《籃球：運球＋雙手胸前傳球練習方法》公開課

1、籃球運球+雙手胸前傳球單元教學計劃教 學 目 標.能簡要說出組合動作的名稱及銜接要點。.能運用左右手交替運球、折返運球等多種運球動作，停步后持球， 在雙手胸前傳球、雙手頭上傳球等傳球動作中，選擇1種傳球方法 將球傳給同伴或是傳準目標。在無防守狀態(tài)下的組合游戲或競賽中， 表現(xiàn)出運球、持球、傳球動作的連貫、準確，展示出單個動作的多 樣性與熟練性。.熱愛籃球，樂于展示學習成果。課時數(shù)5課 時教學內(nèi) 容教學目標教學重點 與難點教學策略1多種形 式傳接 球技術1.能說出雙手胸前傳球、雙手頭上傳球的技 術要點。.在傳球練習中能做出雙手胸前傳球、雙手 頭上傳球的技術，開展協(xié)調(diào)性、靈敏性等體 能。.樂于展示自

2、己，積極參與籃球運動。重點:出手 的方向與 力度。難點：上下 肢協(xié)調(diào)。.原地雙手胸前傳球、雙手頭 上傳球、聽口令兩人一組互傳 球。.原地運球十雙手胸前傳球.仰臥傳球游戲。2運球+ 雙手胸 前傳球 練習方法1.通過學習，使學生記住并說出本節(jié)課所學 習的運球+傳球的組合方法。.通過運傳組合練習，使能力強的同學能夠 控制好傳球的時機與力度，能力弱的同學順 暢的完成運傳球的動作，同時開展學生的靈 敏、力量等素質(zhì)。.通過活動，培養(yǎng)學生的模仿意識及自主學 習能力，提高學生良好的人際關系，能與他 人愉快地進行活動，增強團隊合作能力。重點:運傳 動作協(xié)調(diào) 連貫。難點：運得 快，傳的 準。.兩人原地傳接球。.運

3、球（原地運球、運球換位） +雙手胸前傳球。.接球十直線運球+雙手胸面 傳球。.運球十雙手胸前傳接球（2 人一組；4人一組）。3運球+ 雙手頭 上傳接 球練習 方法2.能說出運球接傳接球銜接要點。.在運傳結合練習中能做出雙手頭上傳球。 動作連貫、協(xié)調(diào)，開展協(xié)調(diào)性、靈敏性等體 能。.同伴相互幫助，克服恐懼心理，樹立信心。重點:運、 傳球動作 的銜接。難點:傳球 的方向。.曲線運球+雙手頭上傳接 球；運球急停+雙手頭上傳球。.運球急停+前擲擊倒標 志物。.摸線跑+雙手頭上傳接球。4運球十 傳球練 習方法3.能說出單手長傳和跨步傳球的動作要領。.在組合練習中能做出行進間運球接單手 長傳和行進間運球接跨

4、步傳球的動作，動作 連貫、協(xié)調(diào)。.熱愛籃球運動，樂于溝通合作。重點：運傳 時機。難點：運傳 連貫。.原地多種形式運球（體前左 右手運球、高低運球）+跨步 傳球、行進間運球+跨步傳球。.跑動接球十運球十傳球。.運球撕標牌游戲。5運球十 傳球練 習方法4.能簡要說出跨步傳球、體前變相運球的 基本練習方法。.在運傳結合練習中能掌握體前變相運球+傳準的練習方法，開展靈敏、 協(xié)調(diào)等體能。.熱愛籃球運動，樂于溝通合作。重點:運傳 時機。難點:傳球 位置。.行進間互傳（兩人一球）。.兩人一組左右移動運球+傳 球。.跑動接球+折返運球+雙手 1頭頂傳球。.運球記速游戲，在規(guī)定距離 內(nèi)采用同一種傳球方法比快。籃

5、球：運球+雙手胸前傳球練習方法教學設計本課以“健康第一”為指導思想。以浙江省義務教育體育與健康課指導思想教材分析學情分析教學流程程指導綱要為宗旨，以“技術、體能、運用”三維度構建的單元教學為 出發(fā)點，結合四年級學生的年齡、身心特點，以“以賽促學”促進學生的 主動參與，運用啟發(fā)式教學手段，幫助學生在復習鞏固舊知識的同時，總 結歸納出新知識。采用闖關游戲及組織競賽等組織形式，激發(fā)學生練習積 極性，玩中學、玩中練，積極滲透學以致用的道理。分組學練，使每個學 生在與同伴的共同學習中學會運球+傳球的組合動作，注重表達學生的主 體地位，為學生營造寬松愉悅的學習氣氛，使他們在快樂中學練運傳組合 技能，體驗籃

6、球的魅力。本課選自浙江省義務教育體育與健康課程指導綱要配套用書水平 二四年級上冊籃球“運球十傳球”單元第二課時。以簡單的組合練習為主, 目的是開展學生身體的基本活動能力和開展體能，教學中多以闖關、競賽 等形式開展教學，并鼓勵學生多觀察、多思考、多分析，對技術的學習過 程更是要求多與同學交流溝通，鼓勵合作學練，培養(yǎng)學生相互尊重、競爭 與合作的意識，提高學生社會適應能力和良好的人際關系。本課的教學對象是四年級的學生，他們活潑好動，有強烈的好奇心, 喜歡游戲，樂于挑戰(zhàn)，參與各種活動積極性高；通過近三年多的體育學習, 學生初步具備了分析問題、總結經(jīng)驗的能力和習慣，并且具備了較好的分 組合作學習能力。在

7、之前的籃球單元學習中，學生已基本掌握了原地運球 和傳接球的單項技術，但組合及銜接技術能力較弱，手對球的感知能力也 不強。教學中要多關注學習困難的學生。準備局部：課堂常規(guī)f隊列隊形一熱身游戲：喊數(shù)抱團f動感球操基本局部：復習雙手胸前傳接球一闖關一：原地運球+傳球一闖關二：2 人一組行進間運球十傳球一闖關三：4人一組行進間運球+傳 球游戲：運球I傳球接力賽結束局部：放松操一課堂小結一師生道別一整理器材場地布置OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 平安防范1、充分做好準備活動，防止運動損傷。2、在練習過程中要提醒學生集中注意力，防止被他人或來球碰到。3、前

8、后左右距離控制好，防止不必要的碰撞。運球+雙手胸前傳球練習方法教案授課教師學校班級四年級人數(shù)40單元課次5-2學習內(nèi)容.運球十雙手胸前傳球練習方法.游戲：運球+傳球接力賽學習 目標.通過學習，使學生記住并說出本節(jié)課所學習的運球+傳球的組合方法。.通過運傳組合練習，使能力強的同學能夠控制好傳球的時機與力度，能 力弱的同學順暢的完成運傳球的動作，同時開展學生的靈敏、力量等素質(zhì)。.通過活動，培養(yǎng)學生的模仿意識及自主學習能力，提高學生良好的人際 關系，能與他人愉快地進行活動，增強團隊合作能力。學習 重占運傳動作協(xié)調(diào)連貫學習 難點運得快，傳的準教學 過程教學內(nèi)容學練標準組織形式 與平安措施次數(shù)時 間準備

9、 局部 8，.課堂常規(guī).隊列隊形.熱身游戲： 喊數(shù)抱團.動感球操.快速集合，明確要求。.精神飽滿，動作合拍 協(xié)調(diào)。.按要求有序完成練習。.跟著老師一起做操， 要求動作協(xié)調(diào)。.四列橫隊。.四列橫隊。.四小組。平安提示：注意同 伴間的距離。.四列橫隊。三3111,3，2基本 局部 281.運球十雙手 胸前傳球練習 方法1. 1單一身體 練習1. 1. 1復習雙 手胸前傳接球2組合練習1 第一關： 原地運球3次 +傳球2 第二關： 2人一組行進 間運球+傳球3第三關： 4人一組行進 間運球+傳球2.游戲：運球 +傳球接力賽1.L 1傳接球動作標準， 出手有力，能連續(xù)傳接球 8次以上。運傳動作協(xié)調(diào)連

10、貫，轉身能做到不走步， 傳的準，接的穩(wěn)。能連續(xù) 完成8次以上。1.2. 2運球速度快，傳的 準，接的穩(wěn)，能連續(xù)完成 8次以上。1.2. 3運球速度快，傳的 準，接的穩(wěn)，能連續(xù)完成 8次以上。2.能將球控制好,做到不 掉球，運傳動作協(xié)調(diào)連 貫。盡可能將球投進籃 筐。1.1前后兩人一組 平安提示：注意力 集中，小心來球， 同伴間保持平安 距離。前后兩人一 組平安提示：同上前后兩人一 組平安提示：同上 前后四人一 組,12組站邊線后 方，34組站另一側 邊線后方。平安提示：同上 2.前后四人一組 平安提示：注意力 集中，小心來球， 拿框的同學做好 自我保護。230230220210V2,221,結束

11、 局部 4，.放松：拉伸.課堂小結.師生再見.回收器材.聽音樂模仿動作，做 到動作舒展，身心放松。.主動交流學習體會。.一起回收器材。四列橫隊13，場地 器材籃球場、41個籃球、呼 啦圈假設干、標志筒假設干、 畫架4個預計 練習 密度45% 左右預計平均心 率125135 次/分作業(yè)布置1、利用課余時間，跟同伴在操場上練習課堂上的組合動作。2、開動腦筋想想有沒有其他方式的組合動作。曾幾何時，磨課成為我們教研活動的一種方式，而本課也是在一次又 一次的打磨中修改。在最初的設計中存在一些缺乏：一、學情把握不到位在學生還沒有扎實的掌握雙手胸前傳接球的前提下，就快速的進行下 一個環(huán)節(jié)的練習，這是不合理的

12、。課堂中發(fā)現(xiàn)這種情況，應該停下來進行 糾錯并示范，然后再讓孩子模仿練習，最后再開始接下來的練習。二、時間耽誤比擬多第四關的分組情況有些許混亂，造成究其原因還是課堂經(jīng)驗缺乏，課 前準備跟預設不夠充分，如果還有類似的比賽，我想課堂前應該多想想可 能會發(fā)生的事情。三、游戲環(huán)節(jié)太匆忙學生看完視頻之后我發(fā)現(xiàn)學生做的基本不對，由于馬上要下課了，我 讓孩子們進行了一次比賽，然而每組的方法都是不一樣的，因此這次的比 賽是沒有意義的。我應該統(tǒng)一起來讓一組學生進行示范，最起碼學生能夠 學會這種運+傳+投的組合方法。經(jīng)過深度的反思和有有行為跟進的修改，教學方式在改變，課堂氣氛 在提高。特別是市課堂教學評比的時候專家

13、的點評讓我豁然開朗，對課的 設計又有了新理解。本次課我以“健康第一”為指導思想，以浙江省義 務教育體育與健康課程指導綱要為宗旨，以“技術、體能、運用”三維 度構建的單元教學為出發(fā)點，結合四年級學生的年齡、身心特點，運用啟 發(fā)式教學手段，通過借助ipad,讓學生不斷思考、合作探究，發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題，循序漸進地掌握所學技能。練習中由淺入深，由易到難，循序 漸進地逐步提高，采用集中與分散相結合，以獨立學習、同伴分組為主的 教學形式，使學生對所學內(nèi)容有較大的參與興趣。課的基本局部設計“闖關比賽”來激發(fā)學生運動興趣：首先復習雙手 胸前傳接球的動作，再以闖關的形式進行運+傳的組合練習，第一關兩人 原地運+傳，第二關行進間運+傳，第三關四人行進間運+傳，第四關不 同形式的四人運+傳，整個過程循序漸進，最后一個組合動作：運球