧社會(huì)的努力中，同時(shí)獲得了社會(huì)主義的新內(nèi)涵。這體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化具有A相對(duì)穩(wěn)定性 B鮮明的民族性C兼收并蓄的特質(zhì) D博大精深的特點(diǎn)14建國(guó)以來(lái)，我國(guó)文化實(shí)現(xiàn)了從衰微到大發(fā)展大繁榮的飛躍。造成這一變化的最根本原因是A科學(xué)技術(shù)進(jìn)步 B教育事業(yè)發(fā)展C思想運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生 D社會(huì)制度更替821溫家寶在回答經(jīng)濟(jì)政策相關(guān)問(wèn)題時(shí)說(shuō)，要密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的走向，因時(shí)而動(dòng)，就是說(shuō)時(shí)進(jìn)則進(jìn)，時(shí)退則退，動(dòng)靜不失其時(shí)。這體現(xiàn)的哲理是矛盾具有普遍性 從不斷變化的實(shí)際出發(fā)主觀必

5、須要與客觀相統(tǒng)一 堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析 A B C D22僧肇說(shuō)：“旋嵐偃岳而常靜，江河競(jìng)注而不流，野馬飄鼓而不動(dòng)，日月歷天而不周。復(fù)何怪哉?”下列觀點(diǎn)中與其相近的是 A人一次也不能踏進(jìn)同一條河流 B日方中方睨，物方生方死 C人不能兩次踏進(jìn)同一條河流 D飛矢不動(dòng)927下列觀點(diǎn)中屬于客觀唯心主義觀點(diǎn)的是A我思故我在 B氣者,理之依也C未有此氣，已有此理 D天地之變，陰陽(yáng)之化292002年中國(guó)與東盟啟動(dòng)自由貿(mào)易區(qū)談判，2003年正式實(shí)施“早期收獲計(jì)劃”，2004年簽署貨物貿(mào)易協(xié)議，2007年簽署服務(wù)貿(mào)易協(xié)議，此次投資協(xié)議的簽署標(biāo)志自貿(mào)區(qū)主要談判任務(wù)成功完成，自貿(mào)區(qū)在2010年1月1日全面啟動(dòng)。中國(guó)

6、東盟自貿(mào)區(qū)（CAFTA）建立過(guò)程主要體現(xiàn)的哲學(xué)道理是A事物的發(fā)展趨勢(shì)是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一B實(shí)踐與認(rèn)識(shí)是辯證統(tǒng)一的C事物的發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一 D矛盾主次雙方是辯證統(tǒng)一的C事物的發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一 D矛盾主次雙方是辯證統(tǒng)一的10 對(duì)基礎(chǔ)的考點(diǎn)、核心知識(shí)點(diǎn)，側(cè)重于講解和忽視了學(xué)生真正的理解；僅滿足于課堂聽懂，忽視了課后的反思；關(guān)注教材的同時(shí)忽視了學(xué)生獨(dú)立閱讀材料及審題能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練；關(guān)注了習(xí)題的訓(xùn)練的同時(shí)忽視了對(duì)相關(guān)題型解題方法的指導(dǎo)；關(guān)注了當(dāng)堂對(duì)易錯(cuò)混點(diǎn)的分析而忽視了課后學(xué)生自主的去歸納和整理等。 不僅要思考如何教，也要思考如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)。 對(duì)選擇題答題情況的反思：11（二）主觀題3

7、4材料一：當(dāng)前我國(guó)的電視綜藝娛樂(lè)節(jié)目，娛樂(lè)性強(qiáng),觀眾參與度高，極大豐富了人們的熒屏生活。但是其中有些綜藝娛樂(lè)節(jié)目出現(xiàn)了低俗化傾向：某些嘉賓通過(guò)假造身份、故意炫富、雷人言論、失檢行為、惡意嘲諷等方式自我炒作；部分媒體片面追求收視率，為拜金主義、享樂(lè)主義等不健康思想和言論提供傳播渠道材料二：國(guó)家廣電總局近日強(qiáng)調(diào)，不能片面追求收聽收視率，不能靠低俗、庸俗迎合少數(shù)人的低級(jí)趣味。應(yīng)該堅(jiān)決叫停低俗文化,不讓其流布于社會(huì)。結(jié)合上述材料，運(yùn)用文化生活相關(guān)知識(shí)回答：（1）你認(rèn)為，當(dāng)前某些綜藝娛樂(lè)節(jié)目出現(xiàn)低俗化的原因有哪些？（2）面對(duì)色彩斑斕的文化生活，青少年學(xué)生應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選擇？12第（1）問(wèn)：你認(rèn)為，當(dāng)前某

8、些綜藝娛樂(lè)節(jié)目出現(xiàn)低俗化的原因有哪些？本題得分率不高，主要原因：一是學(xué)生不會(huì)審題，沒有從材料中提煉出個(gè)人與社會(huì)兩個(gè)方面，導(dǎo)致原因分析層次不清；二是學(xué)生缺乏透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，對(duì)原因的分析停留在材料所提供的表面現(xiàn)象，沒有從本質(zhì)上分析，不會(huì)用政治術(shù)語(yǔ)進(jìn)行高度的概括。第（2）問(wèn)：面對(duì)色彩斑斕的文化生活，青少年學(xué)生應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選擇？本題對(duì)學(xué)生綜合能力要求較高，不少學(xué)生的對(duì)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系還不能很好的把握，第一點(diǎn)絕大多數(shù)同學(xué)都能答到，后兩點(diǎn)不少學(xué)生未能答到或存在語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確的問(wèn)題。另外也有部分學(xué)生審題時(shí)沒抓住“青年學(xué)生應(yīng)怎樣選擇？”中的主語(yǔ)，而是宏篇大論國(guó)家、社會(huì)該怎么做。13352010年7月

9、12日，如火如荼的南非世界杯落下了帷幕，也給世人留下了諸多話題話題一：西班牙奪冠西班牙隊(duì)創(chuàng)造了歷史，他們第一次闖入世界杯決賽就捧起了大力神杯。西班牙的華麗足球讓人們印象深刻，有媒體報(bào)道了西班牙奪冠的主要秘訣： 秘訣一：“三線均衡，陣容齊整”。西班牙隊(duì)的陣容平衡，后防、中場(chǎng)、前鋒，人才濟(jì)濟(jì)、搭配合理，在比賽中能夠達(dá)到最佳的配合效果。 秘訣二：“強(qiáng)大的頭腦和激情”。熱情奔放的西班牙人，球風(fēng)也同樣地“西班牙”，激情不僅使他們贏得了觀眾，也贏得了比賽。 秘訣三：“重視訓(xùn)練的科學(xué)性”。西班牙隊(duì)每天科學(xué)合理地安排訓(xùn)練，讓隊(duì)員始終保持著良好的狀態(tài)。（1）從西班牙隊(duì)獲勝秘訣中，你分別獲得哪些哲學(xué)感悟？14第（

10、1）問(wèn)：（1）從西班牙隊(duì)獲勝秘訣中，你分別獲得哪些哲學(xué)感悟？本題的得分率相對(duì)較高，失分主要原因有：一是部分考生從材料中提取信息的能力較差，未能按三個(gè)秘訣三個(gè)層次來(lái)逐一分析，二是很多同學(xué)對(duì)秘訣三的理解不準(zhǔn)確，不知道“訓(xùn)練的科學(xué)性”應(yīng)該用規(guī)律來(lái)解釋，而是誤用“實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系”或“量變質(zhì)變的辯證關(guān)系”來(lái)解釋。15話題二：誤判有人認(rèn)為，誤判影響了比賽的公平性，英格蘭和墨西哥兩支球隊(duì)都因?yàn)樵獾秸`判或多或少影響了比賽結(jié)果。也有人認(rèn)為，誤判同時(shí)也促使先進(jìn)的科技手段更多運(yùn)用到足球場(chǎng)，如國(guó)際足聯(lián)正考慮引進(jìn)電子裁判等方式，從而促進(jìn)比賽公平，推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。 （2）請(qǐng)運(yùn)用唯物辯證法有關(guān)知識(shí)，談?wù)務(wù)`判對(duì)足球運(yùn)

11、動(dòng)發(fā)展的影響。16第（2）問(wèn)：（2）請(qǐng)運(yùn)用唯物辯證法有關(guān)知識(shí)，談?wù)務(wù)`判對(duì)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響。 本題有一定難度，失分原因有：一是審題不清。題目要求從唯物辯證法入手，但不少考生在解答時(shí)運(yùn)用了唯物論、認(rèn)識(shí)論、及歷史唯物主義的相關(guān)理論來(lái)作答，體現(xiàn)了基本功不夠扎實(shí)；題目是要談?wù)務(wù)`判對(duì)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響，而不是談?wù)`判本身，很多同學(xué)由于答題方向沒有準(zhǔn)確的把握而未能準(zhǔn)確找到哲學(xué)原理或是大量的羅列堆砌觀點(diǎn)，結(jié)合材料分析的落腳點(diǎn)也沒有回答到對(duì)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響上來(lái)。二是答題不規(guī)范。極少數(shù)學(xué)生根本用哲學(xué)觀點(diǎn)來(lái)回答，部分考生從頭到尾只有一段話；哲學(xué)簡(jiǎn)答題要求原理、方法論及材料三者有機(jī)結(jié)合，但有些考生只有原理、方法論或

12、只有材料。17362010年5月11日，英國(guó)工黨領(lǐng)導(dǎo)人戈登布朗辭去首相職務(wù)。保守黨在議會(huì)競(jìng)選中占領(lǐng)先席位，女王伊麗莎白二世隨即任命該黨領(lǐng)袖戴維卡梅倫擔(dān)任首相。由于沒有一個(gè)政黨在議會(huì)中獲得過(guò)半數(shù)席位，保守黨與第三大黨自民黨組建聯(lián)合政府。法國(guó)總統(tǒng)薩科奇打電話祝賀卡梅倫當(dāng)選英國(guó)首相，并于6月18日訪問(wèn)英國(guó)，成為卡梅倫上任以來(lái)接待的第一位外國(guó)元首。閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題：（1）英國(guó)首相為什么由議會(huì)產(chǎn)生，又由女王來(lái)任命？（2）運(yùn)用國(guó)體和政體相關(guān)知識(shí)說(shuō)明，英法兩國(guó)政體存在異和同的原因分別是什么？18第（1）問(wèn)：（1）英國(guó)首相為什么由議會(huì)產(chǎn)生，又由女王來(lái)任命？ 本題側(cè)重考查考生描述和闡釋事物的能力，考查

13、考生能否用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述基本觀點(diǎn)，解釋有關(guān)的政治現(xiàn)象。所以第一問(wèn)的主要失分原因就是學(xué)生的表述上，大多數(shù)同學(xué)都能回答出原因是議會(huì)制君主立憲制的制度，但是分主語(yǔ)議會(huì)和女王在簡(jiǎn)要說(shuō)明很多同學(xué)就沒能很好的把握。19第（2）問(wèn)：（2）運(yùn)用國(guó)體和政體相關(guān)知識(shí)說(shuō)明，英法兩國(guó)政體存在異和同的原因分別是什么？ 本題首先要關(guān)注審題，“運(yùn)用國(guó)體和政體的相關(guān)知識(shí)”“政體異和同的原因分別是什么”既明確了答題的范圍也明確了答題的方向，但是仍然有很多同學(xué)的審題不到位。本題失分原因主要有：一、審題不清，未能概括國(guó)體與政體的關(guān)系，部分學(xué)生沒有在原因上答題，卻對(duì)“異和同”展開。二、基礎(chǔ)比較薄弱，理論闡述不全面，僅局限在“國(guó)體

14、決定政體上”上，“國(guó)體相同，但政體不一定相同”很少有人提及。部分學(xué)生英法兩國(guó)政體的差異未能準(zhǔn)確表述。2037 南京云錦是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的杰出代表，因其絢麗多姿，美如天上云霞而得名，至今已有近1600年歷史，被公認(rèn)為“東方瑰寶”、“中華一絕”。2009年9月，中國(guó)南京云錦織造技藝成功入選人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。南京某校高三（6）班的同學(xué)以“保護(hù)南京云錦”為主題開展了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，南京市政府非常重視保護(hù)南京云錦，為保護(hù)南京云錦采取了多項(xiàng)措施。（1）請(qǐng)你發(fā)貼：用文化生活的有關(guān)知識(shí)談?wù)勀暇┦姓Ｗo(hù)南京云錦的意義？ 21第（1）問(wèn)：請(qǐng)你發(fā)貼：用文化生活的有關(guān)知識(shí)談?wù)勀暇┦?/p>

15、政府保護(hù)南京云錦的意義？ 本題的答案具有一定跨度，需要學(xué)生整合已學(xué)知識(shí)的能力。涉及的知識(shí)點(diǎn)包括文化遺產(chǎn)的地位、作用、傳統(tǒng)文化的繼承、發(fā)展與創(chuàng)新、文化的作用（文化與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系）等，失分的主要原因包括：一、綜合分析和知識(shí)遷移的能力不夠，大多數(shù)同學(xué)只是從 “有利于傳統(tǒng)文化”的繼承、發(fā)展角度來(lái)談，把保護(hù)南京云錦的意義轉(zhuǎn)化為回答文化遺產(chǎn)的地位、作用來(lái)分析的不是很多，用“文化對(duì)經(jīng)濟(jì)的反作用”，來(lái)分析的只有一小部分。二、是學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)不清楚。大白話，自己的語(yǔ)言充斥答案之中，造成寫的很多，得分很少。三、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位。22同學(xué)們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有人在網(wǎng)上發(fā)貼：現(xiàn)在國(guó)家中心工作是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，把經(jīng)濟(jì)搞上去才是

16、最重要的，南京市政府花錢保護(hù)云錦純屬浪費(fèi)。（2）請(qǐng)你跟貼：用唯物辯證法有關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)上貼中觀點(diǎn)的看法。同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上發(fā)現(xiàn)又有人發(fā)貼：南京云錦多采用沿傳的傳統(tǒng)圖案，富貴華麗，主要用作高檔禮品；但云錦圖案設(shè)計(jì)較為傳統(tǒng)單一，不太符合現(xiàn)代人的時(shí)尚需求；另外，因只能靠傳統(tǒng)手工制作，并且工序復(fù)雜，導(dǎo)致云錦價(jià)格十分昂貴，市場(chǎng)占有率低。因此，保護(hù)南京云錦，僅依靠政府是不行的，更需要南京云錦工作人員的努力。（3）請(qǐng)你獻(xiàn)策：用文化生活有關(guān)知識(shí)說(shuō)明南京云錦工作人員應(yīng)當(dāng)如何努力？23第（2）問(wèn)：（2）請(qǐng)你跟貼：用唯物辯證法有關(guān)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)上貼中觀點(diǎn)的看法。 本題實(shí)際上是帶有辨析性質(zhì)的問(wèn)答題，主要是利用相關(guān)的哲學(xué)觀

17、點(diǎn)來(lái)辨析題中觀點(diǎn)的合理性和不合理性。而不是用歸納的方法來(lái)回答材料可以涉及到哪些哲學(xué)原理。另外材料中幾次出現(xiàn)關(guān)鍵詞來(lái)提示答題的依據(jù)。從答題情況來(lái)看仍不理想。失分原因有：一是缺乏對(duì)相關(guān)題型結(jié)題方法的了解，許多學(xué)生把這一問(wèn)當(dāng)成了歸納哲學(xué)原理的問(wèn)答題，堆砌了很多的原理，而沒有很好的辨析體重的觀點(diǎn)；二、基礎(chǔ)不牢，對(duì)哲學(xué)的關(guān)鍵詞不夠敏感，“中心工作”學(xué)生普遍沒被注意 ，學(xué)生的注意力都在“經(jīng)濟(jì)”與“文化”的聯(lián)系上。三、思維能力有待提高，有很多學(xué)生缺乏辯證思維，分析角度單一。24第（3）問(wèn)：（3）請(qǐng)你獻(xiàn)策：用文化生活有關(guān)知識(shí)說(shuō)明南京云錦工作人員應(yīng)當(dāng)如何努力？本題側(cè)重回答對(duì)待傳統(tǒng)文化、文化遺產(chǎn)我們應(yīng)該如何做，答案應(yīng)該不是唯一的，但應(yīng)該是有邏輯和維度的?？疾閷W(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用的能力。本題失分原因有：一、審題不清，沒有抓住云錦工作者而是泛泛而談。二、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)科素養(yǎng)不高，不能運(yùn)用文化生活中的觀點(diǎn)、教材的語(yǔ)言來(lái)分析，白話很多，表決心喊口號(hào)。三、缺乏思維的邏輯，答案的層次不清。25四、下階段復(fù)習(xí)建議 1關(guān)注時(shí)政、梳理時(shí)政，用好時(shí)政一是要處理好量的積累和質(zhì)的升華的關(guān)系。 二是處理好講與練的關(guān)系。 26 2夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，凸顯核心考點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系3加強(qiáng)解題訓(xùn)練，關(guān)注解題方法，追求答題規(guī)范性要注重啟發(fā)誘導(dǎo)，鍛煉學(xué)生讀題、審題能力，課堂上不僅要學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)