廣州版六年級下冊英語（全冊）教（學(xué)）案

1、PAGE- 57 - / NUMPAGES57版六年級下冊英語全冊教案六年級下英語教案oDULEoNEcHANGES一教學(xué)容分析：本學(xué)期時小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，本冊教材也是小學(xué)階段最后一個學(xué)期學(xué)習(xí)的教材。教材既有新的教學(xué)容，也有復(fù)習(xí)的容，教師應(yīng)該從開始就有意識地幫助學(xué)生做歸納、總結(jié)和深化的工作。本模塊主要要求學(xué)生能談?wù)撽P(guān)于變化，尤其是家庭與家庭成員的變化話題。語言的知識和技能與上兩個學(xué)期所學(xué)習(xí)的重點語法知識：形容詞、副詞的比較級和一般過去時有所聯(lián)系和發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)：語音知識目標(biāo)詞匯：pillo/fortable/ungfu/sho/change/dar/faraayfro/albu/na

2、ughty/gosh/diet/goonadiet/sho/dar/closeto/graar/try/just/healthy/trouble/introuble/footballer/fit/bee/player/good-looing/student/ago句型：要求理解下面的句型：Theanialisuglytolooat.Thepictureisbeautiful,isnt?Thesebedroosareorebeautifulthanyours,arentthey?進一步掌握有關(guān)形容詞、副詞比較級和一般過去時的有關(guān)句型。語言技能目標(biāo)能用正確的語音、語調(diào)朗讀課文；能表演課文；能用過去

3、時和比較級的語法知識談?wù)摷揖雍图彝コ蓡T的變化；能讀懂有關(guān)家居和家庭成員變化的與課文同步的材料；能寫簡單的關(guān)于家居和家庭成員變化的短文。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)能制訂本學(xué)期學(xué)習(xí)英語計劃；鼓勵學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。鼓勵學(xué)生主動練習(xí)所學(xué)的容，積極參與實踐，敢于大膽地用英語思考和回答問題，介紹自己的生活經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會將所學(xué)的語法知識進行歸納、對比，從而達到能夠正確運用的目的。情感態(tài)度目標(biāo)從談?wù)摷彝ズ瓦^去的事情獲得樂趣。文化意識目標(biāo)通過課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生主動了解人類歷史和今天的進步。三、教學(xué)策略充分利用已學(xué)的知識為最近發(fā)展區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的容；充分利用圖片、照片和學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生進行語

4、言的運用；幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)的自覺性。四、教學(xué)課時共六個課時。課時：一、教學(xué)容oDULE1,UNIT1,Dialogue二、教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)詞匯：pillo,fortable/ungfu/sho/change/dar/faraayfro/句型：要求理解反義疑問句yourenearertotheschoolno,arentyou?yourbedhereisprettierthantheoneinyouoldbedroo,isntit?進一步掌握有關(guān)形容詞、副詞比較級和一般過去時的有關(guān)句型。知道元音字母在非重讀音節(jié)的讀法。語音技能目標(biāo)能用正確的語音、語調(diào)朗讀課文；能表演課文；能用過

5、去時和比較級的語法知識談?wù)摷揖拥淖兓?。按要求掌握上述詞匯，并能正確運用。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。鼓勵學(xué)生主動練習(xí)所學(xué)的容，積極參與實踐，敢于大膽地用英語思考和回答問題，介紹自己的生活經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會將所學(xué)的語法知識進行歸納、對比，從而達到能夠正確運用的目的。通過課文后的作業(yè)培養(yǎng)想象力。情感態(tài)度目標(biāo)從學(xué)習(xí)仲得到成功而獲得樂趣。文化意識目標(biāo)通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解開放改革后人們生活的變化。三、重點與難點重點：課文理解難點：反義疑問句四、教學(xué)策略利用大量的圖和照片幫助學(xué)生直觀地理解課文容。五、教學(xué)過程復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備教師在開學(xué)的課明確本學(xué)期的目標(biāo)，要求學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃；教師

6、出示兩幅平面圖：幅圖食一個舊的公寓，比較小，只有一個小臥室、一個小客廳、一個小浴室和一個小廚房；第二幅圖是一個新的公寓，比較大，有四個大臥室、一個大客廳、兩個小浴室和一個大廚房；教師讓學(xué)生比較兩所公寓，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況可考慮指導(dǎo)學(xué)生使用下面的句型is/asthan/isorethanhas/hadorethanloos/looed-er/orethan引導(dǎo)學(xué)生說：Theneapartentis/loobetterthantheoldone.Theoldapartentas/looedorsethantheneone.Theneapartentis/loosbiggerthantheoldon

7、e.Theoldapartentas/looedsallerthantheneone.呈現(xiàn)與操練教師出示兩幅公寓的圖片。小組討論，比較新舊兩間臥室，教師可以出示下面問題供討論：hichbedrooisbigger/saller,theoldoneortheneone?hichbedrooloostidier/cleaner/essier,theoldbedrooortheneone?學(xué)生回答上述問題可以板書詳細(xì)答案。教師通過圖片，讓學(xué)生理解Xiaoling的房間。Looatthepicture.ItsXiaolingsnebedroo.ThisisXiaolingspillo.Itsapres

8、entfrohergrandparentforhernebedroo.讓學(xué)生帶著下面問題觀看課文教學(xué)軟件或聽課文錄音：hereareXiaoling,ie,Sallyandyongxian?hichisbetter,Xiaolingsoldhouseorherneapartent?hyXiaolingsnebedrooisbrighterthanheroldone?IsXiaolingnearertoherschoolno?IsXiaolingsnebedprettierthantheoneinheroldbedroo?hichbedisorefortable,Xiaolingsnebedor

9、theoneinheroldbedroo?Didjiainthrothepillo?IsXiaolingsbedrooessyno?通過觀看課文教學(xué)軟件或聽課文錄音兩次，讓學(xué)生回答問題。當(dāng)學(xué)生能理解課文大意后，讓學(xué)生找出自己還不太明白的地方。讓學(xué)生找出形容詞比較級的句子并加以比較。讓學(xué)生理解下面的句子：yourbedroois,isntit?yourearentyou?鞏固讓學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生表演課文。發(fā)展學(xué)生做第三頁的練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力。作業(yè)背誦抄寫并記憶重點句型和詞組。第二課時一、教學(xué)容Singalongorithlanguage二、教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)能寫出家居各部分的名稱；能較熟

10、悉地運用形容詞比較級的句型。語言技能目標(biāo)能正確比較兩個家居的不同；能用過去時和比較級的語法知識談?wù)摷揖拥淖兓?。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)通過互動，鼓勵學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會將所學(xué)的語法知識進行歸納、對比，從而達到能夠正確運用的目的。能細(xì)致觀察圖，完成任務(wù)。情感態(tài)度目標(biāo)從學(xué)習(xí)中得到成功而獲得樂趣。文化意識目標(biāo)通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解貧困地區(qū)人民的生活，培養(yǎng)同情心。三、教學(xué)重點、難點重點：學(xué)生能根據(jù)P5的圖對比描述兩間房子難點：1、看圖寫話。2、反義疑問句。四、教學(xué)策略五、利用大量的圖和照片幫助學(xué)生直觀地理解課文容。六、教學(xué)過程熱身與復(fù)習(xí)歸納總結(jié)做任務(wù)觀察p5的圖，進行對比。教師提供

11、貧苦地區(qū)的一所房子部的照片和一間新居部的照片，讓學(xué)生進行對比。寫一篇短文，題目可以是：yoldbedrooandynebedrooyoldschoolandyneschoolylivingrooandybedroo要求學(xué)生做對比，部分句子的時態(tài)要用過去時。展示并評價學(xué)生朗讀自己寫的東西，同學(xué)和老師共同做評價。布置作業(yè)做手冊3、4題。找一些同一個地方的圖片進行新舊對照。七、教學(xué)反思：可以在課前調(diào)查學(xué)生是否又搬到新居的情況，可以用它們的事例來進行新舊家居的對比。作為小學(xué)生寫一些短文的東西，提示是必要的，提示的方式可以是文、提示詞或圖片。第三課時一、教學(xué)容oDULE1UNIT2DIALoGUE二、教

12、學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)詞匯：albu/naughty/gosh/diet/goonadiet/just/healthy/trouble/introuble/footballer/fit/bee/player/goodlooing句型：要求理解下面的句子：youerenicetolooat.四會掌握的句型：hendidyoubeeadoctor?Ibecaeadoctorin1998.語言技能目標(biāo)能用正確的語音、語調(diào)朗讀Unit2的課文；基本能表演課文；能用過去時和比較級的語法知識談?wù)撊说淖兓话匆笳莆丈鲜鲈~匯，并能正確運用。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。鼓勵學(xué)生主動練習(xí)所

13、學(xué)的容，積極參與實踐，敢于大膽地用英語思考和回答問題。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會將所學(xué)的語法知識進行對比、歸納，從而達到正確運用的目的。情感態(tài)度目標(biāo)從學(xué)習(xí)課文中獲得樂趣。文化意識目標(biāo)通過課文的學(xué)習(xí)了解人的變化。三、教學(xué)重點、難點重點：課文的理解難點：課文較長，表演課文有一定的難度。四、教學(xué)策略利用大量的圖和照片幫助學(xué)生直觀地理解課文容。五、教學(xué)過程熱身與準(zhǔn)備自由交談，讓值日生介紹自己的過去；教師出示自己朋友的照片，介紹自己的朋友；呈現(xiàn)通過介紹人，如明小時候到現(xiàn)在的變化，也可通過白雪公主的故事，要求學(xué)生回憶老師用了哪些句型和詞組來描述人的，并從中做總結(jié)歸納；學(xué)習(xí)劃線部分的單詞、教師出示自己家庭的舊照片，然后啟

14、發(fā)學(xué)生用上面的詞和句子的疑問式來提問自己，總結(jié)下面的句型：hatishisnae?Hooldasheinthephoto?Hooldisheno?hatdid/doesheloolie?Ishepatient?hatashe/sheearing?hatishisjob?Ishestill?讓學(xué)生讀下面的問題，老師對劃線部分的詞語做解釋：hatarejanetandBendoingiththeirparents?asjanetbeautifulandhealthyhensheasababy?asBenaslovelyhenheasbaby?asBenalaysintrouble?asUncleP

15、hilipafaoushenheasyoung?IsUnclePhilipindandfunny?DoesUnclePhilipfitterandstrongerthanbefore?hendidUnclePhilipbeeaanager?學(xué)生帶著上面的問題聽課文錄音或看課文軟件兩次，然后回答老師的問題。教師檢查學(xué)生回答的情況和理解課文的程度幫助學(xué)生總結(jié)，特別注意下面的詞語的解釋：Playplayer;ororer;riteriter;farfarer;reportreporter學(xué)習(xí)下面的詞語：beintrouble;beonadiet;funny;bee根據(jù)課文讓學(xué)生填寫下面的表格，找出下

16、面人物的變化。NaebeforenojanetBenrebbrsebbUnclePhilipAuntPat鞏固性操練讓學(xué)生聽錄音、跟讀、自己朗讀，使學(xué)生能熟悉課文。小組準(zhǔn)備口頭表演，教師表示出示上面學(xué)生可以參考的問題作為提示進行表演。學(xué)生根據(jù)課文填空：發(fā)展學(xué)生做第八頁練習(xí)2，注意提示。教師出示一組自己從小到大的照片，讓學(xué)生描述照片中的老師。布置作業(yè)抄寫并記住本單元的詞組和句型；描述自己小時候的模樣。第四課時一、教學(xué)容odule1,Unit2,Funithlanguage,Unit3storytie二、教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)詞匯：soft,pond,around,noise,ducling,laz

17、y,one,theother,point語言技能目標(biāo)能理解并能用正確的語音、語調(diào)朗讀Funithlanguage中的短文；基本能表演Storytie中的故事；能完成第11頁練習(xí)2中的練習(xí)。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。鼓勵學(xué)生主動練習(xí)所學(xué)的容，積極參與實踐，敢于大膽地用英語思考和回答問題。能使用下面的策略進行閱讀：猜測的能力；抓關(guān)鍵詞的能力；利用圖、照片幫助自己理解閱讀材料的能力。情感態(tài)度目標(biāo)從閱讀和其他教學(xué)活動中獲得樂趣和成就感。文化意識目標(biāo)了解丹麥著名作家安徒生“丑小鴨”的故事。三、教學(xué)重點、難點重點：閱讀的理解難點：有較多的詞匯，理解有一定的難度。四、教學(xué)策略通過

18、閱讀策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀能力。五、教學(xué)過程復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備讓學(xué)生出示一組自己從小到大的照片并加以描述照片中的自己，鼓勵其他同學(xué)提問。閱讀與操練講述今天課的目標(biāo)，并提出閱讀策略。閱讀活動閱讀第三課小故事，然后小組討論完成閱讀理解的練習(xí)；讓學(xué)生表演故事；教師檢查看看哪一組的學(xué)生表演得最好；做填空練習(xí)；布置作業(yè)做活動手冊13頁5仿照今天所讀的容寫一篇短文。oDULEToDIARIES一、教學(xué)容分析本模塊的話題是日記，對于六年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)在語文課中學(xué)習(xí)過如何用中文來寫日記，對日記的格式和寫作方法比較熟悉。但是對于英語日記他們還是次接觸，無論在格式上還是在表達容的方法上都和語文的學(xué)習(xí)有所不同，

19、因此老師在教學(xué)大過程中要引導(dǎo)學(xué)生找出異同。此外本課還大量出現(xiàn)規(guī)則的動詞過去時和幾個不規(guī)則的動詞過去時，使學(xué)生對一般過去式有更進一步的認(rèn)識，并且要和其他已經(jīng)學(xué)過的時態(tài)進行對比。教師在教學(xué)的過程中要創(chuàng)設(shè)有趣的活動，將知識由淺入深，通過各種活動和任務(wù)，讓不同層次的學(xué)生能夠在本節(jié)課中有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)詞匯:crash/broen/diary/treeplantingday/dig/dug/into/hole/fill/earth/carry/hope/seed/pot/appear/alittle/shoot/happen/eep/ept/eepadiary/by/sad/don/tr

20、y/save/surprised/soeone/thedaybeforeyesterda句型理解下列句子的意思并能使用它們進行造句eputtheyoungtreesintotheholes.efilledtheholeithearth.ecarriedaterforthenetrees.rchenhelpedusaterthetrees.Allofushopethetreesillgroell.Heas/feltsadhensoeonecutthetree.hathappenedtotheyoungtree?heredidtheyplantthetree?知道單詞中音節(jié)的重讀與輕讀。語言技能目

21、標(biāo)能用正確的語音、語調(diào)朗讀課文；能按要求掌握本單元的單詞和句子；能用過去時談?wù)撝矘涞然顒?；能結(jié)合自己的生活，運用正確的時態(tài)寫一篇英語日記。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；鼓勵學(xué)生主動練習(xí)所學(xué)的容，積極參與實踐，敢于大膽地用英語思考和回答問題，介紹自己的生活經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會將所學(xué)的語法知識進行歸納、對比，從而達到能夠正確運用的目的。情感態(tài)度目標(biāo)通過課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛護綠化、不能隨意破壞植物的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們?yōu)榫S護生態(tài)平衡、美化生活環(huán)境而必須大力植樹造林的責(zé)任感。文化意識目標(biāo)知道世界各國都非常重視植樹造林的工作。除了中國把3月12號定為植樹節(jié)以外，其他國家也各自有自己的

22、植樹節(jié)或者植樹月。三、教學(xué)策略教學(xué)中教師可利用簡筆畫、等資源輔助教學(xué)，使課文學(xué)習(xí)更加形象有趣，便于學(xué)生理解課文。讓部分曾經(jīng)參與過植樹活動的學(xué)生結(jié)合他們的實踐經(jīng)驗來介紹植樹的過程，讓生活經(jīng)驗遷移到課文學(xué)習(xí)中，拉近課文和生活的距離。課時一、教學(xué)容UNIT4:TREEPLANTINGDA二、教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)單詞：diary/TreePlantingDay/dig/into/hole/fill/earth/carry/hope繼續(xù)學(xué)習(xí)運用一般過去時描寫過去的事情。學(xué)習(xí)用英語描述植樹的程序：Digholes/puttheyoungtreesintotheholes/filltheholesithea

23、rth/aterthetrees學(xué)習(xí)用英語寫日記。語言技能目標(biāo)能準(zhǔn)確地運用一般過去時來描寫過去的事情；能熟練讀并理解課文，完成和課文有關(guān)的練習(xí)。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；鼓勵學(xué)生敢于大膽地用英語思考和回答問題，介紹自己的生活經(jīng)驗。文化意識目標(biāo)了解中英文日記格式的異同；了解其他國家的植樹節(jié)的日期。三、教學(xué)重點、難點能用英語說出植樹的過程；能運用一般過去時的語法知識談?wù)撨^去發(fā)生的事情。四、教學(xué)策略借助圖片、多媒體等直觀教具呈現(xiàn)課文、創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生易于理解課文；通過任務(wù)，促使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中加深對詞句的理解，提高運用能力。五、教學(xué)過程熱身與復(fù)習(xí)師生間談話：hatas

24、thedateyesterday?hatdayoftheeeasyesterday?hatdidyoudoyesterday?搶答競賽：出示學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的樹木花草的圖片，如：apotree/conertree/banyantree/rose/tulip/lily/sunfloer/bluebell/violet/apo等，讓學(xué)生進行搶答，并且要快而準(zhǔn)確地把單詞拼讀出來。呈現(xiàn)與操練老師用英語在黑板上寫上“arch12th”，詢問學(xué)生這是個什么日子，引出“TreePlantingDay”。如學(xué)生不能用英語說出，中文也可。講述本課的教學(xué)容和教學(xué)目標(biāo)。老師向?qū)W生們提出問題：Hodoeplanttree

25、s?請一些曾經(jīng)參加過植樹的同學(xué)介紹經(jīng)驗，教師在旁用英語加以注釋，使學(xué)生對相關(guān)的植樹用語先有一個大概的印象。老師拿出4幅植樹的圖片，將順序打亂，讓4人小組商量并排出正確的順序后匯報結(jié)果，同時學(xué)習(xí)詞組。Digholes/puttheyoungtreesintotheholes/filltheholesithearth/aterthetrees呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)課文。播放錄音帶或看兩次，讓學(xué)生通過觀看對課文大意有所領(lǐng)會。讓學(xué)生在四人小組朗讀課文，理解課文的主要意思，并通過音標(biāo)等途徑學(xué)習(xí)剩余的單詞。鼓勵學(xué)生將不會的單詞或者不明白的句子向全班提出來，共同研究，找出答案。鞏固與操練跟朗讀課文；個人或者兩人朗讀課文

26、；老師檢查課文朗讀情況：請幾組學(xué)生接力朗讀課文；完成十七頁練習(xí)2，并請學(xué)生將句子貼在黑板相應(yīng)的圖下；檢查答案：做活動手冊十五頁的練習(xí)1歸納小節(jié)請學(xué)生找出課文中的動詞過去時，在它們的旁邊寫出該動詞的原形，并且按照它們的變化形式進行歸類。拓展與運用做手冊15頁練習(xí)2老師投影一篇中文日記和一篇英文日記，讓學(xué)生進行比較，找出其中的規(guī)律；小結(jié)英文日記的格式、特點以與注意事項；介紹一些外國的植樹節(jié)；小結(jié)本課所學(xué)的容，評價學(xué)生們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。布置作業(yè)聽錄音跟讀課文；以第三人稱的口吻復(fù)述課文并且寫在作業(yè)本上；構(gòu)思一篇英語日記；預(yù)習(xí)oRITHLANGUAGE第二課時一、教學(xué)容UNIT4oRITHLANGUAGE二

27、、教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)四會單詞：seed/pot/appear/alittle/shoot/happen/eep/eepadiar學(xué)習(xí)播種和種植物的步驟，了解植物的生長過程，學(xué)習(xí)用英語寫觀察日記。語音技能目標(biāo)能熟練地運用一般過去時來描述過去發(fā)生的事情；能準(zhǔn)確地完成和課文有關(guān)的練習(xí)。情感態(tài)度目標(biāo)敢于開口，積極參與交流；樂于和小組同學(xué)合作，分享經(jīng)驗。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在學(xué)習(xí)的過程中留心觀察，認(rèn)真模仿，認(rèn)真寫。三、教學(xué)重點、難點能夠看圖模仿課文用英語寫觀察日記或者結(jié)合自身的實際經(jīng)驗用英語寫一篇日記；能用英語談?wù)摬シN種子和植物生長的過程。繼續(xù)練習(xí)運用一般過去時的語法

28、知識談?wù)撨^去發(fā)生的事情。四、教學(xué)策略借助圖片、多媒體等直觀教具呈現(xiàn)課文，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生易于理解課文；通過任務(wù)，促使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中加深對詞句的理解，提高運用能力。五、教學(xué)過程熱身與復(fù)習(xí)讓學(xué)生跟著錄音帶或教學(xué)軟件學(xué)唱：THETREEINTHEPAR2、TPRgae看圖以第三人稱復(fù)述第四課的課文容。呈現(xiàn)與操練介紹本課的教學(xué)容和教學(xué)目標(biāo)。展示種子的實物，引出題練習(xí)。轉(zhuǎn)入第十七頁練習(xí)3播放錄音兩次，讓學(xué)生寫下日期和缺少的詞語。學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫觀察日記。拓展運用看圖模仿課文寫一篇英文日記。老師展示一組花兒從播種到成長的圖片，請學(xué)生們看圖在小組進行描述。請學(xué)生們將他們寫成一篇簡短的觀察日記。作品展示，

29、請一部分學(xué)生在班上朗讀。布置作業(yè)抄寫句行和詞組。繼續(xù)完成該篇日記。找?guī)讉€好朋友組成一個觀察小隊，合作種植一種植物，仔細(xì)觀察它的生長過程，并把種植的過程用日記的形式寫下來，到時進行小組匯報和評比。第三課時一、教學(xué)容UNIT4oRITHLANGUAGEP.17No.3二、教學(xué)目標(biāo)語音知識目標(biāo)能四會掌握下列單詞：Seed/pot/appear/alittle/shoot/happen/eep/eepadiar學(xué)習(xí)播種和種植植物的步驟，了解植物的生長過程，學(xué)習(xí)用英語寫觀察日記。語音技能目標(biāo)能熟練地運用一般過去時來描述過去發(fā)生的事情；能準(zhǔn)確地完成和課文有關(guān)的練習(xí)。情感態(tài)度目標(biāo)樂于學(xué)習(xí)英語，大膽地使用英語

30、進行交流；從小要養(yǎng)成愛護樹木、保護環(huán)境的意識。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)在老師創(chuàng)設(shè)的情景中理解課文，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中掌握知識點，在和同學(xué)們的交流中培養(yǎng)交際能力。三、教學(xué)重點、難點時間狀語從句：ashen的理解和運用；本課出現(xiàn)的動詞過去時與其原形；進一步運用一般過去時進行寫作練習(xí)。四、教學(xué)策略借助圖片、多媒體等直觀教具呈現(xiàn)課文，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生易于理解課文；通過任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生用英語思考的習(xí)慣。五、教學(xué)過程熱身與復(fù)習(xí)呈現(xiàn)與操練創(chuàng)設(shè)情景，介紹本課的教學(xué)容。運用課文教學(xué)軟件進行課文呈現(xiàn)。）播放，整體呈現(xiàn)課文。）老師利用展示下列問題：Didjanetplantatreeseedlastonth?asthetree

31、broen?Didtheycutdonthebroentree?Didtheysavethetreeatlast?)讓學(xué)生帶著問題再次觀看，而后回答問題。）再次利用呈現(xiàn)一下問題：heredidtheyplantthetree?hathappenedtothetreelastnight?hatdidjanetfeelhensheseethebroentree?Hodidtheytrytosavethetree?)請學(xué)生憑著剛才看得到的信息回答問題，老師將答案寫在黑板上，允許多種答案出現(xiàn)，但老師不加以評論。）請學(xué)生打開課文，帶著剛才的四個問題自己閱讀課文，尋找答案，并且完成P.22的練習(xí)2。）校對

32、答案并板書，特別要讓學(xué)生理解句子：Lastnightacarcrashedintothetree.和IassadhenIsathat.鞏固性練習(xí)跟讀對話，同位和小組分角色朗讀對話；讓學(xué)生提出自己有疑問的單詞和不理解的句子，教師答疑；在學(xué)生充分討論和練習(xí)后，讓他們兩人小組嘗試表演。小結(jié)今天所學(xué)的容：hathaveyoulearnedinthislesson?拓展與運用完成P.22No.3給這篇故事寫一個結(jié)尾。布置作業(yè)抄寫并熟記新單詞；聽錄音讀熟課文，準(zhǔn)備表演；以第三人稱的口吻、復(fù)述課文，加入你的結(jié)尾。第四課時一、教學(xué)容UNIT5oRITHLANGUAGE二、教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)能四會掌握下列單詞

33、：surprised/soeone/thedaybeforeyesterday/sad/angry/happy/surprised/excited/進一步學(xué)習(xí)狀語從句：ashen能用一般過去時和一般將來時進行造句。語言技能目標(biāo)能運用所學(xué)的語言知識情感與態(tài)度來進行語言交際；能熟練地運用動詞的一般過去時談?wù)撟鲞^的事情并能與一般將來時進行區(qū)分。情感態(tài)度目標(biāo)樂于學(xué)習(xí)英語，大膽地使用英語進行交流；敢于表達自己的情感，做一個快樂的，積極向上的人。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)通過觀察、比較找出兩種時態(tài)的不同之處，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重點、難點tobe與todo的一般過去時的運用；不同動詞時態(tài)的區(qū)別和運用。四、教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)

34、情景讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生交際能力；通過完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。五、教學(xué)過程熱身與復(fù)習(xí)請學(xué)生以第三人稱的口吻復(fù)述Unit5的課文。比賽：老師呈現(xiàn)一些動詞的原形，請學(xué)生們盡快說出他們的一般過去時形式，并用這個詞的過去式造句。呈現(xiàn)與操練通過對話引出本課第二、第三部分的教學(xué)容。教師用出示四幅圖，其中包括四種表情：happy/excited/angry/surprised教師以自己為例加以說明。教師對圖進行提問，檢查學(xué)生對單詞的掌握程度。老師板書句子并且?guī)ёx。完成部分的聽力練習(xí)。學(xué)生聽錄音，寫編號。學(xué)習(xí)課文的第四部分。）順延剛才的話題來引入這部分的學(xué)習(xí)。）請學(xué)生在小組展開討論。）請學(xué)生在班

35、匯報。）筆頭練習(xí)：在二十四頁第四題的詞語中挑選兩道題寫下來。）請部分學(xué)生用投影展示練習(xí)并朗讀。）請學(xué)生對這兩種時態(tài)進行比較和歸納，老師小結(jié)。拓展與運用請學(xué)生們互相做一個訪問，“hatdidyoulastee?”“hatareyougoingtodonextee?”并做好記錄。學(xué)生們互相訪問班匯報。作業(yè)布置ActivityBooP22Ex.4copytheordsandthephrases.eepadiaryaboutlasteeend.oDULETHREEFAoUSPEoPLE一、教學(xué)容分析本模塊的話題是“名人”，教學(xué)容是“”和“羅賓漢”?！啊绷昙壍膶W(xué)生或多或少都知道一些，而“羅賓漢”絕大部

36、分學(xué)生都沒聽說過。課文里的其他名人，如徐悲鴻、卓別林等，學(xué)生一般都了解得不多。不過現(xiàn)在資訊發(fā)達，只要有需要，師生還是可以通過上網(wǎng)、查資料等方式查到自己想要了解的名人材料。只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生對本模塊的“名人”話題還是很感想興趣的，都希望把自己知道的或喜歡的名人故事與同學(xué)分享。二、教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)詞匯：Dr/beborn/odern/goon/leader/free/finally/lose/clever/brave/forest/thepoor/rich/therich/nobody/ood/full/riter/paint/scientist/die/historical/agains

37、t/eperor/eorial/hall/eorialhall/president/preier/speech/aeaspeech/century/cos/beheld/Asian/AsianGaes/inventor/usician/revolutionar句型henasheborn?Heasthefatherofodernchina?hatdidhedo?Hetoofrotherichandgavetothepoor.hendidhedie?Hediedonay1st,1980.Heasagainsttheeperor.語言技能目標(biāo)能夠按“四會”或“三會”要求記憶單詞；能夠正確地理解課文意

38、思與用正確的語音、語調(diào)流利地朗讀課文；能用過去時談?wù)撘恍┟说那闆r；能正確使用升降調(diào)朗讀肯定句、一般疑問句和特殊疑問句；能正確地讀出年份。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)通過收集、整理名人的資料培養(yǎng)學(xué)生有效運用多種媒體進行學(xué)習(xí)和運用的策略；積極運用所學(xué)英語進行表達和交流。情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生聽名人故事、說名人故事、背歌謠、唱歌、做游戲、做項目興趣；敢于開口，積極參與課堂活動。文化意識目標(biāo)通過學(xué)習(xí)名人故事增加對中外歷史文化的了解，拓展視野，提高跨文化交際能力。三、教學(xué)過程課時一、教學(xué)容UNIT7DRSUNyATSEN二、教學(xué)目標(biāo)語言教學(xué)目標(biāo)詞匯：Dr/beborn/odern/goon/leader/free/fi

39、nally/historical/against/eperor/eorial/hall/eorialhall重點句子hyashesoiportant?hereasheborn?HeasborninHeasthefatherofodernchina.Heasagainsttheeperor.Hetriedtochangechinaandfreethepeople.Helovedthepeopleandthepeoplelovedhi.語言技能目標(biāo)能分別掌握上述單詞和句子。能理解課文，并能流利地朗讀課文。三、教學(xué)重點與難點課文的理解和重點句子的運用。四、課前準(zhǔn)備畫像、紀(jì)念堂照片、課文VcD等五、教

40、學(xué)過程熱身重溫四年級上冊unit5的singalong:yfriend,如果能找到與有關(guān)的歌詞更好。提問學(xué)生：hosyourheroorheroine?hy?呈現(xiàn)與操練引入新教新單詞：historical歷史的讓學(xué)生講幾個歷史人物，加深對historical的認(rèn)識。教單詞：beborn提醒學(xué)生注意在使用這個句型的時候要使用過去時形式。教Heasthefatherofodernchina.教單詞：leader/against/eperor/freeTeacher:hyasDrSunyatsensoiportant?hatdidhedo?Heasagreatleader.Heasagainstth

41、eeperor.Hetriedtochangechinaandfreethepeople.leader領(lǐng)導(dǎo)；領(lǐng)袖againagainst反對change有空的；自由的教Finallyhestartedtochangechina.Teacher:DidDrSunyatsenfreethechinesepeople?yes,butsloly.Finallybestartedtochangechina.finally最后的教eorialhallTeacher:IfyouanttonooreaboutDrSunyatsen,youcanvisitDrSunyatseneorialHallinGuang

42、zhou.eorial紀(jì)念的allhall廳；堂鞏固性操練集體朗讀單詞，然后個別檢查；觀看課文VcD或聽錄音，然后通過下面是非題的練習(xí)檢查學(xué)生是否理解課文。DrSunyatseasborninGuangzhou.HeasthefatherofPRc.Heasagreatleaderofthechinesepeople.Heasagainsttheeperor.Hetriedtochangechinaandfreethechinesepeople.Helovedthepeopleandallthechinesepeoplelovedhi.FTTTT跟錄音讀課文，然后抽查兩三個小組。發(fā)展看提示詞，

43、介紹逸仙博士生平，先在四人小組練習(xí)，然后教師挑選若干小組在全班做；faoushistoricalbebornfatherofgreatleaderagainsteperortrytochangeandfree挑選若干對學(xué)生用自己的語言表演對話，可先做四人小組練習(xí)。布置作業(yè)抄寫并記憶單詞；聽讀并抄寫課文；手冊二十九頁題預(yù)習(xí)課本32頁到34頁，收集一個你比較熟悉或感興趣中國歷史名人的生平事跡。第二課時一、教學(xué)容Unit7SingAlong;orithLanguage;FunithLanguage二、教學(xué)目標(biāo)語言教學(xué)目標(biāo)詞匯：lose/president/preier/speech/aeaspeec

44、h語音技能目標(biāo)能掌握上述單詞會短語；能用過去時介紹自己知道的歷史名人。三、教學(xué)重點與難點詞匯、聽懂別人講述的名人故事。四、課前準(zhǔn)備與教學(xué)策略教具：、周恩來、圖片數(shù)、課文VcD、錄像機、錄音帶、或小黑板策略：利用圖片幫助學(xué)生理解“名人”。五、教學(xué)過程熱身與準(zhǔn)備跟錄音帶或歌曲軟件學(xué)唱eshallovere挑選兩三組學(xué)生背誦朗讀課文。操練與小結(jié)學(xué)生自學(xué)：預(yù)先準(zhǔn)備、周恩來、圖片數(shù)。把學(xué)生分成四個小組，每個小組抽一圖片，先在小組準(zhǔn)備，然后選出代表，口頭向全班進行介紹。教學(xué)單詞：president/preier,并提問學(xué)生：hosthepresidentoftheUSAno?hosthepreierofc

45、hinano?hosthepresidentofchinano?打開課本33頁，讀句子，把句子的編號寫在相應(yīng)圖下的括號。教單詞：lose/speech/aeaspeech復(fù)習(xí)年份讀法跟老師讀課本33頁的四段話。小組活動：向組同學(xué)介紹圖中的人物。閱讀課本34頁的三段話，然后檢查學(xué)生是否理解其中的幽默含義，讓三組學(xué)生分別進行表演，提醒學(xué)生要注意語調(diào)、表情。發(fā)展讓學(xué)生在小組里介紹自己熟悉的中國歷史名人生平事跡，每個小組選出一個代表讓老師挑選在班上復(fù)述。講一個課外的英語笑話。布置作業(yè)抄寫并記憶本課單詞。手冊U7Ex.26預(yù)習(xí)U8收集一位名人資料。六、教學(xué)反思本課具有比較豐富的思想教育容，教師可以通過教

46、學(xué)提高學(xué)生學(xué)校領(lǐng)袖的革命精神的積極性。本模塊的動詞比較多，教師可以開始收集動詞組進行復(fù)習(xí)材料的編制。如：freethepeople/changechina/starttheor第三課時一、教學(xué)容Unit8Dialogue二、教學(xué)目標(biāo)語言教學(xué)目標(biāo)詞匯：clever/brave/forest/thepoor/rich/therich/nobody/ood/full/century/cos句型：Hetoofrotherichandgavetothepoor.語言技能目標(biāo)能掌握上述單詞和短語；能理解課文，并能流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)通過閱讀策略理解課文；主動請教老師和同學(xué)；培養(yǎng)主動查閱資料的習(xí)慣。

47、情感態(tài)度目標(biāo)學(xué)習(xí)英雄人物的熱愛人民的好品德。文化與文化意識目標(biāo)了解英國歷史英雄RobinHood增加對了解英雄人物的興趣。三、教學(xué)重點和難點課文的理解和重點句子的運用。四、教學(xué)過程復(fù)習(xí)準(zhǔn)備聽寫U7的單詞請兩三個學(xué)生介紹、周恩來、的事跡。呈現(xiàn)與操練呈現(xiàn)課題，提問全班學(xué)生。呈現(xiàn)播放錄音Teacher:yongxianandSallyaretalingaboutRobinHood.Letslistentothe.用活小黑板展示問題：hatisSallydoing?henhecleverandbrave?ashecleverandbrave?heredidheandhisfriendslive?hyc

48、ouldntpeoplefindhi?hatdidhedo?讓學(xué)生帶著問題再聽一次課文錄音。通過檢查練習(xí)完成的情況，了解學(xué)生是否基本聽懂課文。讓學(xué)生讀課文，找出自己不懂的地方請教老師。進一步教單詞：century/clever/brave/forest/ood/fullof/nobody/cos=because/thepoor/therich/鞏固性操練播放錄音，讓學(xué)生跟讀，在小組里讀。讓部分學(xué)生表演課文。發(fā)展學(xué)習(xí)課本P.36頁的詩文。鼓勵學(xué)生自行創(chuàng)作，先在小組表演，然后教師邀請兩三個學(xué)生在班上表演。布置作業(yè)抄寫并記憶本課單詞。聽讀并抄寫課文。手冊P.34Ex.1繼續(xù)完善自己創(chuàng)作的小詩。第四課

49、時一、教學(xué)容Unit8orithlanguage二、教學(xué)目標(biāo)語言教學(xué)目標(biāo)掌握單詞：riter/painter/scientist/die/heheld/Asian/inventor/usician/revolutionar句型：henashebornandhendidhedie?語言技能目標(biāo)掌握上述單詞、短語和句子三、教學(xué)重點與難點口述并寫作名人故事。四、教學(xué)過程復(fù)習(xí)讀出自己創(chuàng)作的小詩；介紹羅賓漢的故事；表演Unit8課文。呈現(xiàn)與操練小組活動讓學(xué)生閱讀課本orithlanguage的第二題信息，互相交流他們是否認(rèn)識這些人。教單詞：riter/painter/scientist/inventor

50、/usician/revolutionary/die/仿照課本38頁的例子，由師生對話轉(zhuǎn)為生生對話。認(rèn)識名人：魯迅、徐悲鴻、愛迪生、冼星海、居里夫人、卓別林、等發(fā)展小組活動讓學(xué)生在小組里用英語向同學(xué)介紹自己比較熟悉或感興趣的外國歷史名人的簡單事跡。讓幾個學(xué)生向全班同學(xué)介紹。讓學(xué)生小結(jié)可以在哪幾個方面介紹名人的生平事跡。寫的訓(xùn)練：課本P.383布置作業(yè)手冊P.342修改完善作文；預(yù)習(xí)課本P.3741oDULEFoURSToRIESANDFABLES一、教學(xué)容分析本模塊的話題是StoriesandFables，本模塊的容包括了學(xué)生耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，和一些在圖書館里的借書用語。寓言故事生動有趣，能

51、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)校這三則寓言故事，讓學(xué)生懂得如何用英語講故事，同時感知過去進行時、復(fù)習(xí)一般過去式。而借書用語則有較強的情景性，通過引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能掌握并使用正確的借書用語。學(xué)生在本模塊中可能對usteborroboosithanIDcard?No,youneednt.以與canIriteontheboo?No,youustnt.的意義和用法上的區(qū)別感到困難，在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計情景幫助學(xué)生理解，本模塊還滲透語言語調(diào)的學(xué)習(xí)，以與形容詞最高級的復(fù)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)詞匯：eep/field/suddenly/hare/ground/picup/certainly/hiself/fro

52、thenon/anyore/alldaylong/aitfor/borro/intie/loofor/laugh/bite/atlast/getoutof/atfirst/if/ancient/fable/rene/IDcard/neednt=neednot/return/traveler/ad/cover句型HolongayIeepit?youustntlendittoothers.Thepicturesinthisbooaretheostinterestingofthethree.Ho/hen/heredidtheharedie?usteborroboosithanIDcard?No,yo

53、uneednt.canIriteontheboo?No,youustnt.語法：情態(tài)動詞復(fù)習(xí)一般過去式與其用法讓學(xué)生感知過去進行時態(tài)，簡單理解其結(jié)構(gòu)as/ere+V.ing復(fù)習(xí)形容詞的最高級與其運用。語言技能目標(biāo)能理解三則寓言和故事，并能進行復(fù)述；能初步使用正確的句型就借書這一話題進行問答；能初步使用正確的句型講故事；基本能用準(zhǔn)確的語言語調(diào)讀句子。情感態(tài)度目標(biāo)通過對三則寓言和故事的學(xué)習(xí)懂得做人的道理；提高英語學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)自信心。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、保護動物的意識，懂得社會群體中每一分子都有不同的作用，應(yīng)相互幫助。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)通過多種形式，主動獲取與課文相關(guān)的信息；積極參與小組合作

54、，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；觀察、對比新舊知識，找出規(guī)律。文化意識目標(biāo)通過學(xué)習(xí)Didyouno部分，讓學(xué)生更好地了解中西方的寓言故事，可以讓學(xué)生了解一些著名作家與其作品。三、教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生理解語言，激發(fā)學(xué)生運用語言。TBL：以任務(wù)為主導(dǎo)，以活動為載體，以學(xué)生為中心，通過完成特定的交際活動促使學(xué)生語言交際能力的發(fā)展。幫助學(xué)生掌握單詞記憶和動詞不規(guī)則變化的方法。四、教學(xué)模塊本模塊主要學(xué)習(xí)圖書館用語和寓言故事，話題雖然是獨立的，然而在模塊之間、各知識點方面卻是環(huán)環(huán)緊扣，相互聯(lián)系的。所以老師在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生，充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。五、教學(xué)設(shè)計課時一、教學(xué)容Unit10Dia

55、logue二、教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)能理解、上口并初步運用本課單詞以與短語；學(xué)會圖書館借書的日常用語語言技能目標(biāo)：用運用圖書館借書的日常用語。情感態(tài)度目標(biāo)學(xué)會在借書時正確使用禮貌用語；通過合作活動，培養(yǎng)合作精神；通過老師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)通過多種形式，主動獲取與課文相關(guān)的信息；積極參與小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展語言的聽說能力和寫作能力。三、教學(xué)策略運用情景教學(xué)法；通過游戲、競賽、表演等方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心。四、教學(xué)重點：圖書館借書用語。五、教學(xué)難點：情態(tài)動詞的運用can/ust/ustnt/need/neednt六、教學(xué)過程熱身、復(fù)習(xí)聽唱Toli

56、ttleblacbirds復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校部分的名稱，通過圖片、單詞比賽活游戲讓學(xué)生回憶學(xué)校部分的名稱，如：headastersoffice/teachers/roo/clinic/canteen/school/gate/library/gy/usicroo/puterroo等。呈現(xiàn)與操練呈現(xiàn)課文：設(shè)計圖書館的情景，教師向班級圖書管理員借書。重點引導(dǎo)學(xué)生提問，然后學(xué)習(xí)句子：HolongayIeepit?canIeepit?canIeepthebooalittlelonger?轉(zhuǎn)換角色，由老師扮演圖書管理員，由學(xué)生向老師借書，學(xué)習(xí)：youustntlendittoothers.youusteandr

57、eneit.老師歸納圖書管理員用語和借書人的用語：canIborro?HolongcanIeepit?youustetoreneit.youustntlendittoothers.鞏固操練帶讀課文，讓學(xué)生兩人對練；教師先給關(guān)鍵詞讓學(xué)生嘗試進行借書的表演；讓學(xué)生初步理解ust/ustnt/的用法。讓學(xué)生觀察下面的句子，找出規(guī)律。發(fā)展讓學(xué)生做模擬結(jié)束練習(xí)的練習(xí)，由于學(xué)生不懂得英文書名，可以列舉一些書名給他們參考：TheTrueStoryofAhQ/HarryPorter/ThechineseAcientFable/AesopeFable做布置作業(yè)抄寫并記憶單詞。收集已經(jīng)學(xué)過的動詞詞組與過去時；如：

58、getupgotup聽并嘗試表演課文?；顒邮謨訳10Ex.1.3.第二課時一、教學(xué)容Unit10Dialogue二、教學(xué)目的語言知識目標(biāo)掌握單詞：crash/hare/aitfor/die理解過去進行時；知道講故事經(jīng)常以過去進行時的句子：as/eredoingsth.說明故事發(fā)生的背景。語言技能目標(biāo)能簡單復(fù)述或表演課文的故事。情感態(tài)度目標(biāo)懂得只有通過努力才能有所收獲的道理。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)觀察、對比，找出學(xué)習(xí)規(guī)律；積極參與小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展語言的聽說能力和寫作能力。三、教學(xué)策略情景教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合；通過游戲、競賽等方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心；用設(shè)置任務(wù)、加強小組合作

59、、參與表演等方法提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力。利用圖片提高對故事的理解。四、教學(xué)重點正確使用can/ay/need/ust五、教學(xué)難點neednt和ustnt的區(qū)別；故事中一些句子的理解，如現(xiàn)在進行時的句子和toiscertainlyeasierthanto”表達自己的想法。六、教學(xué)過程熱身、復(fù)習(xí)chantP46小詩ToLittleBears;讓學(xué)生以比賽的方式找出學(xué)過的表示動物的名稱；復(fù)習(xí)單詞和詞組：出示圖片/做動作/老師直接說單詞，學(xué)生說出單詞或詞組，并拼出來；讓學(xué)生復(fù)述故事/表演故事。呈現(xiàn)與操練讓學(xué)生觀察故事連環(huán)圖，小組討論，用自己的語言提問或描述圖。通過圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，如field/crashed/aitingfor/picup反復(fù)看課文軟件或錄音，讓學(xué)生理解故事容。通過問題檢查學(xué)生理解程度：hatasthefarerdoing?hathappenedtothehare?Didthefarerpicupthehareandcooedit?Didthefarerdohisfaroranyore?heredidheaitforanotherhare?再一次讀故事，讓學(xué)生提出感到困難的句子，教師給予解釋，這些句子包括：as/ereingToiscertainlyeasierthanto歸